Unit6 Meet my family B lets learn and talk 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit6MeetmyfamilyBletslearnandtalk新课标原创优课单元整体教学设计素材主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于新课标原创优课《Unit6MeetmyfamilyBletslearnandtalk》。本节课的主要内容是学习家庭成员的名称以及介绍家庭成员。学生将学习到如何用英语表达自己的家庭成员，并能够用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了以下内容：

1.单词：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt

2.句型：Thisismy...,She/Heismy...核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型，学生能够提高自己的语言表达能力，学会用英语介绍自己的家庭成员。同时，通过学习不同国家的家庭关系，使学生对文化差异有更深入的了解，提高文化意识。在教学过程中，引导学生进行小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和社交技巧，提升学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一些日常的英语词汇，如自我介绍、日常用品等。此外，学生还应该对描述人物特征和关系的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣，尤其是那些能够应用于实际生活中的知识。学生在英语学习方面具有一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、视频等直观教具更好地理解和掌握知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课涉及到许多关于家庭成员的新词汇，学生需要记住并能够正确地运用这些词汇。

（2）句型的掌握：学生需要学会使用新的句型来介绍家庭成员，这可能需要一定的练习和指导。

（3）文化差异的理解：在介绍家庭成员时，学生需要了解不同国家的家庭关系，这可能对学生来说是一个新的挑战。

（4）口头表达的准确性：学生在进行口语交流时，可能会遇到表达不准确或流畅度不够的问题，需要老师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、电子词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、互动式教学等。

5.教具材料：家庭成员图片、卡片、家庭树图表、彩色粉笔等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Meetmyfamily"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的名称，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的家庭成员的名称和句型打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课学习的家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语介绍家庭成员展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住家庭成员的英语词汇，如mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt等，并能够用这些词汇描述自己的家庭成员。同时，学生能够熟练地使用句型Thisismy...和She/Heismy...来介绍家庭成员。

2.语言技能：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。学生能够更流利地用英语进行交流，并能够更好地理解和回应他人的介绍。

3.文化意识：学生通过学习不同国家的家庭关系，对文化差异有了更深入的了解，提高了文化意识。学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭结构和关系。

4.思维品质：通过参与小组讨论和实践活动，学生的思维能力得到了锻炼。学生能够更好地分析和解决问题，提高了批判性和创新性思维能力。

5.情感态度：学生通过学习家庭成员的关系和介绍家庭成员的句型，能够更好地表达对家人的关爱和珍惜之情。学生能够更加积极地参与课堂活动，增强了学习英语的兴趣和自信心。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分层次地呈现知识点，便于学生跟随教学进程，理解familymembers的关系和介绍方法。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的英语单词和句型表达复杂的概念，避免冗长的解释，提高课堂效率。

4.突出重点：板书设计应重点突出家庭成员的词汇和句型，通过加大字体、加粗等方式，使学生能够一目了然地看到关键信息。

5.准确精炼：板书设计应准确无误地呈现家庭成员的名称和介绍句型，避免使用模糊不清的字迹，确保学生能够正确地学习和模仿。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图标等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过提问、填空等方式，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容是Unit6"Meetmyfamily"Bletslearnandtalk，主要学习了家庭成员的名称和介绍家庭成员的句型。根据教学内容和目标，布置以下作业：

a)抄写并记忆家庭成员的词汇：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,uncle,aunt。

b)用所学的句型Thisismy...和She/Heismy...编写一段话，介绍自己的家庭成员。

c)设计一个简单的家庭树图表，标出家庭成员之间的关系。

d)选择一个家庭成员，用英语写一篇小短文，介绍该家庭成员的年龄、外貌特征和兴趣爱好。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些常见的作业问题和建议：

a)词汇拼写错误：提醒学生注意单词的正确拼写，加强对家庭成员词汇的记忆和复习。

b)句型使用错误：指导学生正确使用Thisismy...和She/Heismy...句型，可以通过举例和练习来帮助学生掌握。

c)语法错误：纠正学生在描述家庭成员特征时可能出现的语法错误，如时态、主谓一致等，并提供正确的示例。

d)表达不准确：鼓励学生使用更准确的表达方式来描述家庭成员，如使用适当的形容词和副词。

e)书写不规范：要求学生保持作业书写的整洁和规范，养成良好的学习习惯。

f)缺乏创意：鼓励学生在介绍家庭成员时加入自己的创意和细节，提高写作的趣味性和吸引力。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。首先，课堂的互动环节设计得不够充分，学生在小组讨论和角色扮演中表现得不够积极。我需要思考如何更好地激发学生的参与热情，例如通过设置更具挑战性的问题或提供更多样化的活动形式。

其次，我在讲解家庭成员的词汇和句型时，过于注重知识的传授，而忽略了引导学生进行深入的思考和应用。我应该更多地引导学生将所学知识与实际生活联系起来，例如通过设计一些情境模拟，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。

另外，我在课堂上的时间管理也有待改进。在讲解新知识时，我花费了过多的时间，导致后面的巩固练习和拓展延伸环节时间不够充分。我需要更加精确地把握课堂的时间分配，确保每个环节都有足