Unit 2 Lesson 9 Gardening with Mary 教案2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Unit2Lesson9GardeningwithMary教案2023-2024学年冀教版英语八年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语八年级下册Unit2Lesson9GardeningwithMary。本节课主要围绕Mary的花园展开，通过描述花园中的植物、颜色以及花园的布局，让学生掌握一般现在时的运用。学生将通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够了解园艺的基本知识，激发他们对生活的热爱。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够运用一般现在时描述事物的特征和习惯，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解Mary的花园和园艺知识，学生能够增强文化意识，了解西方园艺文化。在思维品质方面，学生通过分析花园的布局和植物的搭配，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，培养他们终身学习的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用一般现在时描述事物的特征和习惯。学生需要掌握一般现在时的结构，即主语+动词原形，并能运用该时态描述日常生活中的一些习惯和特征。此外，学生还需要了解花园中的植物、颜色以及布局等词汇和表达方式。

例如，学生需要能够正确地表达：“Maryhasabeautifulgarden.Shegrowsmanyplantsinhergarden,suchasroses,tulipsandsunflowers.Hergardeniscolorfulandwell-organized.”

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）一般现在时的用法：学生需要掌握一般现在时的结构，并能够根据语境准确地运用该时态。例如，描述某个人的习惯时，学生需要使用一般现在时，如：“Shegetsupearlyeverymorning.”

（2）花园相关词汇的掌握：学生需要熟悉描述植物、颜色和布局的词汇，如“rose”、“tulip”、“sunflower”、“colorful”、“well-organized”等。

（3）听力理解：在听对话或短文时，学生需要能够理解并捕捉关键信息，如人物、地点、事件等。

（4）交际运用：学生需要在实际语境中运用所学知识进行交际，如模拟与Mary交流她的花园情况。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过实例和场景，让学生直观地理解一般现在时的用法，如展示Mary的花园照片，让学生描述花园的特征。

（2）开展词汇游戏，如“单词接龙”，帮助学生巩固和拓展花园相关词汇。

（3）听力训练，如播放对话或短文，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

（4）角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交际，如扮演Mary，向他人介绍自己的花园。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、花园图片、植物卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线字典、相关园艺知识网站等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力训练、词汇游戏等。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《GardeningwithMary》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过园艺？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园艺的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解园艺的基本概念。园艺是指……（详细解释概念）。它能够……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了园艺在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生活环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的选择和花园布局这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与园艺相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的园艺操作。这个操作将演示植物种植的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“园艺在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了园艺的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对园艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯，提高他们的英语语言运用能力。例如，他们能够正确地描述：“Maryhasabeautifulgarden.Shegrowsmanyplantsinhergarden,suchasroses,tulipsandsunflowers.Hergardeniscolorfulandwell-organized.”

2.文化意识：学生通过了解Mary的花园和园艺知识，增强了对西方园艺文化的认识，提高了文化意识。

3.思维品质：学生通过分析花园的布局和植物的搭配，提升了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们在解决问题和讨论园艺应用时，能够更好地分析问题、提出观点并给出合理的建议。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了他们的学习能力，培养他们终身学习的习惯。他们能够独立完成任务、与他人合作并主动探索新知识。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.掌握一般现在时的结构，并能运用该时态描述日常生活中的一些习惯和特征。

2.熟悉描述植物、颜色和布局的词汇，如“rose”、“tulip”、“sunflower”、“colorful”、“well-organized”等。

3.提高听力理解能力，能够理解并捕捉关键信息，如人物、地点、事件等。

4.提高交际运用能力，能够在实际语境中运用所学知识进行交际，如模拟与Mary交流她的花园情况。

学生将通过课堂参与、小组讨论、实践活动和课后作业等多种形式，展示他们所取得的学习效果。教师将根据学生的表现，及时给予反馈和鼓励，帮助学生进一步巩固和提高所学的知识和技能。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现。学生需要积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与同学进行良好的互动交流。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、参与程度以及讨论成果的质量。学生需要能够与其他小组成员有效合作，提出有深度的观点和想法。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，如一般现在时的运用和花园相关词汇的掌握。

4.实践活动成果：教师将评估学生在实践活动中的表现，包括他们的操作技能、观察力和创造力。学生需要能够准确地完成实验操作，并能够提出创新的解决方案。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和指导。教师将关注学生的进步和优点，并指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力和提升。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与园艺相关的英语文章或书籍，如《TheSecretGarden》等，以进一步提高他们的语言能力和文化意识。

-视频资源：鼓励学生观看园艺教学视频或纪录片，如《GardeningAustralia》等，以了解不同地区的园艺文化和实践。

-网络资源：学生可以访问相关园艺网站，如/，了解园艺知识、技巧和最新动态。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行学习和探索。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要记录下他们在拓展学习中的收获和体会，并准备与同学