七年级语文下册 第二单元 6 毛泽东的少年时代教案 语文版

七年级语文下册第二单元6毛泽东的少年时代教案语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元6《毛泽东的少年时代》。教学内容围绕毛泽东的生平事迹、少年时期的经历及其对中国革命的影响展开。通过本节课的学习，学生将了解毛泽东少年时代的生活背景、家庭环境及其性格特点，进一步理解伟人成长的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于中国近现代史的基本知识，对毛泽东这位历史人物有了初步了解。本节课将在此基础上，引导学生深入学习毛泽东的少年时代，与课本中相关章节内容相结合，如《少年毛泽东》、《湘江评论》等，帮助学生将已学知识与新知识有效衔接，提高学生的历史素养和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强历史理解：通过学习毛泽东的少年时代，使学生能够理解个人成长与历史背景的关系，提高对近现代史实的认识。

2.提升文学鉴赏：分析课文的语言特色和表达技巧，培养学生对传记文学的鉴赏能力。

3.培养思辨能力：鼓励学生从多角度思考问题，对毛泽东少年时期经历进行批判性分析，形成自己的观点。

4.强化文化自信：深入了解毛泽东少年时代的故事，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养民族精神。

5.增进交流合作：通过小组讨论、分享心得，提高学生的表达沟通能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.毛泽东少年时代的重要事件及其影响。

2.课文中的语言表达技巧和文学价值。

难点：

1.理解毛泽东少年时期经历与后来成为伟大领袖之间的内在联系。

2.分析课文中的人物描写和情感表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示毛泽东少年时代的历史背景，结合课文细节，帮助学生构建时空观念，理解事件与人物成长的关系。

2.引导学生对比不同文段的描写手法，通过小组讨论、教师点拨，解析语言特色，提高文学鉴赏能力。

3.创设情景，让学生模拟少年毛泽东的角色，进行角色扮演或写作练习，加深对人物心理和情感的理解。

4.设计思维导图，梳理课文脉络，帮助学生突破难点，形成系统认识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

软件资源：教材、教学课件、相关历史图片、视频片段。

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：电子教材、在线历史资料库、数字化图书馆。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于毛泽东少年时代的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“毛泽东的少年经历对其成长的影响”，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读电子教材和相关资料，了解毛泽东的少年时代。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频片段引入毛泽东的少年时代，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析语言表达技巧，阐述其历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析毛泽东的性格特点和成长环境。

-解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，进行角色扮演，体验历史情境。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解，帮助学生深入理解课文。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对人物心理的理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和历史背景。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写作练习、研究性学习报告。

-提供拓展资源：推荐与毛泽东相关的历史书籍、纪录片等，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入研究，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的研究能力和历史素养。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价机制，促进学习进步。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述毛泽东的少年时代的重要事件及其对个人成长的影响。

-学生掌握了课文中的语言表达技巧，提高了文学鉴赏能力，能够分析人物描写和情感表达。

-学生通过小组合作和课堂讨论，锻炼了交流沟通能力和团队合作精神。

-学生能够运用思维导图等工具，梳理课文脉络，形成系统认识。

2.过程与方法：

-学生在预习阶段通过自主探索，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-课中通过实践活动，如角色扮演和小组讨论，学生加深了对历史人物的理解，提高了分析问题的能力。

-课后拓展应用，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对毛泽东这位历史人物产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史和文学的积极性。

-学生通过学习毛泽东的少年时代，培养了勇于面对困难、积极进取的人生态度。

-学生对中国传统文化和民族精神有了更加深刻的认识，增强了文化自信。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，如角色扮演和思维导图设计，展现了创新思维和实践能力。

-学生在反思和总结学习过程中，能够主动发现问题，提出改进措施，培养了自我提升的意识。

具体表现在以下方面：

-学生能够熟练运用课文中的词汇和句式，描述毛泽东的少年时代的生活环境和性格特点。

-学生在课后作业中，能够结合课文内容，分析毛泽东少年时期的经历对其成为伟大领袖的影响。

-学生通过小组合作，共同完成关于毛泽东少年时代的报告，展示了团队协作和沟通能力。

-学生在拓展学习中，主动查找相关资料，对毛泽东的其他时期生平进行深入了解，提高了研究能力。

-学生在反思总结中，认识到自主学习的重要性，明确了今后学习的目标和方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东自传》、《毛泽东诗词》、《毛泽东的早年革命活动》等。

-视频资源：《毛泽东的少年时代》纪录片、《走进毛泽东》专题片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料和观看视频资源，深入理解毛泽东的生平事迹及其对中国革命的影响。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-学生在拓展学习中，关注毛泽东少年时代的生活背景、家庭环境、性格特点等方面内容，与课本知识点相结合，提高自己的历史素养和文学鉴赏能力。

-学生在拓展学习后，提交一份学习心得或感悟，分享自己在拓展过程中的收获和体会。

（1）阅读材料拓展：

-《毛泽东自传》：让学生从毛泽东本人的视角，了解其成长经历和心路历程。

-《毛泽东诗词》：通过学习毛泽东的诗词，感悟其文学修养和情感表达，了解其革命生涯。

-《毛泽东的早年革命活动》：介绍毛泽东早期的革命活动，帮助学生全面了解其革命生涯。

（2）视频资源拓展：

-《毛泽东的少年时代》纪录片：通过生动的画面和真实的历史资料，展现毛泽东的少年时代，帮助学生更加直观地了解历史背景和人物故事。

-《走进毛泽东》专题片：深入剖析毛泽东的生平事迹，解读其伟大成就背后的心路历程，激发学生对历史人物的兴趣。

学生在拓展学习中，应关注以下方面：

-毛泽东少年时代的生活环境、家庭教育对其成长的影响。

-毛泽东的性格特点、兴趣爱好对其成为伟大领袖的作用。

-毛泽东在各个历史时期的革命活动，以及对中国革命的贡献。

-毛泽东的诗词、著作等文学作品，展现其文学成就和思想境界。板书设计2.重点知识点：

①毛泽东的生平简介

②毛泽东的少年经历

③毛泽东的性格特点

④毛泽东对中国革命的贡献

3.重点词句：

①“湘江评论”：毛泽东创办的刊物，展现其政治抱负。

②“独立自主”：毛泽东的家庭教育对其成长的影响。

③“胸怀大志”：毛泽东少年时期的性格特点。

④“指点江山，激扬文字”：毛泽东诗词中的名句，体现其文学才华