二年级语文下册 第四单元 课文3 11 我是一只小虫子教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子教案（pdf）新人教版主备人备课成员教材分析二年级语文下册第四单元课文3《我是一只小虫子》教案，新人教版。本课是一篇富有童趣的散文诗，以第一人称讲述了小虫子的生活习性。课文语言优美，结构紧凑，通过生动形象的文字，让学生感受到小虫子的世界。本节课主要内容涉及小虫子的生活习惯、外观特征等，与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本课文的朗读和背诵，也有助于提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文大意，掌握重点词语和句式。

2.思维品质：培养学生独立思考、主动探究的能力，引导学生运用想象力，感受小虫子的世界。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解小虫子的生活习性和特点，培养学生关爱自然、尊重生命的意识。

4.审美情感：感受课文的语言美、形象美，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情感。

5.自主学习能力：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，如“小虫子”、“蚂蚁”、“甲壳虫”等，需要学生掌握。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文中小虫子的生活习性、外观特征等描述，以及作者对小虫子的喜爱之情。

（3）朗读与背诵：课文语言优美，结构紧凑，学生需要通过朗读和背诵，提高语文素养。

（4）写作技巧的掌握：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，学生需要学会运用这些手法进行写作。

2.教学难点：

（1）生字词的理解与运用：部分生字词较为陌生，学生需要通过语境理解其含义，并学会运用。

（2）课文深层含义的把握：学生可能难以理解作者对小虫子的喜爱之情，以及小虫子世界的美好。

（3）朗读与背诵的技巧：学生需要掌握正确的朗读节奏、情感表达等，提高朗读与背诵的效果。

（4）写作技巧的运用：学生可能难以运用拟人、比喻等修辞手法进行写作，需要教师进行针对性指导。

（5）学生生活经验与课文内容的关联：学生可能难以将课文内容与自己的生活实际联系起来，需要教师引导学生进行思考和讨论。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、积极参与，通过各种教学手段和活动，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》第四单元课文3《我是一只小虫子》的学习资料。

2.辅助材料：

a.收集各类小虫子的图片、视频资料，以便于学生更直观地了解小虫子的外观特征和生活习性。

b.准备课文中的重点句子和段落的复印件，用于学生朗读和背诵练习。

c.提供一些简单的虫子相关科普资料，帮助学生扩展知识面。

3.实验器材：

a.准备放大镜、昆虫标本等，让学生观察小虫子的细节特征。

b.如果条件允许，可以组织户外观察活动，让学生亲自捕捉小虫子，增强实践体验。

4.教室布置：

a.将教室座位分成若干小组，便于学生进行讨论和合作学习。

b.在教室内设置一个“小虫子世界”主题展示区，展示学生收集的小虫子图片、标本等。

c.在教室墙壁上贴上与小虫子相关的海报或图片，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：

a.准备投影仪、音响等设备，用于播放图片、视频等多媒体资源。

b.使用教学互动软件，如白板、答题器等，增加课堂互动性和趣味性。

6.学习评价工具：

a.准备学生表现评价表，用于记录学生在课堂上的参与程度、表现优异等方面。

b.设计课后作业，如小虫子观察日记、小虫子故事续写等，用于检验学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是一只小虫子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小虫子的生活习性和特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小虫子知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小虫子世界。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小虫子知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小虫子的生活习性和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小虫子问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小虫子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小虫子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小虫子错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小虫子相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小虫子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小虫子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小虫子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小虫子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《昆虫记》、《小虫子的大世界》等，让学生深入了解小虫子的生活习性、外观特征等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如观察身边的昆虫，记录它们的生活习性，尝试写作一篇关于昆虫的小文章。

3.引导学生关注昆虫的保护问题，了解人类与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感。

4.组织一次户外实践活动，如昆虫采集、观察昆虫的生态环境，让学生亲身体验小虫子的世界。

5.邀请昆虫专家或研究人员进行讲座，分享昆虫研究的新成果和有趣的故事，激发学生对昆虫的兴趣。

6.鼓励学生参加昆虫知识竞赛或科学展览，展示自己在昆虫领域的知识和成果。

7.结合课文内容，开展一次小虫子主题的艺术创作活动，如绘画、手工制作等，让学生发挥创造力，展示自己对小虫子的理解和想象。

8.引导学生思考昆虫在生态系统中的作用，了解昆虫对人类生活的影响，培养学生的批判性思维能力。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。我也会鼓励学生提出他们的想法和反馈，以便更好地了解他们的学习状况。

在教学《我是一只小虫子》这课时，我发现学生在理解小虫子的生活习性和特点方面存在一些困难。有些学生对于小虫子的生态环境和习性了解不多，因此在课堂上难以理解课文内容。针对这一问题，我计划在未来的教学中加入更多的实例和图片，帮助学生更好地理解小虫子的生活习性。

此外，我还发现学生在朗读和背诵方面存在一些问题。有些学生在朗读时语气平淡，缺乏感情色彩。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对学生的朗读指导，教他们如何运用语气、语调等来表达课文中的情感。

在课堂互动方面，我发现有些学生参与度不高，往往只是被动地接受知识。针对这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。典型例题讲解例题1：请用“小虫子”造句。

答案：我看到了一只小虫子在草地上爬行。

例题2：请用“甲壳虫”造句。

答案：甲壳虫是一种身体硬壳的小虫子。

例题3：请用“蚂蚁”造句。

答案：蚂蚁是一种勤劳的小虫子，它们经常成群结队地搬运食物。

例题4：请用“蝴蝶”造句。

答案：蝴蝶是一种美丽的昆虫，它们在花丛中翩翩起舞。

例题5：请用“蚊子”造句。

答案：蚊子是一种吸血的小虫子，它们会给人们带来困扰。

例题6：请用“蜘蛛”造句。

答案：蜘蛛是一种会织网的小虫子，它们用网捕食昆虫。

例题7：请用“蜻蜓”造句。

答案：蜻蜓是一种在水边捕食的小虫子，它们常常在水面上盘旋。

例题8：请用“螳螂”造句。

答案：螳螂是一种善于伪装的小虫子，它们会用长长的手臂捕食昆虫。

例题9：请用“蜈蚣”造句。

答案：蜈蚣是一种有很多脚的小虫子，它们爬行速度很快。

例题10：请用“蜗牛”造句。

答案：蜗牛是一种背着壳的小虫子，它们喜欢在湿润的地方生活。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，布置以下作业：

a.请学生用自己的话复述课文《我是一只小虫子》的主要内容，并写出一篇50-100字的小作文，描述自己如果是小虫子会做些什么。

b.请学生列出课文中提到的五种小虫子，并简要介绍它们的特征和习性。

c.请学生选择一种小虫子，通过观察和查阅资料，了解其生活习性和生态环境，并写一篇观察日记。

d.请学生根据课文内容，设计一幅描绘小虫子世界的图画，可以自由发挥想象。

作业反馈：

1.及