四年级下册体育教学设计 登革热的预防和控制 人教版 21张

四年级下册体育教学设计登革热的预防和控制人教版21张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级下册体育教学设计《登革热的预防和控制》为人教版第21张内容。本节课主要围绕以下三个方面进行教学：一是登革热的病因及传播途径，使学生了解此病毒的基本知识；二是通过体育活动，培养学生良好的卫生习惯，强化预防登革热的重要性；三是教授学生简单的居家和校园防控措施，如穿着长袖长裤、使用驱蚊液、定期清理积水等。教学内容与体育学科紧密结合，强调在运动中提高身体素质，增强免疫力，降低感染登革热的风险。同时，结合实际案例，让学生认识到体育锻炼对于预防疾病的重要性。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握登革热的预防措施，并能在日常生活中实际运用。难点在于如何让学生理解并记住登革热的传播途径以及与之相关的体育活动卫生习惯。

解决办法及突破策略：

1.采用图文并茂的教学材料，以生动形象的方式展示登革热的传播途径，增强学生的记忆。

2.设计互动问答环节，鼓励学生主动提问，通过解答疑问加深对预防措施的理解。

3.创设情境模拟，如在操场上设置“积水区”，让学生在体育活动中学会识别和清理可能的蚊虫孳生地。

4.结合体育活动，如接力赛、团体操等，融入卫生习惯的养成，让学生在实践中掌握重点知识，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的案例，向学生讲解登革热的病因、传播途径及预防措施，确保学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的预防登革热的方法，培养学生主动思考和团队协作能力。

3.实践法：设计户外实践活动，让学生在体育活动中实际操作预防措施，如穿着长袖长裤、正确使用驱蚊液等，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示登革热的图片、视频等资料，让学生更直观地了解病毒及传播途径。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、闯关游戏等环节，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.实物展示：准备驱蚊液、长袖长裤等实物，让学生观察、体验，提高他们对预防措施的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对登革热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道登革热是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于登革热的图片或视频片段，让学生初步感受登革热的危害和预防的必要性。

简短介绍登革热的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.登革热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解登革热的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解登革热的定义，包括其主要传播途径和症状。

详细介绍登革热的传播媒介、典型症状和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解登革热的实际预防和控制方法。

3.登革热预防措施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解登革热的预防措施和重要性。

过程：

选择几个典型的登革热预防措施案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、措施和效果，让学生全面了解登革热预防的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将这些措施应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与登革热预防相关的主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及最佳的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对登革热预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调登革热预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾登革热的基本知识、预防措施以及案例分析等内容。

强调登革热预防在生活中的实际应用，鼓励学生在生活中积极采取预防措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于登革热预防的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.登革热的定义与病因

-登革热是一种由登革病毒引起的急性传染病。

-病毒通过伊蚊叮咬传播，主要发生在热带和亚热带地区。

-病毒侵入人体后，可能导致发热、严重的肌肉和关节疼痛、皮疹等症状。

2.登革热的传播途径

-主要是通过埃及伊蚊和白纹伊蚊叮咬传播。

-病毒在伊蚊体内繁殖后，再次叮咬健康人时将病毒传入人体。

3.登革热的典型症状

-突发高热，体温可达到40℃以上。

-严重的肌肉和关节疼痛。

-皮疹，通常出现在病程的第3-5天。

-轻度出血现象，如鼻出血、牙龈出血等。

4.登革热的预防措施

-穿着长袖衣物和长裤，减少暴露的皮肤面积。

-使用蚊帐、纱窗等物理方法阻挡蚊虫。

-使用驱蚊液、蚊香等化学方法驱赶蚊虫。

-定期清理积水，防止蚊虫孳生。

5.登革热的体育活动卫生习惯

-在户外活动时，尽量选择穿着长袖长裤的服装。

-活动前后使用驱蚊液，减少蚊虫叮咬的机会。

-在活动场地周围检查并清理可能积水的地方。

6.登革热的居家和校园防控

-保持室内外环境整洁，避免蚊虫孳生。

-定期检查并修补破损的纱窗、纱门。

-在蚊虫活跃的季节，使用蚊帐保护睡眠。

-学校和社区应定期进行蚊虫防治工作。

7.登革热的免疫与疫苗接种

-目前尚无针对登革热的特异性疫苗。

-免疫力强的人可能症状较轻，恢复较快。

-疫苗研发正在进行中，未来可能会有预防登革热的疫苗。

8.登革热的健康教育

-加强对登革热的认识，提高防范意识。

-通过学校、社区等渠道普及登革热知识。

-培养学生良好的个人卫生习惯和环境卫生意识。教学反思与改进在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生了解登革热的预防和控制知识。课后，我觉得有必要反思一下教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，特别是在导入新课和小组讨论环节。通过提问和展示图片、视频，成功引起了学生对登革热的兴趣。在小组讨论中，学生们也能积极发表自己的看法，提出预防登革热的措施。这让我觉得，采用生动形象的教学方法和鼓励学生参与讨论的策略是有效的。

然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对一些专业术语和复杂概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，使用更多直观的教具和图表，帮助学生更好地理解这些知识点。

此外，课堂展示与点评环节，学生的表达能力还有待提高。有些学生在台上展示时，语言表达不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些口语表达和逻辑思维训练，以提高学生的表达能力。

在实践操作方面，虽然学生们在课堂上能说出一些预防措施，但我在想，如何让他们将这些措施真正应用到生活中去。因此，我计划在课后组织一次实践活动，让学生们亲自参与清理积水、使用驱蚊液等，以加深他们对预防登革热的认识。

最后，我觉得自己在课堂小结环节，可以更加突出强调登革热预防的重要性，让学生们深刻认识到这一点。同时，布置课后作业时，可以增加一些开放性的问题，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

1.继续使用生动形象的教学方法，提高学生的参与度。

2.增加直观教具和图表的使用，帮助学生理解复杂概念。

3.加强学生的口语表达和逻辑思维训练。

4.组织课后实践活动，让学生将所学知识应用到生活中。

5.在课堂小结和课后作业中，强调登革热预防的重要性，引导学生深入思考。内容逻辑关系①登革热的定义与传播途径

-重点知识点：登革热的病因、病毒传播媒介（伊蚊）

-关键词：登革病毒、伊蚊、传播途径

-板书设计：登革热=登革病毒×伊蚊叮咬

②预防措施与实践

-重点知识点：穿着长袖长裤、使用驱蚊液、清理积水等预防措施

-关键词：长袖长裤、驱蚊液、积水清理

-板书设计：预防登革热=长袖长裤+驱蚊液+清理积水

③登革热与体育活动卫生习惯

-重点知识点：户外活动时的卫生习惯、校园防控措施

-关键词：户外活动、卫生习惯、校园防控

-板书设计：体育活动×卫生习惯=预防登革热教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与到小组讨论中。他们对于登革热的病因、传播途径以及预防措施表现出浓厚的兴趣，并能够主动分享自己的看法。

2.小组讨论成果展示：学生小组在讨论中展示了良好的合作能力和创造力。他们提出了多种预防登革热的措施，并在展示中清晰地表达了讨论成果。学生的表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对登革热的基本概念和预防措施的掌握程度较高。他们能够正确回答关于登革热的病因、传播途径和预防措施的问题，显示出对所学知识的理解和记忆能力。

4.课后作业：学生在课后作业中表现出对登革热预防措施的理解和应用能力。他们能够撰写关于预防登革热的短文或报告，展示了对所学知识的深入思考和综合运用能力。

5.教师评价与反馈：我对学生的课堂表现和成果展示感到满意。他们积极参与课堂讨论，展示了对登革热知识的理解和应用能力。同时，我也注意到学生在表达能力和团队合作方面还有提升空间。我将在未