Unit 3 Sea Exploration Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SeaExplorationUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教学内容《高中英语人教版（2019）》选择性必修第四册的Unit3“SeaExplorationUsinglanguage”章节，内容包括：1.海洋探索的背景知识介绍；2.与海洋探索相关的词汇和短语学习，如：oceanography,sonar,submarine,biodiversity等；3.海洋探索领域中的代表性人物和事件介绍；4.海洋资源保护与可持续发展的讨论；5.相关阅读材料及听力练习；6.口语和写作任务设计，要求学生运用所学知识进行表达和交流。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的英语语言运用能力，同时拓展他们对海洋探索领域的认识。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit3“SeaExplorationUsinglanguage”，学生将能够：1.提高英语听、说、读、写综合运用能力，尤其在海洋探索领域相关词汇和表达方式的运用；2.培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过探讨海洋资源保护与可持续发展问题，激发他们对科学探索及环境保护的责任感；3.增强学生对海洋文化的理解，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识；4.培养学生的自主学习与合作学习能力，使他们能够主动探索新知，运用所学开展实践活动。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-海洋探索相关词汇和短语的学习，如oceanography,sonar,submarine,biodiversity等；

-掌握阅读材料中的关键信息，了解海洋探索的历史、现状及未来趋势；

-能够运用所学知识进行口语表达和写作，就海洋资源保护与可持续发展进行讨论；

-掌握一般现在时和现在进行时的被动语态，用于描述海洋探索的技术和过程。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对海洋探索专业词汇的准确理解和运用，特别是词汇在不同语境中的使用；

-理解并运用被动语态描述复杂的科学过程，如“Submarinesareusedforexploringthedeepsea.”；

-针对海洋资源保护的立场表达，要求学生能够结合所学知识进行有逻辑、有条理的论述；

-听力理解方面，学生需能抓住材料中的细节信息，例如特定海洋探索任务的名称、时间、地点和成果。教学资源1.硬件资源：

-投影仪或智能白板；

-计算机和音响设备；

-实物模型或图片：如潜水艇、海洋生物模型。

2.软件资源：

-英语学习软件或应用；

-课程相关的PPT课件；

-视频和音频材料：海洋探索纪录片片段、相关采访或报道。

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台；

-在线课堂管理系统。

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案；

-在线词汇学习工具；

-数字化阅读材料。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-互动式教学：问答、讨论、角色扮演；

-任务型教学：项目研究、报告撰写、口头展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络学习平台，发布与海洋探索相关的预习资料，包括词汇列表、阅读材料和听力练习，明确要求学生预习相关词汇和了解海洋探索的基本概念。

-设计预习问题：围绕海洋探索的目的和意义，设计问题如“Whyisseaexplorationimportant?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和阅读材料，理解海洋探索的基本知识。

-思考预习问题：针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题等提交至平台，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触海洋探索的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海洋探索纪录片的片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解海洋探索的词汇、语法和阅读材料，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨海洋资源保护的重要性，并进行角色扮演，模拟海洋科学家的访谈。

-解答疑问：及时回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验海洋科学家的思考过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的例子和详细的讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对海洋探索知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和阅读作业，如撰写关于海洋资源保护的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、视频和文章，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入的探索和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对海洋探索知识的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与海洋探索相关的科普书籍，如《海底两万里》、《蓝色星球》等，这些书籍能帮助学生更深入地了解海洋生物、海洋地理及海洋探索技术。

-海洋探索主题的纪录片和电影，如《海洋》、《深海挑战》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受海洋探索的魅力和挑战。

-专业期刊和论文，如《海洋学报》、《海洋科学》等，为学生提供更专业、前沿的海洋探索知识。

-海洋探索领域的新闻报道和专题文章，关注国内外海洋探索的最新动态，提高学生的信息获取能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读科普书籍，了解海洋探索的历史、现状及未来发展趋势，拓宽知识面。

-组织学生观看纪录片和电影，从中学习海洋探索的专业术语和表达方式，提高英语听力水平。

-引导学生关注专业期刊和论文，了解海洋科学研究的最新进展，培养科学素养。

-建议学生定期浏览新闻报道和专题文章，关注海洋资源保护、海洋污染等热点问题，提高社会责任感和思辨能力。

在拓展学习过程中，学生可以结合本节课的教学内容，深入探讨以下问题：

1.海洋探索对人类社会的意义和价值。

2.海洋资源保护与可持续发展的策略与实践。

3.海洋探索领域面临的挑战和解决途径。

4.海洋探索技术的发展对海洋生物多样性的影响。

5.我国在海洋探索领域的地位和作用。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上实时提问，了解学生对海洋探索相关词汇、语法和阅读材料的理解程度。提问可以针对预习内容、课堂讲解和实践活动，以检验学生的学习效果。

-观察学生表现：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，评估他们的团队合作能力、口语表达能力和思维品质。

-课堂测试：进行随堂小测验，测试学生对海洋探索知识点的掌握，包括词汇填空、阅读理解、听力理解等，及时发现学生知识掌握上的漏洞。

2.作业评价

-认真批改：对学生的写作和阅读作业进行详细批改，关注语法、词汇、内容和结构等方面，给予具体的修改建议和评价。

-及时反馈：通过作业批改，及时向学生反馈学习效果，指出优点和不足，鼓励学生保持良好的学习习惯，针对不足进行改进。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，特别是对于那些在学习过程中取得进步的学生。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，因此在评价过程中，教师应注重以下几点：

-多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等多方面进行综合评价。

-发展性评价：关注学生的成长过程，鼓励学生自我反思和自我提升，帮助他们制定个性化的学习计划。

-及时性评价：及时发现学生在学习中的问题，给予针对性的指导和帮助，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：词汇填空

题目：Submarinesarespeciallydesignedfor______explorationofthedeepsea.

答案：underwater

2.例题二：句型转换（被动语态）

题目：Activevoice:Thesonarisusedtodetectthepresenceofobjectsinthewater.

被动语态：Thepresenceofobjectsinthewateris______bythesonar.

答案：detected

3.例题三：阅读理解

题目：Accordingtothereadingpassage,whatisthemainchallengefacedbymarineexplorers?

答案：Theextremepressureandcoldtemperaturesofthedeepsea.

4.例题四：完形填空

题目：Marinebiologistsstudythe______ofmarinelifetounderstandtheocean'secosystem.

答案：biodiversity

5.例题五：写作任务

题目：Writeashortessayontheimportanceofprotectingmarineresourcesandsuggestwaystoachievesustainabledevelopment.

答案：Exampleessay:

Theprotectionofmarineresourcesiscrucialforthesustainabilityofourplanet.TheoceannotonlyprovidesahabitatforcountlessspeciesbutalsoplaysavitalroleinregulatingtheEarth'sclimate.Toachievesustainabledevelopment,wemusttakethefollowingsteps:

-Enforcestrictfishingregulationstopreventoverfishingandprotectendangeredspecies.

-Reducepollutionbyimplementingstricterlawsonwastedisposalandpromotingrecycling.

-Supportthedevelopmentofrenewableenergysourcestoreducecarbonemissionsandcombatclimatechange.

-Educatethepublicabouttheimportanceofmarineconservationandencourageresponsiblebehaviortowardstheocean.

补充说明：

-例题一：测试学生对海洋探索相关词汇的理解和运用能力。

-例题二：考察学生对被动语态的掌握，特别是在科学文献和报道中的常见用法。

-例题三：通过阅读理解题，检验学生对文章主旨和细节信息的捕捉能力。

-例题四：完形填空题旨在评估学生对海洋生物多样性知识点的理解。

-例题五：写作任务要求学生综合运用所学词汇、语法和知识点，表达对海洋资源保护的看法和建议，考查学生的综合语言运用能力。内容逻辑关系-海洋探索的意义和重要性

-海洋探索的历史发展

-现代海洋探索的技术手段

2.②与海洋探索相关的词汇和短语学习

-专业术语：oceanography,sonar,submarine,biodiversity等

-相关表达：explore,detect,protect,sustainabledevelopment等

3.③海洋探索领域中的代表性人物和事件介绍

-著名海洋科学家及其贡献

-重要的海洋探索任务和发现

4.④海洋资源保护与可持续发展的讨论

-海洋资源保护的重要性

-可持续发展的原则和措施

-当前海洋资源保护面临的挑战

5.⑤相关阅读材料及听力练习

-阅读材料中的关键信息提取

-听力材料中的细节理解和主旨把握

6.⑥口