1 天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教材分析

《天地人》是统编版语文一年级上册的第二单元第一课，本课通过生动有趣的插图和简洁易懂的文字，介绍了“天、地、人”三个概念，旨在让学生初步理解这三个概念的含义，培养学生的观察能力和语言表达能力。本课内容与生活实际密切相关，适合一年级学生的认知水平和学习特点，通过学习本课，学生能够掌握基本的汉字，提高阅读和表达能力。二、核心素养目标

本课《天地人》旨在培养学生的语言素养、思维素养、审美素养和品德素养。通过学习本课，学生能够掌握基本的汉字，提高阅读和表达能力，培养学生的观察能力和语言表达能力；同时，通过学习本课，学生能够理解“天、地、人”的概念，培养学生的思维素养；此外，本课中的插图和文字简洁易懂，能够培养学生的审美素养；最后，本课强调了人与自然的和谐相处，能够培养学生的品德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本课《天地人》的教学重点是让学生掌握“天、地、人”三个概念的基本含义，并能正确运用这些词语进行简单的句子表达。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）认识汉字“天、地、人”，并能正确书写。

（2）理解“天、地、人”的概念，并能用自己的话进行解释。

（3）能够运用“天、地、人”进行简单的句子表达，如：“天空很高”，“大地很宽广”，“人很聪明”。

2.教学难点

本课《天地人》的教学难点是让学生理解“天、地、人”的概念，并能用自己的话进行解释。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）汉字“天、地、人”的书写。一年级学生刚开始学习汉字，对于汉字的笔画和结构掌握还不够熟练，因此在书写过程中容易出错。

（2）理解“天、地、人”的概念。对于一年级学生来说，“天、地、人”这些概念比较抽象，需要教师通过具体的例子和生动的讲解，帮助学生理解这些概念。

（3）运用“天、地、人”进行简单的句子表达。学生可能对于如何将这三个概念融入到句子中感到困难，需要教师进行示范和引导。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片和实物，帮助学生形象地理解“天、地、人”的概念。

（2）提供简单的句子模板，引导学生将“天、地、人”融入到句子中。

（3）鼓励学生多进行练习，提高他们的书写和表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材包括《天地人》的课文内容和相关的练习题。教师应提前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能拿到教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的辅助材料包括天、地、人的图片，地球仪，以及其他与自然环境相关的图片。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课需要进行分组讨论，因此教师应在教室中设置分组讨论区，让学生能够围坐在一起进行讨论。同时，教师应确保教室的照明和音响效果良好，以保证教学活动的顺利进行。

5.教学软件：使用多媒体教学软件，如PPT、Word、Excel等，展示教学内容。教师应提前准备好教学课件，包括课文内容、图片、图表等，以便在课堂上使用。

6.学习工具：提供学生使用的铅笔、橡皮、笔记本等学习工具。教师应提前准备好这些学习工具，确保学生在课堂上能够顺利进行学习活动。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如练习题、测试题等。教师应提前准备好评价工具，以便在课堂上对学生进行评价，了解学生的学习情况。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天地人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天地人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天地人》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《天地人》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《天地人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《天地人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天地人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天地人》知识点，结合实例帮助学生理解。突出《天地人》重点，强调《天地人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《天地人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《天地人》新课呈现结束后，对《天地人》知识点进行梳理和总结。强调《天地人》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天地人》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《天地人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《天地人》错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天地人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天地人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《天地人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天地人》内容，强调《天地人》重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天地人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解和掌握“天、地、人”这三个概念的基本含义，并能正确运用这些词语进行简单的句子表达。

2.汉字学习：学生将能够认识汉字“天、地、人”，并能正确书写。通过学习本课，学生将掌握基本的汉字，提高阅读和表达能力。

3.观察能力：通过观察课文中的插图和实际生活中的自然环境，学生将培养观察能力和语言表达能力。

4.思维能力：学生将能够理解“天、地、人”的概念，并通过具体的例子和生动的讲解，培养学生的思维素养。

5.审美能力：本课中的插图和文字简洁易懂，能够培养学生的审美素养。

6.品德素养：本课强调了人与自然的和谐相处，能够培养学生的品德素养。

7.学习兴趣：通过生动有趣的插图和简洁易懂的文字，学生将能够激发学习兴趣，提高学习积极性。

8.合作能力：通过小组讨论环节，学生将培养合作精神和沟通能力。

9.实践能力：通过实践活动或实验，学生将在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

10.知识体系：在课堂结束时，学生将能够形成完整的知识体系，掌握重点和难点。

11.学习习惯：通过课堂小结和布置作业，学生将能够养成良好的学习习惯，提高学习效果。

12.情感交流：通过课堂讨论和情感升华，学生将能够增进师生之间的情感交流，提高学习兴趣。

13.自我评价：通过课堂练习和错题订正，学生将能够进行自我评价，了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

14.创新意识：通过知识拓展和情感升华，学生将能够培养创新意识和探索精神。

15.社会责任感：通过情感升华，学生将能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感。七、典型例题讲解

例题一：请用“天、地、人”这三个字分别造一个句子。

答案：天空很高，大地很宽广，人很聪明。

例题二：请用“天、地、人”这三个字分别写一个形容词。

答案：天空宽广，大地肥沃，人善良。

例题三：请用“天、地、人”这三个字分别写一个动词。

答案：天空飞翔，大地生长，人行走。

例题四：请用“天、地、人”这三个字分别写一个名词。

答案：天空的云，大地的山，人的心。

例题五：请用“天、地、人”这三个字分别写一个副词。

答案：天空高高地，大地宽广地，人聪明地。

补充说明：

例题一和例题二主要考察学生对“天、地、人”这三个概念的理解和运用能力。学生需要通过观察课文中的插图和实际生活中的自然环境，理解这三个概念的基本含义，并能用自己的话进行解释。然后，学生需要能够运用“天、地、人”这三个概念进行简单的句子表达。

例题三和例题四主要考察学生对“天、地、人”这三个概念的运用能力。学生需要能够用“天、地、人”这三个概念分别写出一个形容词、动词或名词。这需要学生对“天、地、人”这三个概念有深入的理解和掌握，能够灵活运用到不同的语境中。

例题五主要考察学生对“天、地、人”这三个概念的运用能力。学生需要能够用“天、地、人”这三个概念分别写出一个副词。这需要学生对“天、地、人”这三个概念有深入的理解和掌握，能够灵活运用到不同的语境中。八、板书设计

①“天、地、人”三个概念的基本含义

-天空：高、广阔

-大地：宽广、肥沃

-人：聪明、善良

②“天、地、人”的运用

-天空飞翔

-大地生长

-人行走

③“天、地、人”与自然环境的联系

-天空与云朵

-大地与山脉

-人与心

补充说明：

板书设计旨在帮助学生理解和记忆“天、地、人”三个概念的基本含义、运用以及与自然环境的联系。板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解“天、地、人”的概念，并能运用这些概念进行简单的句子表达。九、教学反思与改进

在教学《天地人》这一课时，我发现学生在理解“天、地、人”的概念方面存在一定的困难。学生在造句和写作时，往往不能准确地运用这三个概念，导致句子表达不够准确。为了改进这一问题，我计划采取以下措施：

1.在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问。通过提问和回答的方式，帮助学生更好地理解“天、地、人”的概念。

2.设计更多的实践活动，让学生通过动手操作和亲身体验来加深对“天、地、人”概念的理解。例如，可以组织学生到户外观察天空、大地和人，让他们亲身感受这些概念的实际意义。

3.在课堂上使用更多的多媒体资源，如图片、视频和实物模型，帮助学生更直观地理解“天、地、人”的概念。通过直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

4.在课后提供更多的练习机会，让学生通过反复练习来加深对“天、地、人”概念的理解和运用。例如，可以布置一些相关的写作和造句练习，让学生在实践中提高运用这些概念的能力。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.请用“天、地、人”这三个字分别写一个形容词、动词和名词，并造一个句子。

2.观察天空、大地和人，用“天、地、人”这三个概念写一篇观察日记。

3.请用“天、地、人”这三个概念分别写一个副词，并造一个句子。

4.请用“天、地、人”这三个概念分别写一个形容词、动词和名词，并造一个句子。

5.请用“天、地、人”这三个概念分别写一个副词，并造一个句子。

作业反馈：

1.学生作业反馈：

-形容词：学生能够正确运用“天、地、人”这三个概念分别写出一个形容词，如“天空宽广”、“大地肥沃”、“人善良”。

-动词：学生能够正确运用“天、地、人”这三个概念分别写出一个动词，如“天空飞翔”、“大地生长”、“人行走”。

-名词：学生能够正确运用“天、地、人”这三个概念分别写出一个名词，如“天空的云”、“大地的山”、“人的心”。

-副词：学生能够正确运用“天、地、人”这三个概念分别写出一个副词，如“天空高高地”、“大地宽广地”、“人聪明地”。

2.学生作业存在的问题：

-部分学生在造句时，未能准确地将“天、地、人”这三