2024五年级语文下册 第4单元 10 春山处处埋忠骨教案 新人教版

2024五年级语文下册第4单元10春山处处埋忠骨教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024五年级语文下册》第4单元“江山如此多娇”中的第10课“春山处处埋忠骨”。本节课主要内容包括：

1.诗歌朗诵：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美；

2.词语解析：学习并掌握课文中出现的新词、难词，如“忠骨”、“烽火”等；

3.课文解析：深入理解课文内容，学习作者如何通过对景物的描绘，抒发对革命先烈的敬仰之情；

4.情感教育：通过学习课文，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的美好情感；

5.写作技巧：学习并运用课文中的写作方法，如寓情于景、对比映衬等，进行课堂小练笔。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文课程的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解展开。

1.语言建构与运用：通过学习《春山处处埋忠骨》，学生能够运用课文中的丰富词汇和修辞手法，提高自己的语言表达能力，学会运用文学语言表达对英雄的敬仰之情。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够理解作者如何通过对景物的描绘抒发情感，培养逻辑思维和形象思维能力，提升对文本的深度解读和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，培养对自然景观和英雄人物的审美鉴赏能力，并通过课堂小练笔，尝试创造性地运用所学写作技巧。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于忠诚、勇敢的精神，增强对革命文化和社会主义先进文化的认识，培养家国情怀和社会责任感。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，以培养学生的自主学习能力和团队合作精神，全面提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌的朗读与感悟：通过不同形式的朗读，使学生感受诗歌的韵律美，理解诗中的情感，这是本节课的核心内容。例如，通过集体朗读、个人展示、角色扮演等方式，让学生在朗读中体会作者对英雄的敬仰之情。

-词汇的积累与应用：掌握课文中出现的关键词汇，如“忠骨”、“烽火”，并能正确运用到语境中，提升学生的语言表达能力。例如，通过词汇接龙、造句练习等方式巩固词汇学习。

-写作技巧的识别与运用：分析课文中的写作方法，如寓情于景、对比映衬，并能在课堂小练笔中尝试运用这些技巧。例如，教师通过示例分析，引导学生模仿课文的写作手法进行创作。

2.教学难点

-情感理解的深入：学生对课文中深情的表达和英雄主义精神的理解可能存在难度。为了突破这一难点，教师可以通过设置情境、讨论英雄事迹、分享感受等方法，帮助学生深入体会作者的情感。

-写作技巧的内化：学生可能难以将课文中的写作技巧转化为自己的写作能力。教师应通过具体的案例分析、写作指导、互评互改等教学活动，帮助学生内化这些技巧，并在实践中尝试运用。

-文化背景的感知：由于历史背景的差异，学生可能对课文中的一些文化内涵理解不深。教师需要提供相关的历史背景资料，通过故事讲解、图片展示等方式，增强学生对文化背景的理解。

-诗歌意境的把握：五年级学生对抽象的诗歌意境可能难以把握。教师应利用多媒体资源，如图片、音乐、视频等，创设情境，帮助学生形象地理解诗歌的意境。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024五年级语文下册》教材，提前通知学生预习第4单元“江山如此多娇”中的第10课“春山处处埋忠骨”。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于诗歌背景、作者介绍、英雄事迹的资料，以便学生深入理解课文。

2.辅助材料：

-精选与课文内容相关的图片，如描绘春山美景的画作、革命烈士纪念设施的图片等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-制作或收集与课文内容相关的视频片段，如关于革命历史的纪录片、英雄事迹的短片等，用于课堂导入或辅助讲解。

-准备课文关键词汇的词卡，用于词汇学习和复习环节。

-准备课文结构图、思维导图等图表资料，帮助学生梳理课文内容和结构。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若需要模拟或体验某种情景，可准备相应的道具，如朗读时使用的背景音乐、小型的纪念品等。

4.教室布置：

-将教室座位调整为适合小组讨论的形式，以便学生进行合作学习。

-在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片或名言警句，营造学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的课堂小练笔作品，鼓励学生互相学习、交流。

-若条件允许，可以在教室一角布置一个“英雄角”，展示英雄人物的图片和事迹介绍，让学生在课间自由阅读，增强对英雄精神的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课文电子版、预习PPT、英雄事迹视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春山处处埋忠骨”这一课题，设计问题如“课文中哪些词汇让你印象深刻？请试着用自己的话解释它们。”、“作者是如何通过景物描绘表达情感的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，理解新词汇和课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于革命烈士的短片，引出本课的主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解课文中出现的生词、短语，通过实例分析诗歌的韵律和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何通过写作表达对英雄的敬仰”，并进行角色扮演，模拟课文情景。

-解答疑问：针对学生在课堂中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考课文中的写作技巧和情感表达。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验课文情景。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和情感，掌握相关的语文技能。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置课后作业，如写一篇关于英雄的短文，运用课中学到的写作技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料、网站链接，供学生进一步了解英雄文化和诗歌创作。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，尝试运用课堂上学到的写作技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读和探究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进计划。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生认识自我，不断进步。知识点梳理1.词汇积累

-本课重要的词汇有“忠骨”、“烽火”、“英魂”等，学生需掌握这些词汇的意思和用法。

-通过词汇学习，了解词汇背后的历史文化和情感色彩，如“忠骨”代表对英雄的敬仰。

2.诗歌朗读与欣赏

-学习诗歌的朗读技巧，体会诗歌的节奏和韵律。

-欣赏诗歌中的意象，如“春山”、“忠骨”，理解诗人如何通过自然景观表达对英雄的缅怀。

3.写作技巧

-掌握寓情于景的写作手法，学习如何通过对景物的描绘来传达情感。

-学习对比映衬的写作技巧，通过对比手法强化情感表达。

4.情感教育

-理解课文中的爱国主义情感，培养学生的家国情怀。

-通过课文学习，体会革命先烈的英勇精神，引导学生树立正确的历史观。

5.课文结构分析

-分析课文的篇章结构，理解作者的情感发展脉络。

-学习课文的起承转合，掌握叙事与抒情相结合的写作技巧。

6.思维发展与提升

-通过对课文内容的深入思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

-鼓励学生提出自己的观点，进行课堂讨论，提升学生的表达能力和思辨能力。

7.文化传承与理解

-了解课文中蕴含的革命文化和英雄主义精神，传承中华优秀传统文化。

-通过课文学习，增强学生对社会主义核心价值观的认识和理解。

8.实践应用

-将课文中学到的词汇和写作技巧应用到实际写作中，如课堂小练笔。

-通过角色扮演等活动，实践诗歌朗读和情感表达，提高学生的实践能力。

9.自主学习与合作学习

-培养学生自主预习、复习和拓展学习的能力。

-在小组合作学习中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学反思与总结回顾本节课的教学，我对教学方法和策略的选择感到满意。通过丰富的教学资源，如图片、视频等，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。课堂中的小组讨论和角色扮演活动也促进了学生的积极参与和合作学习。然而，我也意识到在时间管理上存在一些问题，导致课堂节奏显得有些匆忙。今后，我将更加注重时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的展开。

在学生方面，我观察到他们在词汇积累、诗歌朗读和写作技巧等方面取得了显著的进步。他们能够准确地理解并运用课文中的新词汇，朗读时也能够把握诗歌的节奏和情感。在写作方面，学生能够模仿课文的写作手法，进行小练笔创作。这些进步显示了他们对课文内容的深入理解和掌握。

然而，我也发现一些学生在情感理解和表达方面还存在一定的困难。他们对于诗歌中蕴含的深厚情感和英雄主义精神的理解还不够深入。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，通过更多的情感教育和历史背景介绍，帮助学生更好地理解和感受课文中的情感。板书设计2.重点词汇表：列出课文中出现的重要词汇，如“忠骨”、“烽火”等，并附上解释和例句，帮助学生记忆和理解这些词汇。

3.写作技巧总