17《 要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

17《要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。本课内容主要介绍了在野外迷路时如何辨别方向和寻找食物的方法。教材通过生动的故事和形象的插图，让学生在阅读中学习如何运用自然现象和植物特征来辨别方向，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于自然现象和植物特征的基础知识，例如太阳的东升西落、月亮的阴晴圆缺、树木的年轮等。这些知识为本节课的学习提供了基础，有助于学生更好地理解和掌握本课内容。

2.学生在日常生活中可能遇到过迷路的情况，或者通过电视、书籍等途径了解过相关知识。这些经验为本节课的学习提供了现实背景，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生在之前的学习中已经学习过一些基本的阅读技巧和理解方法，如预测、提问、总结等。这些阅读技巧在本节课的学习中仍然适用，有助于学生更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标1.培养学生运用自然现象和植物特征辨别方向的能力，提高观察力和解决问题的能力。

2.培养学生通过阅读理解课文内容，培养阅读理解和信息提取能力。

3.培养学生运用课文中的知识和方法解决实际问题的能力，提高实践和创新能力。

4.培养学生关注自然环境，培养爱护自然、珍惜资源的意识。

5.培养学生合作交流，提高语言表达和沟通能力。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经学习过一些关于自然现象和植物特征的基础知识，如太阳的东升西落、月亮的阴晴圆缺、树木的年轮等。这些知识为本节课的学习提供了基础，有助于学生更好地理解和掌握本课内容。

在能力方面，学生在日常生活中可能遇到过迷路的情况，或者通过电视、书籍等途径了解过相关知识。这些经验为本节课的学习提供了现实背景，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。然而，部分学生可能缺乏观察能力和解决问题的能力，需要教师在教学中进行有针对性的引导和训练。

在素质方面，学生对自然环境的关注程度不同，部分学生可能对自然现象和植物特征有一定的了解，而部分学生可能对此缺乏兴趣。为了提高学生的环境保护意识，教师需要在教学中注重培养学生的环保观念，使他们认识到爱护自然、珍惜资源的重要性。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这些问题可能会对课程学习产生一定的影响。为了改善学生的学习态度和行为习惯，教师需要在教学中注重课堂管理，采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

在课程学习方面，学生对课文的理解程度和阅读能力存在差异。为了提高学生的阅读理解能力，教师需要在教学中注重培养学生的阅读技巧和理解方法，如预测、提问、总结等。此外，教师还需要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：与本课相关的课件、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、演示法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要是你在野外迷了路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辨别方向和寻找食物的方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辨别方向和寻找食物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保辨别方向和寻找食物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辨别方向和寻找食物方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入辨别方向和寻找食物的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辨别方向的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对辨别方向基础知识的掌握情况，为辨别方向和寻找食物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辨别方向和寻找食物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出辨别方向和寻找食物的重点，强调辨别方向和寻找食物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辨别方向和寻找食物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验辨别方向和寻找食物知识的应用，提高实践能力。

在辨别方向和寻找食物新课呈现结束后，对辨别方向和寻找食物知识点进行梳理和总结。

强调辨别方向和寻找食物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辨别方向和寻找食物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决辨别方向和寻找食物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的辨别方向和寻找食物错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辨别方向和寻找食物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辨别方向和寻找食物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辨别方向和寻找食物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辨别方向和寻找食物内容，强调辨别方向和寻找食物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辨别方向和寻找食物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握辨别方向和寻找食物的方法。他们能够通过观察自然现象和植物特征来确定方向，并能够根据不同环境选择合适的生存技能。学生将能够回忆起课文中的关键信息，并将其应用到实际情境中。

2.技能提升：学生将能够运用所学知识解决实际问题。他们能够在野外环境中使用辨别方向和寻找食物的方法，提高自我保护能力。学生将能够通过实践操作，如模拟迷路情境，来锻炼自己的应急处理能力。

3.思维发展：学生将能够通过课堂讨论和实践活动，培养批判性思维和创新思维。他们能够提出问题，分析问题，并提出解决方案。学生将能够通过小组合作，学习与他人合作和交流，提高自己的解决问题的能力。

4.情感态度：学生将能够增强对自然环境的关注和爱护意识。他们能够认识到自然环境的重要性，并能够积极参与环境保护活动。学生将能够通过学习辨别方向和寻找食物的方法，提高自己的生存技能，增强自信心和勇气。

5.学习习惯：学生将能够养成良好的学习习惯，如预习和复习。他们能够自主学习，提前了解学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。学生将能够积极参与课堂讨论和实践活动，主动提问和思考，提高自己的学习效果。

6.综合素质：学生将能够提高自己的综合素质，如团队合作能力和沟通能力。他们能够在小组合作中，学习与他人合作和交流，提高自己的解决问题的能力。学生将能够通过参与实践活动，如模拟迷路情境，提高自己的应急处理能力和自我保护能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与实践活动，如模拟迷路情境，让学生在实践中学习和应用辨别方向和寻找食物的方法，提高学生的实践能力和自我保护意识。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学：通过展示与辨别方向和寻找食物相关的图片、视频或故事，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出不够积极参与，可能是因为教学方法不够吸引人或者学生对内容不感兴趣。

2.教学评价方式单一：当前的教学评价主要依赖考试成绩，这可能导致学生过分注重分数，而忽略了实际能力的培养。

3.教学资源不足：教学中可能存在一些资源不足的问题，如教材内容不够丰富，多媒体资源不够充足等。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：除了考试成绩，还应引入其他评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，以全面评估学生的学习效果。

3.丰富教学资源：积极寻找和利用更多的教学资源，如网络资源、多媒体资源等，以丰富教学内容，提高教学质量。重点题型整理1.辨别方向的方法

答案：辨别方向的方法有：观察太阳的方位，观察月亮的阴晴圆缺，观察树木的年轮，观察地上的阴影等。

2.寻找食物的方法

答案：寻找食物的方法有：观察植物的生长特点，寻找果实和种子，寻找昆虫等。

3.辨别方向和寻找食物的实际应用

答案：在野外迷路时，可以通过观察太阳的方位来确定方向；在寻找食物时，可以根据植物的生长特点来判断食物的可食用性。

4.课文中的关键信息

答案：课文中的关键信息有：辨别方向的方法，寻找食物的方法，自然现象和植物特征与方向和食物的关系等。

5.自然现象和植物特征与方向和食物的关系

答案：自然现象和植物特征与方向和食物的关系有：太阳的东升西落可以帮助我们确定方向，月亮的阴晴圆缺也可以帮助我们确定方向；树木的年轮可以帮助我们判断方向；植物的生长特点可以帮助我们寻找食物，果实和种子通常是可以食用的；昆虫通常会出现在植物附近，可以通过观察昆虫来寻找食物等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及是否能够及时完成课堂任务，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，包括发言的主动性、观点的清晰性和小组合作的协调性，来评价学生的小组讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对辨别方向和寻找食物知识点的掌握程度，以及解决实际问题的能力。

4.课后作业：通过检查学生完成课后作业的情况，来评价他们对课堂学习内容的巩固程度和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生，给予具体的指导和帮助，帮助他们改进和提高。同时，教师也需要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。板书设计1.辨别方向的方法

-观察太阳的方位

-观察月亮的阴晴圆缺

-观察树木的年轮

-观察地上的阴影

2.寻找食物的方法

-观察植物的生长特点

-寻找果实和种子

-寻找昆虫

3.辨别方向和寻找食物的实际应用

-利用自然现象和植物特征确定方向

-根据植物生长特点判断食物的可食用性

-结合具体情境运用所学方法

4.课文中的关键信息

-辨别方向的方法和技