一年级下册数学教案-一　逛公园-《十几减9（退位减）》青岛版

一年级下册数学教案-一逛公园——《十几减9（退位减）》青岛版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《十几减9（退位减）》。本节课的内容是小学一年级下册数学教案的一部分，主要涉及退位减法的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握退位减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的加法和减法运算。本节课的教学内容是在此基础上引入退位减法的概念，因此学生需要能够运用已有的加法知识来理解和掌握退位减法。同时，学生也需要具备一定的观察和逻辑思维能力，以便能够理解和运用退位减法的运算规则。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学建模。通过学习《十几减9（退位减）》，学生需要能够运用已有的加法知识，推理和理解退位减法的运算规则。学生需要通过观察、分析和归纳，掌握退位减法的基本概念和计算方法，并能够将其运用到实际问题中。

同时，学生在学习过程中也需要进行数学建模，即通过实例和问题来建立和理解退位减法的数学模型。学生需要能够将抽象的数学概念与具体的实际情况相结合，通过模型来解释和解决实际问题。学情分析本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们已经具备了基本的语言表达能力和一定的逻辑思维能力。在数学方面，他们已经学习了基本的加法和减法运算，对数学运算有一定的认识和理解。然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的实例和活动来吸引他们的注意力。

在学习能力方面，学生们的接受能力不同，有的学生可能对数学运算规则的理解和掌握较快，而有的学生可能需要更多的练习和指导。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习进度，给予他们适当的帮助和指导。

在素质方面，学生们具有不同的行为习惯和学习态度。有的学生可能积极主动，愿意参与课堂讨论和活动；而有的学生可能较为内向，需要鼓励和引导。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

对于本节课的内容，《十几减9（退位减）》，学生们可能对退位减法的概念和计算方法有一定的困惑。他们可能对减法运算的规则和步骤还不够熟悉，需要通过具体的实例和操作来加深理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过实际操作和问题解决来帮助学生理解和掌握退位减法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握退位减法的运算规则。例如，可以设计一个逛公园的游戏，让学生在游戏中进行退位减法的练习，增加学习的趣味性。

2.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中理解和应用退位减法。例如，可以让学生扮演顾客和售货员的角色，进行购物场景的模拟，让学生在实际操作中掌握退位减法的应用。

3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和实践，共同解决问题。通过合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的教学内容和实例。通过图文并茂的方式，生动形象地展示退位减法的运算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动教学软件：使用教学软件进行互动式教学，让学生在软件上进行退位减法的练习和游戏。通过即时反馈和奖励机制，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用实物教具，如小卡片、计数棒等，来进行退位减法的演示和练习。通过实际操作，让学生更加直观地理解退位减法的运算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“十几减9（退位减）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“十几减9（退位减）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“十几减9（退位减）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“十几减9（退位减）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“十几减9（退位减）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验退位减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“十几减9（退位减）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“十几减9（退位减）”知识点，掌握退位减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“十几减9（退位减）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“十几减9（退位减）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“十几减9（退位减）”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：提供一些与退位减法相关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，可以讲述一些历史上著名的数学家或数学问题的故事，让学生了解数学的趣味性和应用价值。

-《数学探秘》：提供一些与退位减法相关的数学探秘文章，让学生探索退位减法的原理和应用。例如，可以介绍一些生活中的实际问题，让学生运用退位减法来解决这些问题，培养学生的数学应用能力。

-《数学游戏乐园》：提供一些与退位减法相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固退位减法的知识和技能。例如，可以设计一些有趣的计算游戏，让学生通过游戏来提高计算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-退位减法的起源和发展：学生可以探究退位减法的起源和发展过程，了解退位减法在数学史上的重要地位。

-退位减法的应用领域：学生可以了解退位减法在实际生活中的应用领域，例如购物、烹饪等，通过实际例子来感受退位减法的实用性和重要性。

-退位减法的相关数学问题：学生可以探究一些与退位减法相关的数学问题，例如退位减法的变体、更复杂的计算问题等，通过解决这些问题来提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应突出本节课的主题“十几减9（退位减）”，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

-板书设计应包括退位减法的计算公式和步骤，让学生能够清晰地了解退位减法的运算规则。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应将退位减法的计算公式和步骤分步骤展示，让学生能够按部就班地理解和掌握退位减法的运算规则。

-板书设计应包括相关的实例和问题，让学生能够通过实例和问题来加深对退位减法的理解和应用。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和杂乱无章的内容。

-板书设计应准确精炼，概括性强，让学生能够快速地理解和掌握退位减法的运算规则。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用颜色、图形等元素，以吸引学生的注意力。

-板书设计应具有一定的趣味性，如设计一些与退位减法相关的趣味问题或实例，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容“十几减9（退位减）”，布置适量的课后作业，以巩固学生对退位减法的理解和应用。

-作业应包括基本的退位减法计算题，让学生能够熟练掌握退位减法的运算规则。

-作业应包括一些实际应用题，让学生能够将退位减法应用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。

-作业应包括一些思考题，让学生能够深入思考退位减法的原理和应用，培养学生的数学思维能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于计算题，反馈应指出学生的