人美 版三年级美术下册《日记画（辽宁）》教学设计

人美版三年级美术下册《日记画（辽宁）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版三年级美术下册《日记画（辽宁）》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美鉴赏能力：学生能够通过观察、分析、比较等方式，对日记画作品进行审美鉴赏，理解并感悟作品中的美。

2.创意实践能力：学生能够运用想象力和创造力，结合自己的生活经验，独立创作出具有个性和独特风格的日记画。

3.文化理解能力：学生能够了解日记画的历史背景和文化内涵，认识辽宁地区的特色，尊重和传承地域文化。

4.美术表现能力：学生能够运用所学知识和技能，通过绘画表达自己的情感和思想，提高绘画技巧和表现力。学情分析三年级1班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢通过实践来学习。他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，但仍需提高他们的审美鉴赏能力和创意实践能力。

在知识、能力、素质方面，大部分学生对美术有一定的兴趣，但审美观念和绘画技能水平参差不齐。部分学生对日记画的概念和意义理解不深，难以将生活经历转化为艺术作品。此外，部分学生在绘画过程中容易受到外界干扰，缺乏耐心和专注力。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，但部分学生自律性较差，容易在课堂中走神、聊天。针对这一情况，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，引导他们积极参与课堂活动。同时，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于培养学生的审美鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题。通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。同时，我会加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心和自主学习能力。

结合课本内容，我将引导学生从辽宁地区的特色出发，观察和分析日记画作品，培养他们的审美鉴赏能力。在创作过程中，我会鼓励学生运用想象力，结合自己的生活经验，独立创作出具有个性和独特风格的日记画。通过本节课的学习，学生将提高自己的美术表现能力，增强对辽宁地区文化的理解和传承意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版三年级美术下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集并整理辽宁地区的风景、人物、建筑等图片和视频资料，以及相关的美术作品欣赏，用于引导学生观察和分析，增强他们对本地文化的了解和认同。

3.实验器材：准备绘画所需的各类画材，如画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等，确保学生在创作过程中有足够的材料使用。

4.教室布置：将教室布置成创作区和展示区两个部分。创作区设置足够的画桌和画椅，以便学生进行绘画创作；展示区布置展览架，用于展示学生的作品。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括辽宁地区的特色介绍、日记画作品的欣赏和分析、创作指导和评价标准等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

6.评价量表：制定学生作品评价量表，包括创意、技巧、构图、色彩等方面，以便在学生完成后对他们的作品进行评价和反馈。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、作业布置和评价标准等，以便教师在教学过程中参考和指导学生。

8.学生作品集：准备一个学生作品集，用于收集和保存学生的作品，以便学生之间相互学习和交流，同时也可以作为教学成果的展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《日记画（辽宁）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《日记画（辽宁）》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《日记画（辽宁）》教学目标和《日记画（辽宁）》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《日记画（辽宁）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《日记画（辽宁）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《日记画（辽宁）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧、线条、形状、颜色等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《日记画（辽宁）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《日记画（辽宁）》的基本概念、创作方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出《日记画（辽宁）》的重点，强调创作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作一幅具有辽宁特色的日记画展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《日记画（辽宁）》知识的应用，提高实践能力。

在《日记画（辽宁）》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调《日记画（辽宁）》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《日记画（辽宁）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《日记画（辽宁）》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《日记画（辽宁）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《日记画（辽宁）》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《日记画（辽宁）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《日记画（辽宁）》内容，强调《日记画（辽宁）》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《日记画（辽宁）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《日记画（辽宁）》这一章节主要涉及以下几个知识点：

1.日记画的基本概念：让学生了解日记画的定义、特点和创作意义。

2.绘画技巧：引导学生掌握线条、形状、颜色等基本绘画技巧，并能够运用到日记画创作中。

3.创作方法和步骤：教授学生如何观察生活、提炼素材、构图、上色等，以完成一幅具有辽宁特色的日记画。

4.审美鉴赏能力：培养学生对日记画作品的审美鉴赏能力，能够理解和感悟作品中的美。

5.创意实践能力：鼓励学生发挥想象力和创造力，独立创作出具有个性和独特风格的日记画。

6.文化理解能力：使学生了解日记画的历史背景和文化内涵，认识辽宁地区的特色，尊重和传承地域文化。

7.美术表现能力：提高学生运用所学知识和技能进行绘画表达的能力，培养绘画技巧和表现力。

针对以上知识点，本节课将通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，引导学生深入理解并掌握《日记画（辽宁）》的相关内容。在教学过程中，注重培养学生的审美鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力，提高他们的美术表现能力。通过本节课的学习，使学生能够独立创作出具有辽宁特色的日记画，并培养他们对地域文化的认识和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）要求学生根据本节课学习的日记画创作方法和步骤，结合自己的生活经验，独立创作一幅日记画。

（2）学生在创作过程中，需要注意线条、形状、颜色等方面的运用，力求表现出辽宁地区的特色。

（3）作业提交截止时间为下次上课前，以便教师及时进行批改和反馈。

2.作业反馈：

（1）教师在批改学生作业时，需要注意以下几个方面：

-学生是否掌握了日记画的基本概念和创作方法。

-学生在创作中是否能够灵活运用线条、形状、颜色等绘画技巧。

-学生创作的日记画是否具有辽宁地区的特色。

-学生作品的构图、上色等方面是否合理，是否能够表达出自己的情感和思想。

（2）针对学生在作业中出现的问题，教师应及时给出改进建议，如：

-对于线条、形状等方面掌握不足的学生，建议他们多加练习，提高绘画技巧。

-对于构图、上色等方面存在问题的学生，建议他们多观察生活中的事物，培养自己的审美眼光。

-对于创作缺乏创意的学生，建议他们多进行思维训练，学会从不同角度观察和思考问题。

（3）教师应鼓励学生在作业中进行创新和尝试，对于表现优秀的学生，应及时给予表扬和肯定，以提高他们的自信心和自主学习能力。

（4）教师应定期组织学生展示和交流作业，让学生相互学习和借鉴，提高他们的合作能力和沟通能力。典型例题讲解例题1：

题目：请描述日记画的特点和创作意义。

答案：日记画的特点包括真实记录生活、表达个人情感和思想、具有个人风格和独特视角等。创作意义在于培养观察力、表达能力和创造力，以及传承地域文化。

例题2：

题目：请简述日记画的创作方法和步骤。

答案：日记画的创作方法和步骤包括观察生活、提炼素材、构图、上色等。

例题3：

题目：请举例说明如何运用线条、形状、颜色等绘画技巧创作一幅具有辽宁特色的日记画。

答案：运用线条描绘辽宁地区的建筑特点，如用粗线条表现古建筑的稳重感；运用形状表现辽宁地区的自然风光，如用圆形表现湖泊的平静；运用颜色表现辽宁地区的季节变化，如用暖色调表现春天的生机。

例题4：

题目：请分析一幅日记画作品，评价其线条、形状、颜色等方面的运用。

答案：分析一幅日记画作品，评价其线条运用流畅、有力，表现出画面的动态感；形状运用丰富多样，表现出生动有趣的事物；颜色运用和谐统一，营造出舒适的氛围。

例题5：

题目：请根据自己的生活经历，创作一幅具有辽宁特色的日记画，并简要说明创作思路。

答案：创作一幅具有辽宁特色的日记画，可以描绘辽宁的自然风光，如用绿色调表现辽宁的春天；可以描绘辽宁的民俗活动，如用线条表现辽宁的舞狮；可以描绘辽宁的建筑，如用灰色调表现辽宁的古建筑。在创作过程中，要注重线条、形状、颜色等方面的运用，力求表现出辽宁的特色。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对辽宁地区特色文化的直观感受，激发学习兴趣。

2.设计实践环节，让学生亲身体验辽宁地区的民俗活动，加深对地域文化的理解。

3.组织学生参观辽宁地区的旅游景点，提高学生对辽宁地区的认知和感受。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂中容易走神、聊天，影响学习效果。

2.部分学生在创作过程中，缺乏耐心和专注力，导致作品质量不高。

3.部分学生对日记画的概念和意义理解不深，难以将生活经历转化为艺术作品。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。可以通过小组合作、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动。

2.提高学生的创作兴趣，可以通过引入辽宁地区的特色文化元素，激发学生的创作欲望。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点：

-日记画的基本概念

-绘画技巧（线条、形状、颜色）

-创作方法和步骤（观察生活、提炼素材、构图、上色）

-审美