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文档简介
人美版三年级美术下册《日记画(辽宁)》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:人美版三年级美术下册《日记画(辽宁)》教学设计
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.审美鉴赏能力:学生能够通过观察、分析、比较等方式,对日记画作品进行审美鉴赏,理解并感悟作品中的美。
2.创意实践能力:学生能够运用想象力和创造力,结合自己的生活经验,独立创作出具有个性和独特风格的日记画。
3.文化理解能力:学生能够了解日记画的历史背景和文化内涵,认识辽宁地区的特色,尊重和传承地域文化。
4.美术表现能力:学生能够运用所学知识和技能,通过绘画表达自己的情感和思想,提高绘画技巧和表现力。学情分析三年级1班共有40名学生,男生22名,女生18名。这个年龄段的学生好奇心强,好动,喜欢通过实践来学习。他们在前期的美术学习中,已经掌握了基本的绘画技巧,如线条、形状、颜色等,但仍需提高他们的审美鉴赏能力和创意实践能力。
在知识、能力、素质方面,大部分学生对美术有一定的兴趣,但审美观念和绘画技能水平参差不齐。部分学生对日记画的概念和意义理解不深,难以将生活经历转化为艺术作品。此外,部分学生在绘画过程中容易受到外界干扰,缺乏耐心和专注力。
在行为习惯方面,大部分学生课堂纪律良好,但部分学生自律性较差,容易在课堂中走神、聊天。针对这一情况,我在教学中会注重激发学生的学习兴趣,创设生动活泼的教学情境,引导他们积极参与课堂活动。同时,我会加强对学生的个别辅导,关注他们的学习进度和需求,提高他们的学习积极性。
针对学生的学情分析,本节课的教学重点在于培养学生的审美鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力。在教学过程中,我将注重启发式教学,引导学生主动探索、发现和解决问题。通过小组合作、讨论等方式,提高学生的团队协作能力和沟通能力。同时,我会加强对学生的鼓励和表扬,提高他们的自信心和自主学习能力。
结合课本内容,我将引导学生从辽宁地区的特色出发,观察和分析日记画作品,培养他们的审美鉴赏能力。在创作过程中,我会鼓励学生运用想象力,结合自己的生活经验,独立创作出具有个性和独特风格的日记画。通过本节课的学习,学生将提高自己的美术表现能力,增强对辽宁地区文化的理解和传承意识。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《人美版三年级美术下册》教材,以便跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料:收集并整理辽宁地区的风景、人物、建筑等图片和视频资料,以及相关的美术作品欣赏,用于引导学生观察和分析,增强他们对本地文化的了解和认同。
3.实验器材:准备绘画所需的各类画材,如画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等,确保学生在创作过程中有足够的材料使用。
4.教室布置:将教室布置成创作区和展示区两个部分。创作区设置足够的画桌和画椅,以便学生进行绘画创作;展示区布置展览架,用于展示学生的作品。
5.教学课件:制作精美的教学课件,包括辽宁地区的特色介绍、日记画作品的欣赏和分析、创作指导和评价标准等内容,以图文并茂的形式展示教学内容,激发学生的学习兴趣。
6.评价量表:制定学生作品评价量表,包括创意、技巧、构图、色彩等方面,以便在学生完成后对他们的作品进行评价和反馈。
7.教学指导手册:准备一份详细的教学指导手册,包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、作业布置和评价标准等,以便教师在教学过程中参考和指导学生。
8.学生作品集:准备一个学生作品集,用于收集和保存学生的作品,以便学生之间相互学习和交流,同时也可以作为教学成果的展示。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《日记画(辽宁)》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《日记画(辽宁)》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《日记画(辽宁)》教学目标和《日记画(辽宁)》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《日记画(辽宁)》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《日记画(辽宁)》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《日记画(辽宁)》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的绘画技巧、线条、形状、颜色等基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《日记画(辽宁)》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《日记画(辽宁)》的基本概念、创作方法和步骤,结合实例帮助学生理解。
突出《日记画(辽宁)》的重点,强调创作的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何创作一幅具有辽宁特色的日记画展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《日记画(辽宁)》知识的应用,提高实践能力。
在《日记画(辽宁)》新课呈现结束后,对所学知识点进行梳理和总结。
强调《日记画(辽宁)》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
布置随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《日记画(辽宁)》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《日记画(辽宁)》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《日记画(辽宁)》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《日记画(辽宁)》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《日记画(辽宁)》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《日记画(辽宁)》内容,强调《日记画(辽宁)》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《日记画(辽宁)》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理《日记画(辽宁)》这一章节主要涉及以下几个知识点:
1.日记画的基本概念:让学生了解日记画的定义、特点和创作意义。
2.绘画技巧:引导学生掌握线条、形状、颜色等基本绘画技巧,并能够运用到日记画创作中。
3.创作方法和步骤:教授学生如何观察生活、提炼素材、构图、上色等,以完成一幅具有辽宁特色的日记画。
4.审美鉴赏能力:培养学生对日记画作品的审美鉴赏能力,能够理解和感悟作品中的美。
5.创意实践能力:鼓励学生发挥想象力和创造力,独立创作出具有个性和独特风格的日记画。
6.文化理解能力:使学生了解日记画的历史背景和文化内涵,认识辽宁地区的特色,尊重和传承地域文化。
7.美术表现能力:提高学生运用所学知识和技能进行绘画表达的能力,培养绘画技巧和表现力。
针对以上知识点,本节课将通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段,引导学生深入理解并掌握《日记画(辽宁)》的相关内容。在教学过程中,注重培养学生的审美鉴赏能力、创意实践能力和文化理解能力,提高他们的美术表现能力。通过本节课的学习,使学生能够独立创作出具有辽宁特色的日记画,并培养他们对地域文化的认识和传承意识。作业布置与反馈1.作业布置:
(1)要求学生根据本节课学习的日记画创作方法和步骤,结合自己的生活经验,独立创作一幅日记画。
(2)学生在创作过程中,需要注意线条、形状、颜色等方面的运用,力求表现出辽宁地区的特色。
(3)作业提交截止时间为下次上课前,以便教师及时进行批改和反馈。
2.作业反馈:
(1)教师在批改学生作业时,需要注意以下几个方面:
-学生是否掌握了日记画的基本概念和创作方法。
-学生在创作中是否能够灵活运用线条、形状、颜色等绘画技巧。
-学生创作的日记画是否具有辽宁地区的特色。
-学生作品的构图、上色等方面是否合理,是否能够表达出自己的情感和思想。
(2)针对学生在作业中出现的问题,教师应及时给出改进建议,如:
-对于线条、形状等方面掌握不足的学生,建议他们多加练习,提高绘画技巧。
-对于构图、上色等方面存在问题的学生,建议他们多观察生活中的事物,培养自己的审美眼光。
-对于创作缺乏创意的学生,建议他们多进行思维训练,学会从不同角度观察和思考问题。
(3)教师应鼓励学生在作业中进行创新和尝试,对于表现优秀的学生,应及时给予表扬和肯定,以提高他们的自信心和自主学习能力。
(4)教师应定期组织学生展示和交流作业,让学生相互学习和借鉴,提高他们的合作能力和沟通能力。典型例题讲解例题1:
题目:请描述日记画的特点和创作意义。
答案:日记画的特点包括真实记录生活、表达个人情感和思想、具有个人风格和独特视角等。创作意义在于培养观察力、表达能力和创造力,以及传承地域文化。
例题2:
题目:请简述日记画的创作方法和步骤。
答案:日记画的创作方法和步骤包括观察生活、提炼素材、构图、上色等。
例题3:
题目:请举例说明如何运用线条、形状、颜色等绘画技巧创作一幅具有辽宁特色的日记画。
答案:运用线条描绘辽宁地区的建筑特点,如用粗线条表现古建筑的稳重感;运用形状表现辽宁地区的自然风光,如用圆形表现湖泊的平静;运用颜色表现辽宁地区的季节变化,如用暖色调表现春天的生机。
例题4:
题目:请分析一幅日记画作品,评价其线条、形状、颜色等方面的运用。
答案:分析一幅日记画作品,评价其线条运用流畅、有力,表现出画面的动态感;形状运用丰富多样,表现出生动有趣的事物;颜色运用和谐统一,营造出舒适的氛围。
例题5:
题目:请根据自己的生活经历,创作一幅具有辽宁特色的日记画,并简要说明创作思路。
答案:创作一幅具有辽宁特色的日记画,可以描绘辽宁的自然风光,如用绿色调表现辽宁的春天;可以描绘辽宁的民俗活动,如用线条表现辽宁的舞狮;可以描绘辽宁的建筑,如用灰色调表现辽宁的古建筑。在创作过程中,要注重线条、形状、颜色等方面的运用,力求表现出辽宁的特色。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体资源,如图片、视频等,增强学生对辽宁地区特色文化的直观感受,激发学习兴趣。
2.设计实践环节,让学生亲身体验辽宁地区的民俗活动,加深对地域文化的理解。
3.组织学生参观辽宁地区的旅游景点,提高学生对辽宁地区的认知和感受。
(二)存在主要问题
1.部分学生在课堂中容易走神、聊天,影响学习效果。
2.部分学生在创作过程中,缺乏耐心和专注力,导致作品质量不高。
3.部分学生对日记画的概念和意义理解不深,难以将生活经历转化为艺术作品。
(三)改进措施
1.加强课堂管理,提高学生的课堂参与度。可以通过小组合作、讨论等方式,让学生积极参与课堂活动。
2.提高学生的创作兴趣,可以通过引入辽宁地区的特色文化元素,激发学生的创作欲望。
3.加强对学生的个别辅导,关注他们的学习进度和需求,提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点:
-日记画的基本概念
-绘画技巧(线条、形状、颜色)
-创作方法和步骤(观察生活、提炼素材、构图、上色)
-审美
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