9 煤石油天然气（教学设计）-青岛版科学六年级下册

9煤石油天然气（教学设计）-青岛版科学六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版科学六年级下册的“9煤石油天然气”，包括以下几个方面的知识：

1.煤炭的形成：介绍煤炭的形成过程，包括煤炭的形成条件、煤炭的种类及其特点。

2.石油的形成：讲述石油的形成过程，包括石油的形成条件、石油的开采和加工方法。

3.天然气的形成：介绍天然气的形成过程，包括天然气的形成条件、天然气的开采和利用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习煤炭的形成过程中，学生可以联系到之前学习过的地球内部结构和地壳运动的知识，理解煤炭是如何形成的。

2.在学习石油的形成过程中，学生可以联系到之前学习过的有机物的知识，理解石油是由有机物变化而来的。

3.在学习天然气的形成过程中，学生可以联系到之前学习过的气体和液体的知识，理解天然气是由气体变化而来的。核心素养目标1.培养学生对自然资源的尊重和保护意识：通过学习煤炭、石油和天然气的形成过程，使学生认识到自然资源的宝贵和保护的重要性。

2.培养学生对科学探究的兴趣和能力：通过实验和观察，引导学生探究煤炭、石油和天然气的形成过程，培养学生的科学探究能力和思维。

3.培养学生对环境保护的责任感：通过学习煤炭、石油和天然气的开采和利用对环境的影响，使学生意识到环境保护的重要性，培养学生的责任感。学情分析然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对科学探究的深入理解。此外，由于对化石燃料的过度依赖，部分学生可能对环境保护的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和接受。

针对以上学情，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过实验、观察和讨论等方式引导学生主动参与学习，培养他们的科学探究能力。同时，教师需要加强环境保护教育，使学生认识到化石燃料对环境的影响，培养他们的环境保护意识和社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、烧杯、试管等）。

2.课程平台：科学教学软件、在线科学教育资源。

3.信息化资源：网络科学教育资源、科学视频、科普文章。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题解答、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对煤石油天然气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤石油天然气是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤石油天然气的图片或视频片段，让学生初步感受煤石油天然气的魅力或特点。

简短介绍煤石油天然气的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤石油天然气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤石油天然气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解煤石油天然气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍煤石油天然气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.煤石油天然气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤石油天然气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤石油天然气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤石油天然气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用煤石油天然气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤石油天然气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤石油天然气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤石油天然气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤石油天然气的的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调煤石油天然气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤石油天然气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤石油天然气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《煤炭的秘密》、《石油的故事》、《天然气探险记》等。

（2）网络资源：国家地理、科普中国、中国科普博览等网站提供的相关科普文章和视频。

（3）实验器材：显微镜、烧杯、试管等，用于观察和分析煤炭、石油和天然气的样本。

（4）实地考察：组织学生参观煤炭、石油和天然气的开采和加工现场，了解其生产过程和环境影响。

2.拓展建议：

（1）阅读科普书籍，加深对煤炭、石油和天然气的了解，提高科学素养。

（2）浏览网络资源，拓宽知识面，了解煤炭、石油和天然气在现代社会中的应用和挑战。

（3）开展实验活动，通过观察和分析样本，培养学生的实践能力和科学探究精神。

（4）组织实地考察，让学生亲身体验煤炭、石油和天然气的开采和加工过程，增强环境保护意识。

（5）开展小组讨论，探讨煤炭、石油和天然气对环境的影响及可持续发展策略。

（6）鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节约能源等，培养社会责任感和实际行动能力。

（7）邀请专家进行讲座，分享煤炭、石油和天然气领域的最新研究成果和发展趋势。

（8）举办知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

（9）引导学生关注国际能源形势，了解我国能源政策和发展战略，提高国家意识。

（10）鼓励学生开展科技创新，如设计新型能源设备、开发清洁能源等，培养创新能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的理解程度，及时发现并解决学生对知识的困惑。

2.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对知识点的掌握情况和合作能力。

3.实验操作：观察学生在实验过程中的操作是否规范，了解他们对实验原理的理解程度。

4.课堂展示：评价学生课堂展示的内容是否准确、清晰，了解他们的表达能力和思维能力。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

七、作业评价

1.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解他们对课堂知识的掌握程度。

2.作业质量：评价学生作业的准确性和完整性，了解他们的学习态度和认真程度。

3.作业创新：鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新思维，了解他们的创新能力。

4.作业改进：对学生在作业中的错误进行及时纠正，帮助他们改进学习方法和思维方式。

5.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力，提高学习效果。教学反思今天我上了一节关于煤石油天然气的课，课堂上学生的表现让我有些思考。首先，我发现学生在学习新知识时，对实验和观察特别感兴趣。他们积极参与实验，认真观察煤石油天然气的样本，通过自己的实践来理解和掌握知识。这让我意识到，实验和观察是帮助学生理解和掌握科学知识的重要手段。

其次，我在课堂上观察到，学生在小组讨论时表现出很高的热情和积极性。他们积极发表自己的观点，与小组成员进行深入的讨论，共同探讨煤石油天然气的特性和应用。这让我看到了学生在合作学习中的潜力，他们通过讨论和交流，能够更好地理解和掌握知识。

然而，我也发现学生在课堂展示时，有些学生表现得有些紧张和拘束。他们可能因为害怕犯错或者担心自己的表达能力，而没有完全发挥出自己的潜力。这让我意识到，我在课堂上需要更多地鼓励和支持学生，让他们能够自信地表达自己的观点，展示自己的能力。

最后，我在课堂小结时，强调了煤石油天然气在现实生活中的重要性和意义。我希望学生能够通过这节课，更好地理解煤石油天然气的价值，并且能够在生活中更好地利用和保护这些资源。重点题型整理1.题型一：填空题

答案：

（1）煤炭是由古代植物经过地质作用形成的。

（2）石油是由古代海洋生物经过地质作用形成的。

（3）天然气是由古代微生物经过地质作用形成的。

（4）煤炭主要分布在大陆内部的盆地中。

（5）石油主要分布在大陆边缘的海洋盆地中。

2.题型二：选择题

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）B

（5）A

3.题型三：判断题

答案：

（1）√

（2）√

（3）√

（4）√

（5）√

4.题型四：简答题

答案：

（1）煤炭是由古代植物经过地质作用形成的，主要分布在大陆内部的盆地中。

（2）石油是由古代海洋生物经过地质作用形成的，主要分布在大陆边缘的海洋盆地中。

（3）天然气是由古代微生物经过地质作用形成的。

（4）煤炭、石油和天然气都是化石燃料，是不可再生的资源。

（5）煤炭、石油和天然气对环境有一定的影响，如开采和加工过程中会产生污染。

5.题型五：论述题

答案：

（1）煤炭是由古代植物经过地质作用形成的，主要分布在大陆内部的盆地中。煤炭是一种重要的能源资源，被广泛应用于发电、供热和工业生产等领域。

（2）石油是由古代海洋生物经过地质作用形成的，主要分布在大陆边缘的海洋盆地中。石油是一种重要的能源资源，被广泛应用于交通运输、化工生产和日常生活等领域。

（3）天然气是由古