![13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M00/3C/0F/wKhkFmaTD_6APpjwAAHcNQs8vE4013.jpg)
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文档简介
13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称:一年级下册语文统编版-13《要下雨了》
2.教学年级和班级:一年级(1)班
3.授课时间:2023年3月15日星期三上午第二节
4.教学时数:45分钟核心素养目标分析本节课《要下雨了》旨在培养学生的语文核心素养,主要包括语言运用、思维品质和学习能力。
首先,在语言运用方面,学生将学习如何运用恰当的词汇和句式来描述天气变化,如“要下雨了”、“天阴沉沉的”、“燕子低飞”等,从而提高学生的语言表达能力。
其次,在思维品质方面,学生将通过对文本的阅读和分析,理解小燕子、小鱼、蚂蚁等动物对天气变化的反应,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
最后,在学习能力方面,学生将通过自主阅读、小组讨论等方式,提高自主学习和合作学习的能力,培养学生的学习兴趣和主动性。重点难点及解决办法重点:
1.理解课文内容,掌握天气变化的描述方法。
2.学习文本中的生字新词,提高词汇运用能力。
3.理解小燕子、小鱼、蚂蚁等动物对天气变化的反应,培养观察能力和逻辑思维能力。
难点:
1.学生对天气变化的描述方法不够熟悉,难以运用恰当的词汇和句式进行表达。
2.文本中的生字新词较多,学生记忆和运用存在困难。
3.学生对动物对天气变化的反应缺乏观察和理解,难以培养观察能力和逻辑思维能力。
解决办法:
1.通过多媒体展示天气变化的过程,帮助学生理解和掌握描述方法。
2.采用图片、实物等辅助教学手段,帮助学生记忆和运用生字新词。
3.通过小组讨论、观察实验等方式,引导学生观察和理解动物对天气变化的反应,培养观察能力和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《要下雨了》。教师需提前检查教材的完整性和正确性,确保学生能够顺利开展学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括:
a.天气变化过程的图片,展示天空由晴转阴、乌云密布、雷电交加、大雨倾盆等过程。
b.小燕子、小鱼、蚂蚁等动物的图片,以及它们对天气变化的反应。
c.生字新词的图片,帮助学生理解和记忆。
d.课文朗读视频,供学生跟读和模仿。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。具体包括:
a.课桌椅摆放整齐,保证学生听课舒适。
b.在教室墙壁上挂上天气变化过程的图片,帮助学生直观地理解课文内容。
c.设置分组讨论区,方便学生进行小组合作学习。
d.准备黑板和粉笔,用于展示生字新词和重点知识点。
e.安排多媒体设备,用于播放图片、图表、视频等多媒体资源。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《要下雨了》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是下雨吗?下雨前有哪些现象?”
展示一些关于下雨前现象的图片或视频片段,让学生初步感受下雨前天气变化的魅力或特点。
简短介绍《要下雨了》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《要下雨了》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《要下雨了》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《要下雨了》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《要下雨了》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解《要下雨了》的实际应用或作用。
3.《要下雨了》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《要下雨了》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《要下雨了》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《要下雨了》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《要下雨了》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《要下雨了》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《要下雨了》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《要下雨了》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《要下雨了》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《要下雨了》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《要下雨了》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用《要下雨了》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《要下雨了》的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,包括《中国气象报》关于天气变化的文章,以及《小学生科学》杂志中关于动物行为与天气变化的关系的文章。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,可以利用图书馆、互联网等资源,深入了解天气变化对动物行为的影响。
3.开展家庭观察活动,让学生在家长的帮助下,观察并记录不同天气条件下动物的行为变化,如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
4.组织学生进行小组讨论,分享各自的家庭观察成果,交流对天气变化与动物行为之间关系的理解和认识。
5.结合本节课所学内容,引导学生思考如何保护动物,如何在日常生活中关注天气变化,为动物创造一个舒适的生存环境。
6.鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动,如植树造林、节约用水等,以实际行动保护动物和环境。
7.开展写作活动,让学生以“天气变化与动物行为”为主题,撰写一篇短文或报告,分享自己的观察和思考。
8.组织学生进行绘画创作,以“动物的天气日记”为主题,通过图画展示动物在不同天气条件下的生活状态。
9.邀请气象专家或动物专家来校进行讲座,为学生提供更多有关天气变化与动物行为的知识和信息。
10.鼓励学生参与学校组织的科学竞赛,如“气象知识竞赛”、“动物知识竞赛”等,提升自己的科学素养。
11.开展跨学科学习,结合语文、科学、美术等课程,让学生从不同角度了解天气变化与动物行为的关系。
12.鼓励学生进行长期观察和记录,关注天气变化对动物行为的影响,为今后的科学研究积累素材。典型例题讲解1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
6.例题六:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一篇简短的作文。
答案:
标题:夏天的天气预报员
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
这一天,阳光明媚,突然天色变暗,乌云密布。小燕子低飞,小鱼跳出水面,蚂蚁们忙碌地搬家。我赶紧拿出雨伞,准备迎接这场大雨。
不一会儿,大雨倾盆而下,豆大的雨点打在地上,发出噼里啪啦的声音。我躲在雨伞下,看着雨中的一切,感受到了夏天的活力。
大雨过后,天空放晴,阳光再次洒满大地。小燕子、小鱼、蚂蚁们又恢复了往日的宁静。我知道,这场大雨让它们忙碌了一番,但也带来了生命的活力。
夏天,天气变化无常。我们要学会观察大自然的变化,才能更好地应对天气的变化。蚂蚁、小燕子、小鱼,它们都是夏天的天气预报员。只要我们仔细观察,就能读懂它们的“天气预报”,合理安排我们的活动。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。
七、典型例题讲解
1.例题一:请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。
答案:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
2.例题二:请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。
答案:蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。
3.例题三:请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。
答案:《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化,向读者传达了下雨前的征兆。
4.例题四:请用《要下雨了》这篇课文中的句子,造一个句子。
答案:小燕子低飞,告诉我们要下雨了。
5.例题五:请用《要下雨了》这篇课文中的词语,写一段话。
答案:
夏天,天气变化无常。有时候,天阴沉沉的,乌云密布,预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家,小燕子低飞,小鱼跳出水面,都在告诉我们,要下雨了。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体资源:通过展示天气变化过程的图片、视频片段等,帮助学生直观地理解课文内容,激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,培养学生的合作能力和解决问题的能力,提高学生的学习积极性。
3.创设情境教学:通过设置具体情境,让学生身临其境地感受课文内容,增强学生的情感体验和理解能力。
(二)存在主要问题
1.教学管理:课堂纪律管理有待加强,部分学生在课堂上有走神、说话等不良行为,影响课堂教学效果。
2.教学方法:部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够,需要更多针对性的指导和练习。
3.教学评价:评价方式较为单一,主要以考试成绩为主,不能全面反映学生的学习情况和能力水平。
(三)改进措施
1.加强课堂纪律管理:制定明确的课堂纪律规则,对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正,确保课堂教学的顺利进行。
2.提供更多指导和支持:针对不同学生的学习情况,提供个性化的指导和帮助,提高学生的理解和掌握程度。
3.丰富教学评价方式:采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等,全面评估学生的学习情况和能力水平。板书设计1.目的明确:通过板书设计,帮助学生理解和掌握《要下雨了》这篇课文的主要内容和知识点,提高学生的学习兴趣和主动性。
2.结构清晰:板书设计分为三个部分,分别是课文内容、天气变化和动物行为变化、总结。
3.简洁明了:板书设计采用简洁的文字和图表,突出课文的主要内容和知识点,便于学生理解和记忆。
4.突出重点:板书设计突出《要下雨了》这篇课文中的重点内容,如天气变化和动物行为变化的描述,帮助学生更好地理解和掌握课文。
5.准确精炼:板书设计采用准确精炼的文字和图表,概括性强,便于学生理解和记忆课文的主要内容和知识点。
6.艺术性和趣味性:板书设计采用生动有趣的图片和图表,增加学生的学习兴趣和主动性,提高课堂教学效果。
7.板书设计:
-课文内容:
-天气变化:天阴沉沉的,云层越来越厚,风渐渐变大,气温下降。
-动物行为变化:蚂蚁搬家,燕子低飞,小鱼跳出水面。
-天气变化和动物行为变化:
-
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