13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《要下雨了》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：一年级下册语文统编版-13《要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《要下雨了》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维品质和学习能力。

首先，在语言运用方面，学生将学习如何运用恰当的词汇和句式来描述天气变化，如“要下雨了”、“天阴沉沉的”、“燕子低飞”等，从而提高学生的语言表达能力。

其次，在思维品质方面，学生将通过对文本的阅读和分析，理解小燕子、小鱼、蚂蚁等动物对天气变化的反应，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

最后，在学习能力方面，学生将通过自主阅读、小组讨论等方式，提高自主学习和合作学习的能力，培养学生的学习兴趣和主动性。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握天气变化的描述方法。

2.学习文本中的生字新词，提高词汇运用能力。

3.理解小燕子、小鱼、蚂蚁等动物对天气变化的反应，培养观察能力和逻辑思维能力。

难点：

1.学生对天气变化的描述方法不够熟悉，难以运用恰当的词汇和句式进行表达。

2.文本中的生字新词较多，学生记忆和运用存在困难。

3.学生对动物对天气变化的反应缺乏观察和理解，难以培养观察能力和逻辑思维能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示天气变化的过程，帮助学生理解和掌握描述方法。

2.采用图片、实物等辅助教学手段，帮助学生记忆和运用生字新词。

3.通过小组讨论、观察实验等方式，引导学生观察和理解动物对天气变化的反应，培养观察能力和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《要下雨了》。教师需提前检查教材的完整性和正确性，确保学生能够顺利开展学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.天气变化过程的图片，展示天空由晴转阴、乌云密布、雷电交加、大雨倾盆等过程。

b.小燕子、小鱼、蚂蚁等动物的图片，以及它们对天气变化的反应。

c.生字新词的图片，帮助学生理解和记忆。

d.课文朗读视频，供学生跟读和模仿。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.课桌椅摆放整齐，保证学生听课舒适。

b.在教室墙壁上挂上天气变化过程的图片，帮助学生直观地理解课文内容。

c.设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

d.准备黑板和粉笔，用于展示生字新词和重点知识点。

e.安排多媒体设备，用于播放图片、图表、视频等多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要下雨了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是下雨吗？下雨前有哪些现象？”

展示一些关于下雨前现象的图片或视频片段，让学生初步感受下雨前天气变化的魅力或特点。

简短介绍《要下雨了》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《要下雨了》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《要下雨了》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《要下雨了》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《要下雨了》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《要下雨了》的实际应用或作用。

3.《要下雨了》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《要下雨了》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《要下雨了》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《要下雨了》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《要下雨了》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《要下雨了》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《要下雨了》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《要下雨了》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《要下雨了》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《要下雨了》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《要下雨了》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《要下雨了》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《要下雨了》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《中国气象报》关于天气变化的文章，以及《小学生科学》杂志中关于动物行为与天气变化的关系的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以利用图书馆、互联网等资源，深入了解天气变化对动物行为的影响。

3.开展家庭观察活动，让学生在家长的帮助下，观察并记录不同天气条件下动物的行为变化，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自的家庭观察成果，交流对天气变化与动物行为之间关系的理解和认识。

5.结合本节课所学内容，引导学生思考如何保护动物，如何在日常生活中关注天气变化，为动物创造一个舒适的生存环境。

6.鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节约用水等，以实际行动保护动物和环境。

7.开展写作活动，让学生以“天气变化与动物行为”为主题，撰写一篇短文或报告，分享自己的观察和思考。

8.组织学生进行绘画创作，以“动物的天气日记”为主题，通过图画展示动物在不同天气条件下的生活状态。

9.邀请气象专家或动物专家来校进行讲座，为学生提供更多有关天气变化与动物行为的知识和信息。

10.鼓励学生参与学校组织的科学竞赛，如“气象知识竞赛”、“动物知识竞赛”等，提升自己的科学素养。

11.开展跨学科学习，结合语文、科学、美术等课程，让学生从不同角度了解天气变化与动物行为的关系。

12.鼓励学生进行长期观察和记录，关注天气变化对动物行为的影响，为今后的科学研究积累素材。典型例题讲解1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

6.例题六：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一篇简短的作文。

答案：

标题：夏天的天气预报员

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

这一天，阳光明媚，突然天色变暗，乌云密布。小燕子低飞，小鱼跳出水面，蚂蚁们忙碌地搬家。我赶紧拿出雨伞，准备迎接这场大雨。

不一会儿，大雨倾盆而下，豆大的雨点打在地上，发出噼里啪啦的声音。我躲在雨伞下，看着雨中的一切，感受到了夏天的活力。

大雨过后，天空放晴，阳光再次洒满大地。小燕子、小鱼、蚂蚁们又恢复了往日的宁静。我知道，这场大雨让它们忙碌了一番，但也带来了生命的活力。

夏天，天气变化无常。我们要学会观察大自然的变化，才能更好地应对天气的变化。蚂蚁、小燕子、小鱼，它们都是夏天的天气预报员。只要我们仔细观察，就能读懂它们的“天气预报”，合理安排我们的活动。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。

七、典型例题讲解

1.例题一：请用恰当的词汇描述下雨前的天气变化。

答案：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

2.例题二：请列举三种动物在下雨前会出现的行为变化。

答案：蚂蚁搬家、燕子低飞、小鱼跳出水面。

3.例题三：请用简洁的语言描述《要下雨了》这篇课文的主要内容。

答案：《要下雨了》这篇课文通过描述天气变化和动物的行为变化，向读者传达了下雨前的征兆。

4.例题四：请用《要下雨了》这篇课文中的句子，造一个句子。

答案：小燕子低飞，告诉我们要下雨了。

5.例题五：请用《要下雨了》这篇课文中的词语，写一段话。

答案：

夏天，天气变化无常。有时候，天阴沉沉的，乌云密布，预示着大雨即将来临。蚂蚁们忙碌地搬家，小燕子低飞，小鱼跳出水面，都在告诉我们，要下雨了。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示天气变化过程的图片、视频片段等，帮助学生直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的学习积极性。

3.创设情境教学：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强学生的情感体验和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上有走神、说话等不良行为，影响课堂教学效果。

2.教学方法：部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够，需要更多针对性的指导和练习。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，对违反纪律的学生进行及时提醒和纠正，确保课堂教学的顺利进行。

2.提供更多指导和支持：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，提高学生的理解和掌握程度。

3.丰富教学评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习情况和能力水平。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握《要下雨了》这篇课文的主要内容和知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别是课文内容、天气变化和动物行为变化、总结。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出课文的主要内容和知识点，便于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书设计突出《要下雨了》这篇课文中的重点内容，如天气变化和动物行为变化的描述，帮助学生更好地理解和掌握课文。

5.准确精炼：板书设计采用准确精炼的文字和图表，概括性强，便于学生理解和记忆课文的主要内容和知识点。

6.艺术性和趣味性：板书设计采用生动有趣的图片和图表，增加学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。

7.板书设计：

-课文内容：

-天气变化：天阴沉沉的，云层越来越厚，风渐渐变大，气温下降。

-动物行为变化：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼跳出水面。

-天气变化和动物行为变化：

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