2024-2025学年高中英语上学期第16周 Module 4 Carnival Period One教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第16周Module4CarnivalPeriodOne教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Module4CarnivalPeriodOne教学

2.教学年级和班级：高中英语上学期，16周，高一（1）班

3.授课时间：2024年12月1日，第16周的星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与万圣节相关的词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的万圣节文化，使学生了解西方文化，增强学生对跨文化交流的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：我所教授的高一（1）班学生，英语学习基础较好，对英语有较高的兴趣。学生在初中阶段已经接触过一些西方文化，对万圣节有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练运用英语进行基本的交流，具备一定的听、说、读、写能力。学生在语法、词汇等方面掌握较好，但仍需提高语言运用能力和跨文化交际能力。学生思维活跃，具备一定的创新意识。

3.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。部分学生课堂参与度不高，需要引导和鼓励。学生作业完成情况良好，但部分学生对课外阅读和自主学习重视不足。

4.对课程学习的影响：学生对西方文化的了解程度不同，对课程学习的兴趣和积极性有所影响。学生具备一定的英语基础，有利于学习新知识，但语言运用能力和跨文化交际能力仍需提高。学生行为习惯方面的问题，可能影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情分析，我在教学中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。针对不同层次的学生，制定合理的教学目标，给予适当的指导。注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，引导学生进行课外阅读和自主学习。同时，加强课堂管理，营造积极向上的课堂氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维品质。

（2）情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习英语，增强学生的学习兴趣和语言应用能力。

（3）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，开展线上线下的教学活动，提高教学效率。

（3）平板电脑教学：借助平板电脑，实现学生自主学习、互动交流，提高学生的学习积极性和效果。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、分享、汇报等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习过程和成果进行实时监控与反馈，促进学生的持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万圣节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道万圣节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于万圣节的图片或视频片段，让学生初步感受万圣节的魅力或特点。

简短介绍万圣节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万圣节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万圣节的基本概念、组成部分和起源。

过程：

讲解万圣节的定义，包括其主要组成元素或传统习俗。

详细介绍万圣节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.万圣节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万圣节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的万圣节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解万圣节的多样性或文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用万圣节文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万圣节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、文化意义以及可能的创新应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万圣节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、文化意义及创新应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万圣节的文化意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万圣节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调万圣节在文化交流和跨文化交际中的重要性和价值，鼓励学生进一步探索和应用万圣节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于万圣节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握万圣节的基本知识，包括其起源、传统习俗和活动等。他们能够理解万圣节在西方文化中的重要性，并对其有一定的了解。

2.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与万圣节相关的词汇和句子。他们的英语语言表达能力得到提高，能够用英语描述万圣节的习俗和活动。

3.文化意识：学生对西方的万圣节文化有更深入的了解，能够认识到不同文化之间的差异和多样性。他们能够尊重并欣赏不同文化的特点和价值。

4.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生的逻辑思维和创新思维能力得到锻炼。他们能够思考万圣节文化在现实生活中的应用，并提出创新的观点和建议。

5.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自己的独立思考和合作学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极获取知识和信息。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对西方文化感兴趣并乐于探索。他们能够积极参与课堂讨论和活动，提高学习效果。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。对于学习成绩较好的学生，他们可能会在知识掌握和语言能力方面有较好的表现，能够深入理解万圣节文化，并能够用英语流利地表达。对于学习成绩一般的学生，他们可能能够在基础知识方面有所掌握，但在语言表达和思维能力上还需要进一步的指导和练习。对于学习成绩较差的学生，他们可能对万圣节文化有一定的了解，但在语言表达和思维能力上可能存在困难。因此，教师需要根据学生的不同需求，给予适当的辅导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学反思与改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，虽然学生们的参与度很高，但我认为可以进一步激发他们的思考，例如，通过提出一些更深层次的问题，引导学生思考万圣节背后的文化意义。其次，在案例分析环节，虽然学生们能够理解并讨论案例，但我注意到一些学生在面对复杂问题时，仍然显得有些困惑。因此，我需要提供更清晰的指导，帮助他们更好地分析问题。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.提高课堂导入的深度。我将准备一些更深入的问题，引导学生思考万圣节的文化意义，从而更好地导入新课。

2.在案例分析环节，我将更加注重引导学生的思考过程，提供更多的分析框架和方法，帮助他们清晰地分析问题。

3.我还将鼓励学生们进行更多的互动交流，例如，通过小组讨论，让他们有机会分享彼此的想法，从而提高他们的合作能力和解决问题的能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下课后作业：

1.写作任务：请学生撰写一篇关于万圣节的短文，内容包括万圣节的起源、传统习俗和活动等。要求学生运用本节课所学的词汇和句型，字数在150-200词之间。

答案示例：

Title:Halloween,aFestivalofFunandFright

Halloween,alsoknownasAllHallows'Eve,isanannualcelebrationobservedonOctober31.IthasitsoriginsintheancientGaelicfestivalofSamhain,whichmarkedthebeginningofwinterandthetransitionfromthelighthalfoftheyeartothedarkhalf.

Oneofthemostwell-knowntraditionsofHalloweenistrick-or-treating.Childrendressupincostumesandgodoor-to-dooraskingforcandyortreats.Theoriginsofthiscustomareunclear,butitisbelievedtohavestartedasawayforchildrentowardoffevilspirits.

Anotherpopulartraditioniscarvingpumpkinsintojack-o'-lanterns.Thefirstjack-o'-lanternsweremadefromturnips,notpumpkins,andwereusedtoscareawayevilspirits.Today,pumpkinsarethepreferredchoiceforcarvingduetotheirlargesizeandeaseofhandling.

Halloweenisalsoatimeforpartiesandhauntedhouses.Peopledecoratetheirhomeswithspookydecorationsandoweencostumesandattendpartieswithfriendsandfamily.

Overall,Halloweenisafestiveandfunholidaythatcombinesbothancienttraditionsandmodern-daycelebrations.Itisatimeforpeopletocometogether,enjoythespiritoftheseason,andembracethefearandexcitementthatcomeswithit.

2.口语练习：请学生与同学一起讨论万圣节的文化意义和庆祝方式，并尝试用英语表达自己的观点。要求学生记录下讨论的主要内容，并在下一堂课前向全班分享。板书设计1.万圣节简介

-起源

-日期：10月31日

-庆祝方式

2.万圣节传统习俗

-Trick-or-treating

-Carvingpumpkins

-Costumeparties

3.万圣节文化意义

-跨文化交流的重要性

-尊重不同文化背景

4.万圣节与英语学习

-相关词汇和表达

-口语交流练习

5.课堂活动与作业

-小组讨论主题

-课后写作任务课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测：

课堂小结：

1.学生能够理解并复述万圣节的基本信息，包括其起源、日期和庆祝方式。

2.学生能够列举并解释万圣节的传统习俗，如Trick-or-treating和Carvingpumpkins。

3.学生能够讨论万圣节的文化意义，并认识到跨文化交流的重要性。

4.学生能够运用本节课所学的词汇和表达，进行相关的口语交流练习。

当堂检测：

1.请学生用英语描述万圣节的起源和日期。

答案示例：

Halloween,alsoknownasAllHallows'Eve,isanannualcelebrationobservedonOctober31.IthasitsoriginsintheancientGaelicfestivalofSamhain,whichmarkedthebeginningofwinterandthetransitionfromthelighthalfoftheyeartothedarkhalf.

2.请学生列举两个万圣节的传统习俗，并简要解释其意义。

答案示例：

Trick-or-treating:Childrendressupincostumesandgodoor-to-dooraskingforcandyortreats.Theoriginsofthiscustomareunclear,butitisbelievedtohavestartedasawayforchildrentowardoffevilspirits.

Carvingpumpkins:Peopledecoratetheirhomeswithspookydecorationsandoweencostumesandattendpartieswithfriendsandfamily.

3.请学生用英语解释万圣节的文化意义，并举例说明。

答案示例：

Halloweenisafestiveandfunholidaythatcombinesbothancienttraditionsandmodern-daycelebrations.Itisatimeforpeopletocometogether,enjoythespiritoftheseason,andembracethefearandexcitemen