2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版必修《中外历史纲要（上）》第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第13课“从明朝建立到清军入关”。本节课主要内容涵盖了明朝的建立、明长城的修筑、明朝的治国政策、清朝的建立以及清军入关等历史事件。通过本节课的学习，学生将了解明清时期中国版图的奠定过程以及面临的挑战，理解历史发展的内在联系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生将能够：

1.时空观念：了解明清时期的历史背景，掌握明朝和清朝的建立、发展过程，以及明长城的修筑等事件的时间顺序。

2.史料实证：学会运用史料分析明朝的治国政策、清朝的建立以及清军入关等历史事件，培养运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：理解明清时期中国版图的奠定过程以及面临的挑战，认识历史发展的内在联系。

4.家国情怀：培养学生对国家历史的认同感，激发学生热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的情感。重点难点及解决办法重点：1.明朝的建立、明长城的修筑、明朝的治国政策；2.清朝的建立以及清军入关的历史事件。

难点：1.明朝治国政策的理解与应用；2.清朝建立与清军入关的内在联系；3.学生对明清时期中国版图奠定过程的理解。

解决办法：1.通过多媒体展示、史料分析等方式，让学生深入了解明朝的治国政策，明长城的修筑背景和过程；2.利用地图、时间线等工具，帮助学生掌握明朝和清朝的建立、发展过程以及明长城的修筑等事件的时间顺序；3.组织小组讨论，引导学生从多个角度分析清朝建立与清军入关的内在联系，培养学生的历史思维能力；4.结合实际案例，让学生了解明清时期中国版图的奠定过程及其意义，激发学生的家国情怀。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、历史教材、教案、多媒体设备等。

2.课程平台：学校课程管理系统、历史学习网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、地图、多媒体课件、教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、史料分析法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明史》、《清史稿》：详细记录了明朝和清朝的历史，可以为学生提供更多的历史资料和视角。

-《长城志》：介绍长城的历史和建筑，帮助学生深入了解明长城的修筑背景和过程。

-《明朝治国策略研究》：深入分析明朝的治国政策，为学生提供更多的学术研究资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究明清时期的历史文献，深入了解明朝和清朝的政治、经济、文化等方面的情况。

-参观博物馆或历史遗址，亲身感受历史文化的魅力，加深对历史事件的理解和记忆。

-开展小组讨论或研究项目，从不同角度分析明清时期中国版图奠定过程及其面临的挑战。

-关注当前国内外相关学术研究动态，了解明清史研究的前沿问题和发展趋势。内容逻辑关系①明朝的建立与明长城的修筑：

-明朝的建立：明朝是中国历史上由汉族建立的最后一个封建王朝，成立于1368年，由朱元璋建立。

-明长城的修筑：明长城是明朝为了防御北方蒙古等民族的侵扰而修筑的一系列城池和防御工事。

②明朝的治国政策：

-洪武之治：明朝初期，朱元璋采取了一系列治国政策，如土地改革、科举制度、官员选拔等，使得国家逐渐稳定发展。

-永乐盛世：明成祖朱棣即位后，实行了一系列改革措施，如推行一条鞭法、加强中央集权等，使得国家进入了一个繁荣昌盛的时期。

③清朝的建立与清军入关：

-清朝的建立：清朝是中国历史上由满族建立的最后一个封建王朝，成立于1636年，由皇太极建立。

-清军入关：1644年，清军攻入明朝首都北京，推翻了明朝的统治，清朝正式入主中原。

板书设计：

-明朝的建立与明长城的修筑：明朝成立+明长城修筑

-明朝的治国政策：洪武之治+永乐盛世

-清朝的建立与清军入关：清朝成立+清军入关反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动探究：我在课堂上设计了小组讨论环节，让学生围绕明朝治国政策、清朝建立与清军入关等话题展开讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力。

2.多元化教学：我运用了多媒体课件、历史纪录片等多种教学资源，帮助学生更好地理解历史事件，提高了学生的学习兴趣。

3.实践教学：我组织学生参观博物馆和长城等历史遗址，让他们亲身感受历史文化的魅力，增强了学生对历史的认同感。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中、课堂纪律不好的问题，需要进一步加强管理，营造良好的学习氛围。

2.教学方法：在教学方法上，我需要更多地引导学生主动参与，提高他们的历史思维能力，避免单一的讲授法。

3.III.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的过程表现，而不仅仅是期末考试成绩，以全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将制定更加严格的教学管理制度，加强对学生的管理，确保课堂纪律良好，提高教学效果。

2.改进教学方法：我将更多地采用互动式教学、案例分析等方法，引导学生主动参与，培养他们的历史思维能力。

3.完善教学评价：我将建立多元化的评价体系，关注学生的过程表现，全面评估学生的学习情况，以促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：明朝建立的时间是什么时候？

答案：明朝成立于1368年。

解析：此题主要考察学生对明朝建立时间的记忆，通过回答此题，学生能够巩固对明朝成立的基本知识。

例题2：明长城的主要作用是什么？

答案：明长城的主要作用是防御北方蒙古等民族的侵扰。

解析：此题考查学生对明长城修筑背景和目的的理解，通过回答此题，学生能够深入了解明长城的历史意义。

例题3：明朝的治国政策主要包括哪些方面？

答案：明朝的治国政策主要包括土地改革、科举制度、官员选拔等。

解析：此题旨在考查学生对明朝治国政策的了解，通过回答此题，学生能够掌握明朝治国政策的基本内容。

例题4：清朝是由哪个民族建立的？

答案：清朝是由满族建立的。

解析：此题主要考察学生对清朝建立民族的认知，通过回答此题，学生能够巩固对清朝建立的基本知识。

例题5：清军入关的时间是什么时候？

答案：清军入关的时间是1644年。

解析：此题考查学生对清军入关时间的记忆，通过回答此题，学生能够巩固对清朝建立和发展的基本知识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《明史》或《清史稿》中关于明朝和清朝的章节，了解明朝和清朝的历史发展过程。

2.分析明朝和清朝的治国政策，总结它们的异同点，并撰写一篇短文进行阐述。

3.研究明朝和清朝的历史事件，选择一个感兴趣的事件，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

4.观看关于明朝和清朝的历史纪录片，总结所学内容，并撰写一篇观后感。

5.制作一份关于明朝和清朝的手抄报，展示所学知识。

作业反馈：

1.在批改学生的阅读作业时，重点检查学生是否能够准确地理解和记忆明朝和清朝的历史发展过程，并对存在错误的地方进行指正。

2.在批改学生的分析作业时，