(完整word版)湘美版五年级上册书法教学设计

1、1五年级上学期书法教学设计第一课女字旁教学目标：1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构， 提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本1-2页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示女字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对

2、重点的地方和难点的地方做讲解、示范。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字如、好，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“如”字左右结构，左宽长，右窄短；横画平行。“好”字左部左伸右缩以让右，右部左迎右缩，避免结构松散。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“如”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字

3、体的异同之处。3、小结：我们知道了颜体字中“女字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。2第二课弓字旁教学目标：1、让学生认识弓字旁的形态特征，掌握弓字旁的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构， 提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横折、竖弯钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习,教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本3-4页，页，观察范字，书空，仔细研读范

4、字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示弓字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字强、弘，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。强字，左窄长右宽短，右边虽字的两个口上小下大；弘字右部的位置很重要7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练

5、习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“弓字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“弓字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。3第三课绞丝旁教学目标：1、让学生认识绞丝旁的形态特征，掌握绞丝旁的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构， 提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画撇折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、

6、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本6-7页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示绞丝旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。两个撇折一般上小下大，折角不同。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字给、绝，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“给”字右边上方伸入左部，“绝”字左部窄短，右部宽长。

7、7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“绞丝旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“绞丝旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。4第四课言字旁教学目标：1、让学生认识言字旁的形态特征，掌握言字旁的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构， 提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：

8、一、复习导入复习笔画横、横折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本8-9页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示言字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。言字旁，横画平行，长短各不相同，都是左低右高。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。5、让学生观察范字“说”、“读”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不

9、懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“说”字右边上窄紧下宽松，竖弯钩粗重。“读”字右部笔画繁多，安排较难。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“言字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结： 我们知道了颜体字中“言字旁”的写法， 我们还认识到在不同书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。5第五课金字旁教学目标：1、让学生认识金字旁的形态特征，掌握金字旁的写法；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出

10、范字的字形结构， 提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画撇、提、横撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习,教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。让学生自学课本10-11页页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。2、教师投影出示金字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。金字旁，竖画与撇首对正。3、教师展台示范书写，学生书空。4、学生练习书写4遍，遍，教师巡视

11、指导。5、让学生观察范字“铭”、“锡”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“铭”字右边两撇均伸入左边，口子左上角不封口。“锡”字右部“勿”较大，大，几撇的长短不同，安排较难。7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“金字旁”，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结： 我们知道了颜体字中“金字旁”的写法， 我们还认识到在不同书写风格中，6

12、运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。7第六课横与竖的分布教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现横竖笔画重复繁多时的疏密匀称和细微变化。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法,提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画点、横、横折、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本14-15页，页，观察范字，书空，仔细研

13、读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“害”、“事”、“论”、“温”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“事”外形纵长，上紧密下疏松，横画平行，长短不一，间距相似，竖钩微弯，横细竖粗。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“害”字，进行对比欣赏。2、让学生说说

14、各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“害”的写法，我们还认识到在不同的书写风格8中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第七课点与撇的分布教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现一个字有数点时或数撇连排时，也要分布均匀。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法,提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画点、横横、撇撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。让学生说

15、说上节课学到的知识（横竖笔画繁多时，要间隔均匀。）二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本16-17页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“照”、崩I”、“经”、“彭”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。外形扁方，上下结构，上紧密下宽松，横、竖、点轻重长短不一，问距均匀，四个点上合下开。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，

16、教师巡视指导。96、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“照”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“照”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第八课对称部件的分布教学目标：1、通过赏析范字，使学生发现相同部件的对称现象，仔细观察，发现对称部件的异同。2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地

17、临写范字。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇折、卧钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习,教师巡视指导，力求学生准确掌握。让学生说说上节课学到的知识（数点时或数撇连排时，也要分布均匀。）二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本18-19页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字3、教师分别投影出示“等”、“慈”、“ST、“撰”等字，让学生根据书上的提示，10讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“等

18、”外形接近菱形，上中下结构，上下窄，中间宽，笔画疏密匀称。竹字头大小相近，但略有不同。横画平行，间隔均匀，长短不一。“寸”的竖钩略弯,出钩处与上竖正对，点稍微靠上。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教、教师展示欧体、柳体、赵体中的字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“IT的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第九课左右、左中右结构的伸展避让教学目标：1、通过赏析范字，使学生左右

19、、左中右结构的伸展避让的形态特征；2、 使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形， 掌握这些字的写法,提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好范字中左右、左中右结构的伸展避让关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇、捺，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。112、让学生自学课本20-21页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组

20、合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“殿”左右结构，左高右低，左部横画平行，两点上合下开，右点收缩以避让右边的撇。右边上紧缩下舒展，撇尾和捺画的起笔伸入左部，左右迎让避就，浑然一体不松散。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“徽”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处

21、。小结：我们知道了颜体字中“徽”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十课上下、上中下结构的穿插教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解上下、上中下结构穿插的形态特征及书写要领，为了使字各部分之间紧密，除了将各个部件适当压扁之外，还要注意各部件笔画之间的穿插；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣教学重难点：较准确地处理好上下、上中下结构的穿插关系。教具准备：文房四宝12教学流程：一、复习导入复习笔画斜钩、撇撇、捺捺

22、，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本22-23页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“茂”、“秦”、“恭”、“察”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“秦”上下结构，上宽大下窄小。下部的“禾”字的平撇和横缩短，插入春字头中，竖钩和春字头的撇首对正。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书

23、写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“恭”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“恭”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第一课左右结构和左中右结构的比例教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解左右、左中右结构穿插的形态特征及书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的

24、乐趣。教学重难点：较准确地处理好左右、左中右结构的穿插关系。13教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、横折钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示,学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本24-25页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“朝”、“鄢”、“依”、“卿”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“朝”左

25、右结构，右部上窄下宽松，撇伸入左部，左右融为一体。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“朝”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“朝”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。第十二课上下结构和上中下结构的比例教学目标：1、通过赏析范字，使学生了解上下结构和上中下结构字形的分布比例及安排规律，14掌握其书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范

26、字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好上下结构和上中下结构关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本26-27页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“真”、“泉”、“著”、“富”等字，

27、让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“真”字形纵长，上下结构，上窄长，下宽短，横画大致平行，竖画垂直，左轻短，右重长。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“富”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。15第十三课包围结构的内外比例教学目标：1、通

28、过赏析范字，使学生发现包围结构字形的内外比例及安排规律，掌握其书写要领；2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地处理好包围结构的内外比例关系。教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、竖、撇、捺、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。二、引导观察，指导练习1、揭示课题。2、让学生自学课本28-29页，页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。让学生重点从每

29、个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置问距多方面观察范字。3、教师分别投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。“匡”为包围结构，届三面包围汉子，整体取势纵方，横画大致平行，长短不一，上短下长，中间部分适宜饱满端庄，不可偏斜，过小。其余三字也照此观察分析。4、教师展台上小范书写，学生书空。5、学生练习书写4遍，遍，教师巡视指导。6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。2、让学生说说各字体的异同之处。小结：我们知道了颜体字中“富”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体16形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。