2023八年级物理上册 第五章 质量与密度第一节 质量教案 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第五章质量与密度第一节质量教案（新版）沪科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为沪科版2023八年级物理上册第五章“质量与密度”的第一节“质量”。内容涉及质量的定义、测量工具（如天平）的使用、质量的单位（千克、克等）以及质量的性质。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本物理量的概念和测量，对物体有大小、重量等直观认识。在此基础上，本节课将深入探讨质量的科学概念，使学生理解质量作为物体固有属性的物理意义，并将其与日常生活中的实际例子相结合，强化对质量概念的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学探究能力和科学态度。通过学习质量的概念，学生将形成以下核心素养：

1.物理观念：学生能理解质量是物体本身的一种属性，不随物体形状、位置、状态的变化而变化，从而建立起物质世界的稳定性和守恒性的观念。

2.科学探究能力：学生通过实验探究质量测量工具的使用方法，提高实验操作技能，培养准确记录数据和观察现象的能力，进而在小组合作中锻炼交流与合作的能力。

3.科学态度：学生在探究质量过程中，学会尊重客观事实，培养严谨的科学态度和质疑精神，学会用科学的方法解决问题，形成科学思维。

4.科学本质理解：通过本节课的学习，学生能认识到科学知识是在观察、实验和推理的基础上逐步建立的，理解科学研究的迭代性和发展性。

5.科学伦理：在实验和日常学习中，学生将学会遵守实验室规则，尊重他人成果，养成良好的学术道德和诚信意识。重点难点及解决办法重点：

1.质量的定义及其物理意义。

2.天平的正确使用方法和注意事项。

3.质量单位的换算及其应用。

难点：

1.质量与重量的区别。

2.在实验中准确测量质量。

3.质量守恒概念的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过实际物体的观察和比较，引入质量的定义，采用图示和实例帮助学生理解质量的物理意义。

2.安排天平使用实操演示，结合分组实验，让学生在实践中掌握正确使用方法，强调注意事项，如平衡调节、物体放置等。

3.设计互动问答和练习题，帮助学生掌握质量单位换算，联系实际情境加深理解。

4.对于质量与重量的区别，通过比较不同环境下的物体重量变化，解释重力与质量的关系，明确两者概念。

5.在实验中，指导学生进行多次测量以提高准确性，并讨论误差产生的原因和减小方法。

6.通过质量守恒实验和案例分析，引导学生理解质量守恒的原理，并联系生活实际，加深对质量守恒概念的理解。教学资源1.硬件资源：

-天平

-计量砝码

-不同材质的物体样本

-实验操作台

2.软件资源：

-多媒体教学课件

-物理实验操作视频

-质量单位换算工具

3.课程平台：

-教室内的实物投影设备

-班级学习交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-在线互动题库

-虚拟实验室模拟软件

5.教学手段：

-讲授法

-实验操作法

-小组合作学习

-互动问答

-案例分析法

-课后作业与预习指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，强调质量的概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“质量的概念及其测量”，设计问题如“什么是质量？质量与重量有什么区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生对质量概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解质量定义。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题和思考提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习质量的概念和测量方法做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对物理概念的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子（如称重水果）引出质量的概念。

-讲解知识点：详细讲解质量的定义、测量方法，强调天平的正确使用。

-组织课堂活动：分组进行天平使用实验，让学生在实践中学习质量测量。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对质量的概念和测量方法进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极参与实验，学习使用天平测量质量。

-提问与讨论：对测量过程中遇到的问题进行提问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解质量的物理意义。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力和实际测量技能。

-合作学习法：通过小组合作，加强学生之间的交流和团队合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握质量测量的实际技能，突破难点。

-通过实践活动，加深对质量概念的理解，解决重点问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关习题，要求学生运用质量单位换算，解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关物理书籍和科普视频，拓展学生对质量知识的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固质量单位和换算知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对质量守恒等物理现象的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习质量相关知识。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识应用到实际问题中。

-通过拓展学习，提升学生对物理学科的兴趣和认识。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我提升能力。知识点梳理一、质量的概念

1.定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，不随物体形状、位置、状态的变化而变化。

2.物理意义：质量反映了物体所含物质的多少，是衡量物体惯性和引力作用大小的物理量。

二、质量的测量

1.测量工具：天平（包括托盘天平和电子天平）

2.测量方法：

a.校准天平，确保天平平衡。

b.将待测物体放在天平的左盘，用镊子加减砝码使天平恢复平衡。

c.记录物体质量，单位为千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3.注意事项：

a.避免振动和风吹干扰天平平衡。

b.使用镊子加减砝码，避免直接用手触摸。

c.天平使用完毕后，将砝码归位，避免丢失。

三、质量的单位及换算

1.国际单位制（SI）中，质量的基本单位是千克（kg）。

2.常用单位及换算：

a.1千克（kg）=1000克（g）

b.1克（g）=1000毫克（mg）

c.1吨（t）=1000千克（kg）

四、质量与重量的关系

1.质量与重量是两个不同的物理量，质量是物体本身的属性，重量是物体受到地球引力作用的结果。

2.重力加速度：地球表面附近的重力加速度约为9.8m/s²。

3.重量计算公式：重量=质量×重力加速度。

五、质量守恒定律

1.概念：在封闭系统中，质量不会凭空消失或产生，总质量保持不变。

2.应用：化学反应、物体形态变化等过程中，质量守恒定律都成立。

六、生活中的质量应用

1.称重：购物、制药、烹饪等领域，都需要测量物体的质量。

2.质量控制：工业生产中，对产品质量进行检测和控制，保证产品质量。

3.物理实验：科学研究中，质量是重要的实验参数，影响实验结果。

七、案例分析

1.实例1：分析物体在不同纬度（如赤道和极地）的重量变化，探讨质量与重力的关系。

2.实例2：以化学反应为例，解释质量守恒定律在过程中的应用。

3.实例3：讨论质量测量误差产生的原因及减小方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、提问、认真听讲等。

-学生对质量概念的理解程度，通过课堂问答和实时反馈进行评估。

-学生在天平操作实验中的专注度和操作规范性。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的质量测量实验结果和数据分析的正确性。

-小组对质量守恒定律的理解和应用情况。

-展示时，小组成员的沟通能力和协作精神。

3.随堂测试：

-包括理论知识和实验操作两部分，测试学生对质量概念、测量方法、单位换算等知识点的掌握情况。

-测试题目设计应覆盖课程重难点，以选择题、填空题、计算题和简答题等形式出现。

-通过测试结果分析学生整体掌握程度，以及在不同知识点上的学习差异。

4.课后作业完成情况：

-学生完成作业的认真程度，包括解题步骤的完整性、答案的正确性等。

-作业中学生对质量知识点的应用能力和问题解决能力。

-学生对拓展学习资源的利用情况，如相关书籍阅读、科普视频观看等。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行及时评价，鼓励积极行为，纠正错误理解。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，指导学生改进学习方法。

-根据随堂测试和课后作业完成情况，给予个性化反馈，帮助学生找到知识盲点和提升空间。

-教师应定期收集学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略和内容，以提高教学质量。教学反思与改进在教学质量与密度这一章节的过程中，我深刻感受到教学效果的重要性，以及不断改进的必要性。首先，我意识到在课堂表现方面，学生们的参与度和积极性是影响教学质量的关键因素。因此，我计划设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生们的参与度和积极性。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现学生在分析和解释质量守恒定律时存在一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对这一知识点的讲解，并提供更多的实例和实验，以便学生更好地理解和应用质