五年级品德与社会下册 春天的故事3第一课时教案 浙教版

五年级品德与社会下册春天的故事3第一课时教案浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册春天的故事3第一课时教案浙教版课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册春天的故事3

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的道德素养：通过春天的故事，使学生懂得关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。

2.培养学生的社会责任感：引导学生关注社会现象，学会分析问题，并提出解决问题的方法，培养积极参与社会建设的意识。

3.提高学生的文化素养：学习春天的故事，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对故事中的现象进行思考，学会用批判性思维分析问题，提出自己的见解。

5.提升学生的沟通协作能力：通过小组讨论、分享，培养学生的沟通协作能力，提高团队意识。学情分析我校五年级的同学们在经历了之前的学习生活后，形成了不同的层次。大部分同学已经具备了一定的道德素养和社会责任感，对于春天的故事这样的课程内容，他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能够初步运用批判性思维分析问题。然而，也有一部分同学在学习上存在一些困难，对于一些复杂的社会现象，他们可能无法完全理解其背后的道德和社会意义。

在知识、能力方面，五年级同学们已经学习了品德与社会上册的内容，对道德素养和社会责任感有了初步的认识，具备一定的分析和解决问题的能力。但他们在批判性思维、沟通协作能力方面仍有待提高。部分同学可能因为自控力不足、学习习惯不佳等原因，在学习过程中出现注意力不集中、课堂参与度低等问题，这将对课程学习产生一定影响。

在行为习惯方面，大部分同学具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有一部分同学在学习上存在依赖心理，缺乏自主学习能力，对于课后的拓展和延伸可能无法独立完成。此外，部分同学在课堂上的表达能力较强，但也有同学因为害羞、自信不足等原因，不愿意在课堂上表达自己的观点。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导同学们深入理解春天的故事，通过小组讨论、分享等方式，提高他们的沟通协作能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每一位同学积极参与课堂，充分表达自己的观点。同时，通过设置不同难度的任务，激发同学们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在培养同学们批判性思维的同时，注重培养他们的道德素养和社会责任感，使他们在学习过程中不断成长。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、品德与社会课本。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校现有的教学平台进行课件展示和资源共享。

3.信息化资源：品德与社会课本电子版、教学PPT、相关视频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。

5.教辅材料：品德与社会课本、相关课外读物、作业本等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、作业评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解品德与社会下册春天的故事3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习品德与社会下册春天的故事3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确品德与社会下册春天的故事3教学目标和春天故事3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保品德与社会下册春天的故事3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习品德与社会下册春天的故事3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入品德与社会下册春天的故事3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的品德与社会下册春天的故事2内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为品德与社会下册春天的故事3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解品德与社会下册春天的故事3知识点，结合实例帮助学生理解。

突出春天故事3重点，强调春天故事3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕品德与社会下册春天的故事3问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对品德与社会下册春天的故事3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决品德与社会下册春天的故事3问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的品德与社会下册春天的故事3错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与品德与社会下册春天的故事3内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合品德与社会下册春天的故事3内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习品德与社会下册春天的故事3的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的品德与社会下册春天的故事3内容，强调春天故事3重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的品德与社会下册春天的故事3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题是品德与社会下册春天的故事3，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.春天的故事3的基本情节和主题：让学生了解春天的故事3的主要情节，理解故事的主题，以及故事所传达的道德和社会价值观。

2.春天故事3中的角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的性格特点和行为动机，以及他们在故事中的作用。

3.春天故事3中的道德和社会价值观：引导学生从故事中发现和理解其中的道德和社会价值观，如关爱他人、尊重生命、公平正义等。

4.春天故事3中的解决问题方法：分析故事中人物解决问题的方法，如合作、沟通、创新等，并引导学生学会运用这些方法解决实际问题。

5.春天故事3与现实生活的联系：引导学生思考故事中的情节和价值观与现实生活的联系，鼓励学生将故事中的道德和社会价值观运用到实际生活中。

6.批判性思维的培养：通过春天故事3的学习，引导学生学会用批判性思维分析问题，提出自己的见解，并能够就故事中的情节和价值观进行讨论和交流。

7.合作和沟通能力的培养：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，提高团队意识。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了品德与社会下册春天的故事3，通过讲解故事的情节、角色分析、道德和社会价值观的探讨，以及解决问题方法的引导，希望学生们能够理解并吸收其中的知识点。现在我们来进行课堂小结和当堂检测，以巩固所学内容。

课堂小结：

1.春天的故事3的基本情节和主题：学生们需要回顾故事的主要情节，包括人物角色、事件发展等，并总结故事的主题，理解故事所传达的道德和社会价值观。

2.角色分析：学生们应该能够识别故事中的主要角色，分析他们的性格特点、行为动机以及在故事中的作用，理解不同角色所代表的不同价值观和行为准则。

3.道德和社会价值观：学生们需要能够从故事中发现和理解其中的道德和社会价值观，如关爱他人、尊重生命、公平正义等，并能够将这些价值观与自己的行为相联系。

4.解决问题方法：学生们应该学会分析故事中人物解决问题的方法，如合作、沟通、创新等，并能够将这些方法运用到实际问题解决中。

5.故事与现实生活的联系：学生们需要思考故事中的情节和价值观与现实生活的联系，将故事中的道德和社会价值观运用到实际生活中，提高自己的道德素养和社会责任感。

当堂检测：

1.根据故事情节，回答以下问题：

a.春天的故事3的主要情节是什么？

b.故事中的主要角色有哪些？他们的性格特点和行为动机是什么？

c.故事的主题是什么？它传达了哪些道德和社会价值观？

2.根据故事中的角色行为，回答以下问题：

a.故事中的角色是如何解决问题的？他们使用了哪些方法？

b.你认为这些角色的行为是否符合道德和社会价值观？为什么？

3.根据故事情节和角色分析，回答以下问题：

a.故事中的角色给你留下了什么印象？你从他们身上学到了什么？

b.你认为故事中的道德和社会价值观在现实生活中有什么实际意义？

4.设计一个情景模拟题，让学生们运用所学知识和价值观，解决实际问题。例如：

a.情景：在你的学校里，有两个同学发生了矛盾，他们应该如何解决问题？

b.请设计一个角色扮演活动，让学生们扮演故事中的角色，通过合作、沟通等方式解决问题。教学反思与改进在教学品德与社会下册春天的故事3的过程中，我进行了以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的课堂表现。我发现大多数学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，但也有少数学生显得有些沉默。我意识到需要采取措施鼓励更多的学生参与课堂讨论。

其次，我查看了学生的作业和测试成绩。大多数学生的成绩较好，但也有少数学生在理解故事主题和道德价值观方面存在困难。我意识到需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

再次，我收集了学生的反馈意见。一些学生表示喜欢课堂上的小组合作活动，认为这有助于提高他们的沟通和协作能力。然而，也有一些学生表示对故事中的道德价值观感到困惑，不知道如何将它们应用到现实生活中。我意识到需要在课堂上更多地强调故事与现实生活的联系，帮助学生更好地理解和应用道德价值观。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加课堂互动：为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我将设计更多的小组合作活动和角色扮演，让学生们在实践中运用所学知识。

2.加强个别辅导：针对在理解故事主题和道德价值观方面存在困难的学生，我将提供更多的个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

3.强调故事与现实生活的联系：为了帮助学生更好地理解和应用道德价值观，我将更多地强调故事与现实生活的联系，通过实际案例和情景模拟，引导学生将所学知识应用到日常生活中。内容逻辑关系①春天故事3的基本情节和主题：通过讲述春天的故事3，学生了解故事的主要情节和主题，理解故事所传达的道德和社会价值观。

②角色分析：分析故事中的主要角色，理解他们的性格特点和行为动机，以及他们在故事中的作用。

③道德和社会价值观：从故事中发现和理解其中的道德和社会价值观，如关爱他人、尊重生命、公平正义等，并能够将这些价值观与自己的行为相联系。

④解决问题方法：分析故事中人物解决问题的方法，如合作、沟通、创新等，并能够将这些方法运用到实际问题解决中。

⑤故事与现实生活的联系：思考故事中的情节和价值观与现实生活的联系，鼓励学生将故事中的道德和社会价值观运用到实际生活中。

⑥批判性思维的培养：通过春天故事3的学习，引导学生学会用批判性思维分析问题，提出自己的见解，并能够就故