七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人教案2 新人教版

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人教案2新人教版主备人备课成员教学内容《七年级语文上册第三单元10再塑生命的人》新人教版，本节课内容主要包括：课文《再塑生命的人》的阅读与理解，对作者海伦·凯勒的人生经历及成就进行了解，探讨课文中表达的自强不息、热爱生活的精神。具体内容包括：

1.生字词的学习与掌握；

2.课文朗读与情感把握；

3.分析课文中的修辞手法和表达方式；

4.理解并阐述海伦·凯勒的人生观和价值观；

5.探讨课文中所传递的自强不息、热爱生活的精神，联系实际生活，培养学生的积极人生态度。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过学习《再塑生命的人》，让学生了解并感悟到自强不息、热爱生活的传统美德，激发对优秀文化的传承意识。

2.培养审美鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.增强思维发展与创新能力：引导学生从多角度思考问题，联系实际生活，激发学生的创新意识，培养独立思考和解决问题的能力。

4.塑造良好的人格品质：通过对海伦·凯勒人生观和价值观的学习，培养学生积极向上、坚韧不屈的品质，树立正确的人生观和价值观。

5.提高语言表达能力：通过课文朗读、讨论等环节，锻炼学生的口语表达和书面表达能力，提高语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、生字词学习、修辞手法等。在此基础上，学生对课文《再塑生命的人》的学习有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于富有感染力的文章具有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，但还需教师在教学中给予适当的引导。此外，学生的学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此在教学中应采用多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课文《再塑生命的人》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对作者海伦·凯勒的背景知识了解不足，难以理解课文中的深层次含义；对课文中的一些修辞手法和表达方式感到困惑，如拟人、排比等；此外，如何将课文中的自强不息、热爱生活的精神内化为自己的品质，对于学生来说也是一个挑战。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对学生的兴趣和需求进行有针对性的教学，同时关注学生可能遇到的困难和挑战，给予及时的帮助和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级语文上册》新人教版教材，特别是第三单元10《再塑生命的人》课文。

-准备课文相关的补充阅读材料，如海伦·凯勒的生平介绍、成就概览等，以便学生更深入地了解作者及其精神。

2.辅助材料：

-收集并准备与海伦·凯勒相关的图片，如她的照片、与她有关的画作等，以增强学生对课文背景的认识。

-制作PPT，包含课文重点内容、修辞手法解析、关键词汇解释等，便于学生直观学习。

-搜集并剪辑海伦·凯勒的相关视频资料，如纪录片片段、访谈视频等，让学生更直观地感受到她的精神风貌。

-准备课文朗读音频，供学生模仿朗读，提高朗读技巧和情感表达。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT和视频资料。

-在教室墙壁上张贴与课文相关的图片和名言警句，营造学习氛围。

-准备黑板或白板，用于板书课文重点内容和学生的思考成果。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课文相关的思考题和练习题，用于巩固学生的学习成果。

-学生评价表，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

-教学反思记录表，用于教师在课后反思教学效果，为后续教学提供改进方向。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《再塑生命的人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“海伦·凯勒是如何克服困难，再塑生命的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的修辞手法和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海伦·凯勒相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能熟练掌握《再塑生命的人》课文内容，理解海伦·凯勒的人生经历和成就。

-学生掌握了课文中的生字词，提高了词汇量和阅读理解能力。

-学生学会了分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、排比等，提高了审美鉴赏能力。

-学生通过课堂讨论和互动，锻炼了语言表达和沟通能力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

-学生在课堂互动中积极思考、提问，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过课堂实践活动，体验了知识的应用，提高了实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生从海伦·凯勒的事迹中感受到自强不息、热爱生活的精神，激发了学生对美好生活的向往。

-学生认识到自己在生活中遇到的困难与挑战，学会了以积极的心态面对和克服困难。

-学生在课堂学习中，培养了关爱他人、尊重生命的价值观。

4.创新与实践：

-学生在课堂讨论和互动中，敢于发表自己的见解，展现了创新思维。

-学生通过拓展知识的学习，拓宽了知识视野，激发了探索未知世界的兴趣。

-学生将所学知识运用到实际生活中，如写作、演讲等，提高了创新能力。

5.课后反馈：

-学生课后作业完成质量较高，表明学生对课堂学习内容的掌握程度较好。

-学生在课后主动与同学、老师交流学习心得，表现出对学科知识的热爱和求知欲。

-学生在课后对课文内容进行了深入思考，提出了一些有价值的观点和疑问。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识回顾：

本节课我们学习了《再塑生命的人》这篇课文，了解了海伦·凯勒的传奇经历和她所展现的自强不息、热爱生活的精神。通过学习，我们掌握了课文中的生字词，分析了修辞手法，提高了阅读理解和审美鉴赏能力。

2.技能提升：

在小组合作和课堂讨论中，我们锻炼了语言表达和沟通能力，学会了如何更好地倾听他人，发挥团队合作的力量。同时，我们也学会了如何将所学知识运用到实际生活中，提升了解决问题的能力。

3.情感态度：

课文的学习让我们深刻体会到，无论面对多大的困难和挑战，都要保持积极乐观的态度，勇敢面对生活。这种精神将激励我们在今后的学习和生活中，不断追求进步，努力成为更好的人。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪个词语在课文中表示“勇敢面对困难”？

A.无畏B.坚韧C.挑战D.沉着

（2）课文中使用了哪些修辞手法？请选出正确答案。

A.拟人、排比B.比喻、夸张C.对比、反问D.设问、引用

2.简答题：

（1）请简要描述海伦·凯勒的人生经历及其所展现出的精神品质。

（2）结合课文内容，谈谈你对“再塑生命”的理解。

3.应用题：

（1）请运用课文中学习到的修辞手法，写一段描述自然景物的文字。

（2）请结合海伦·凯勒的经历，谈谈如何在生活中克服困难，实现自我突破。

4.小组讨论题：

（1）请同学们分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何克服的。

（2）每组选一个代表进行汇报，其他组员可补充发言。

5.课堂反馈：

教师在课后收集学生的检测题答案，了解学生对课堂学习内容的掌握情况。针对学生的答题情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。板书设计1.课文标题：《再塑生命的人》

2.作者：海伦·凯勒

3.重点词汇：自强不息、热爱生活、克服困难、勇敢面对

4.修辞手法：拟人、排比

5.课文主旨：无论面对多大的困难和挑战，都要保持积极乐观的态度，勇敢面对生活。

板书设计：

```

《再塑生命的人》

作者：海伦·凯勒

重点词汇：

-自强不息

-热爱生活

-克服困难

-勇敢面对

修辞手法：

-拟人

-排比

课文主旨：

无论面对多大的困难和挑战，都要保持积极乐观的态度，勇敢面对生活。

```教学反思与改进在本次《再塑生命的人》的教学中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在理解海伦·凯勒的人生经历和成就方面存在一定难度。这可能是因为我对背景知识的引入不够充分，导致学生难以深入体会课文的主旨。因此，我计划在未来的教学中，增加对作者背景和相关历史文化的介绍，帮助学生更好地融入课文情境。

其次，我发现学生在课堂互动中，虽然积极参与，但部分学生表达自己的观点时还不够自信。为了提高学生的自信心，我打算在后续教学中，多给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值。同时，增加一些小组合作的活动，让学生在团队中锻炼表达能力，增强自信心。

此外，板书设计方面，虽然我力求简洁明了，但课后收到学生反馈，表示希望能在板书上增加一些课文中的精彩句子或段落。我意识到，板书不仅是知识的梳理，也是学生审美情趣的培养。因此，我将