二年级课后服务口才练习活动 第十五课时教案

二年级课后服务口才练习活动第十五课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《二年级课后服务口才练习活动》第十五课时教案紧密联系二年级语文课本，以提升学生口语表达能力和自信心为目标。本节课选取课本中《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》两篇故事，让学生通过角色扮演、故事复述等形式，锻炼口语表达能力。同时，结合课本中的词语、句子，设计趣味性强的语言游戏，帮助学生丰富词汇，提高语言组织能力。课程内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中巩固所学知识，提高口语水平。核心素养目标分析本节课围绕二年级学生的核心素养，特别是语言素养和社交素养进行设计。通过课本中的故事和语言游戏，旨在培养学生以下几方面的能力：《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的角色扮演活动将锻炼学生的语言表达和情感传递技巧，提高其文学素养和审美鉴赏能力。学生在互动中学会倾听、表达，促进沟通与合作的社会技能，增强自信心和同理心。此外，课程强调创造性思维和问题解决能力的培养，学生在复述故事和创作对话时，将激发想象力和创新意识。通过这些活动，学生不仅能加强对课本知识的理解，还能在实际语境中运用所学，提升语用能力和文化意识。整体而言，课程致力于在语言实践中，培育学生全面发展的核心素养。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键期，他们在语言表达、词汇积累和句子构造方面已有一定的基础，但仍有很大的提升空间。在知识层面，学生对课本中的故事情节和词语用法有一定的理解，但在实际运用中，部分学生仍存在表达不清晰、词汇选择不准确等问题。能力方面，学生在口语表达上表现出一定的差异性，有的学生能流利地复述故事，有的学生则较为紧张，表达不连贯。

在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对于趣味性的口才练习活动有较高的参与热情。然而，部分学生的自信心不足，担心表达错误被同学嘲笑，这在一定程度上影响了他们的口语练习。此外，学生在团队协作方面表现参差不齐，有的学生善于倾听和协作，有的学生则较为自我，不愿意与他人分享。

在行为习惯方面，二年级学生已具备一定的课堂规范意识，能够遵循老师的指令进行学习活动。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。此外，学生在课外阅读和口语练习方面的习惯尚未养成，家庭教育和学校教育需共同努力，引导学生充分利用课余时间进行语言能力的提升。

针对以上学情，本节课在课程设计上充分考虑以下几点：

1.针对学生知识层面的差异，设计不同难度的口语表达任务，使每位学生都能在活动中得到锻炼和提升。

2.注重培养学生的自信心，课堂上多给予鼓励和表扬，让学生在轻松愉快的氛围中大胆表达。

3.强化团队合作，通过小组活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

4.结合课本内容，设计富有创意的口语练习，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.关注学生注意力分散的问题，采用生动有趣的教学方法，吸引学生注意力，提高课堂学习效果。

6.加强家校合作，倡导家长关注孩子的语言发展，共同培养学生的课外阅读和口语练习习惯。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对二年级学生的特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，为学生解析课本故事中的角色特点、情感表达，帮助学生理解并吸收故事内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高口语表达能力，培养团队合作精神。

-案例研究：选取课本中的典型故事，引导学生分析角色行为，培养学生的问题分析和解决能力。

-项目导向学习：以课本故事为基础，设计角色扮演、故事创编等实践活动，激发学生的创造力和实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生分角色扮演课本故事中的角色，锻炼其语言表达和情感传递能力，提高课堂参与度。

-语言游戏：设计富有创意的语言游戏，如词语接龙、看图说话等，让学生在游戏中丰富词汇，提高语言组织能力。

-故事创编：鼓励学生以小组为单位，运用所学词语和句型，创编新的故事，培养学生的创新意识和团队协作能力。

-情境模拟：设置真实的生活情境，让学生在模拟情境中进行口语练习，提高语用能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示故事图片、关键词汇和重点句子，帮助学生直观地理解课本内容，提高课堂学习效果。

-视频：播放与课本故事相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地感受故事情节。

-在线工具：运用在线语音识别和评测工具，帮助学生进行口语练习，提高发音准确性。

-实物教具：使用道具、头饰等实物教具，增强角色扮演的趣味性，提高学生的参与热情。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括故事PPT、视频和关键词汇文档，要求学生预习《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的故事内容。

-设计预习问题：围绕故事主题，提出问题如“你喜欢哪个角色？为什么？”“故事中出现了哪些有趣的词语？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读故事并观看视频，理解故事情节和词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事情节，为课堂活动做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解故事中的重点词汇和句型，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别辅导和集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对疑问或不理解的地方，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加强学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握语言知识点。

-通过实践活动，锻炼学生的口语表达和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如编写自己的小故事，使用新学的词汇。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童文学书籍、视频等资源，供学生课后自主学习和拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维深度。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，激发自我完善的动力。知识点梳理本节课紧密围绕二年级语文课本中的《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》两篇故事，梳理以下知识点：

1.词汇：

-故事中出现的新词：乖乖、拔牙、医生、疼痛、勇敢等。

-词语搭配：小兔子乖乖、拔牙医生、勇敢的小熊等。

-近义词、反义词：如勇敢—胆小、疼痛—舒适等。

2.句子：

-句子结构：主谓宾、定状补等基本句子成分。

-句子类型：陈述句、疑问句、感叹句等。

-修辞手法：拟人、比喻等。

3.情节理解：

-故事主要情节：小兔子为什么乖乖？小熊拔牙的过程和结果。

-角色关系：小兔子、小熊与其他角色之间的关系。

-故事寓意：勇敢面对困难、关爱他人等。

4.口语表达：

-角色扮演：模仿故事中的角色，进行口语表达练习。

-情感传递：通过语气、表情、动作等传递故事中的情感。

-语言组织：运用所学词汇和句型，进行创造性口语表达。

5.语文素养：

-阅读理解：通过阅读故事，理解故事内容，提高阅读素养。

-词汇积累：学习新词汇，丰富自己的词汇库。

-写作技巧：借鉴故事中的句子结构和修辞手法，提升写作水平。

6.社交素养：

-团队合作：在小组活动中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。

-情感共鸣：通过故事中的角色，体验不同情感，培养同理心。

-礼仪规范：在课堂活动中，遵循课堂礼仪，养成良好的行为习惯。

1.词汇教学：

-利用PPT展示故事中出现的新词，让学生跟读、模仿，加深记忆。

-通过语言游戏，如词语接龙、看图说话等，让学生在实际语境中运用新词汇。

-设计词汇卡片，让学生课后复习，巩固所学词汇。

2.句子教学：

-结合故事中的典型句子，分析句子结构，让学生学会构造句子。

-通过角色扮演，让学生在实际语境中运用不同类型的句子。

-引导学生关注故事中的修辞手法，学会欣赏和运用。

3.情节理解：

-通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理故事情节，理解故事寓意。

-设计情节排序、填空等练习，检验学生对故事的理解程度。

-鼓励学生用自己的话复述故事，提高语言表达能力。

4.口语表达：

-创设情境，让学生在角色扮演中锻炼口语表达能力。

-组织语言游戏和小组讨论，提高学生的语言组织能力。

-给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

5.语文素养：

-引导学生关注故事中的优美句子，培养阅读素养。

-课后布置相关作业，如写一篇小故事，运用新学的词汇和句型。

-定期组织阅读分享会，让学生互相推荐好书，提升阅读兴趣。

6.社交素养：

-在小组活动中，关注学生的团队合作和沟通能力，及时给予指导。

-通过故事中的情感体验，引导学生关爱他人，培养同理心。

-强化课堂礼仪教育，让学生养成良好的行为习惯。课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，我们主要围绕二年级语文课本中的《小兔子乖乖》和《小熊拔牙》两个故事，通过多种教学方法，帮助学生提升口语表达能力、词汇积累和语文素养。现在，我们将进行课堂小结和当堂检测，以检验学生的学习成果。

课堂小结：

1.词汇教学：通过PPT展示、语言游戏和词汇卡片等方式，帮助学生掌握新词汇，如“乖乖”、“拔牙”、“医生”、“疼痛”等，并能够运用到实际语境中。

2.句子教学：通过分析故事中的典型句子，学生掌握了句子结构，如主谓宾、定状补等，并能运用不同类型的句子进行表达。

3.情节理解：通过提问、讨论等方式，学生能够梳理故事情节，理解故事寓意，并用自己的话复述故事，提高了语言表达能力。

4.口语表达：通过角色扮演、语言游戏和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够运用所学词汇和句型进行创造性口语表达。

5.语文素养：学生关注故事中的优美句子，培养了阅读素养，通过课后作业和阅读分享会，提升了阅读兴趣。

6.社交素养：在小组活动中，学生展现了团队合作和沟通能力，通过故事中的情感体验，培养了同理心，同时，强化了课堂礼仪教育，养成了良好的行为习惯。

当堂检测：

1.词汇检测：教师随机抽取故事中的词汇，让学生进行解释和造句，以检验词汇掌握情况。

2.句子检测：教师提供一些句子，让学生判断句子类型或修辞手法，并尝试仿写，以检验句子理解与应用能力。

3.情节检测：教师提出与故事情节相关的问题，让学生回答，以检验学生对故事的理解程度。

4.口语表达检测：教师设置一个场景，让学生进行角色扮演或即兴口语表达，以检验口语表达能力。

5.语文素养检测：教师提供一段故事文本，让学生进行阅读理解，并回答相关问题，以检验阅读素养。

6.社交素养检测：教师观察学生在小组活动中的表现，评估其团队合作和沟通能力，以检验社交素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演教学：本节课采用了角色扮演教学法，让学生在模拟故事情境中进行口语表达练习，这不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和口语表达能力。

2.融合多学科知识：在教学中，我们不仅关注语文知识，还融入了社交素养的培养，让学生在学习语文知识的同时，也能提高团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我们发现部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或缺乏自信。这对整体教学效果产生了一定影响。

2.课堂管理需加强：在课堂活动中，部分学生注意力容易分散，课堂秩序需要进一步加强，以确保教学活动的顺利进行。

（三）改进措施

1.针对参与度不均的问题，我们将在今后的教学中更加关注这部分学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的自信心和参与度。

2.针对课堂管理问题，我们将加强课堂纪律教育，通过设定明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的自律意识，确保课堂秩序。板书设计①重点知识点：

-故事