2024七年级英语下册 Module 6 Around town教案2（新版）外研版

2024七年级英语下册Module6Aroundtown教案2（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024七年级英语下册Module6Aroundtown教案2（新版）外研版

本节课我们将学习Module6Aroundtown的第二个教案，主要内容包括：

1.教材章节：Module6Unit1Iliveinavillage.

-新词汇：broaden,convenient,crowded,noise,pollution,prefer,flat,suburb

-重点句型：Wheredoyoulive?Iliveinavillage/flat/suburb.Howdoyoulikeit?Ilikeitbecause...

2.教材章节：Module6Unit2Therearesevenpeopleinmyfamily.

-新词汇：neighbourhood,peaceful,noisy,dirty,aspect,convenience,apartment

-重点句型：What'syourneighbourhoodlike?It'speaceful/noisy/dirty.Whatdoyoulikemostaboutyourhome?Iliketheconvenienceofthelocation.核心素养目标1.语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生对居住环境描述的表达能力，培养准确、流畅的口语交流技巧。

-学生能够运用新词汇描述居住环境的特点。

-学生能够使用重点句型进行居住地喜好和原因的表达。

2.思维品质：培养学生观察、分析居住环境的能力，激发对生活环境的思考，提高解决问题的创新意识。

-学生能够对比不同居住环境，分析其优缺点。

-学生能够从多角度思考居住环境对生活的影响。

3.文化意识：通过探讨居住环境，增强学生对不同生活方式和文化的理解和尊重。

-学生能够了解不同居住环境背后的文化差异。

-学生能够尊重并包容他人的居住选择。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

-学生能够主动查阅资料，拓展关于居住环境的知识。

-学生能够在小组合作中积极发表观点，倾听他人意见。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-词汇方面：学生已经学习过描述地点、环境等的基本词汇，如house,street,city,quiet,busy等。

-句型结构：学生能够使用一般现在时态描述日常活动，以及使用一些简单的比较结构（如形容词的比较级）来表达事物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：七年级学生对生活中的实际话题有较高的兴趣，尤其是与他们的日常生活紧密相关的内容。

-能力：学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，能够进行基本的英语口语交流，但部分学生在词汇运用和语法结构上还需加强。

-学习风格：学生偏好互动、游戏化的学习方式，喜欢通过角色扮演、讨论等形式参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇障碍：新词汇如broaden,pollution,suburb等可能对学生来说较为生僻，记忆和运用上可能存在困难。

-语言表达：学生在尝试使用新句型描述居住环境时，可能会出现语法错误，如时态、主谓一致等。

-文化理解：学生对不同居住环境背后的文化差异了解有限，可能需要引导和启发才能深入理解。

-口语交流：部分学生可能在口语表达上缺乏自信，需要教师鼓励和支持，以提高他们的交流积极性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新词汇和句型的用法，为学生提供清晰的语言输入，确保学生对知识点的理解。

-通过生动的例子和实际情境，帮助学生记忆和理解新词汇。

-使用图表、思维导图等方式，直观展示句型结构，便于学生模仿和运用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流，分享对居住环境的看法。

-设计有针对性的问题，引导学生深入思考居住环境对生活的影响。

-创设真实的语言环境，让学生在实际语境中练习使用新词汇和句型。

-角色扮演法：学生通过模拟不同的居住场景，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

-设计不同居住背景的角色，让学生在扮演中学习如何描述居住环境。

-鼓励学生创造性地运用所学词汇和句型，提高语言运用的灵活性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放与居住环境相关的视频和音频资料，增强学生的感官体验。

-展示不同居住环境的图片或视频，帮助学生直观感受和记忆新词汇。

-使用音频资料，让学生跟读和模仿正确的发音，提高口语表达能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线学习平台等，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

-利用电子白板进行词汇游戏，如单词接龙、拼写比赛等，激发学生学习兴趣。

-通过在线学习平台，发布课后作业和拓展学习资源，方便学生自主学习和复习。

-实物和模型：使用实物、模型或图片，帮助学生更好地理解和描述居住环境。

-展示与居住环境相关的实物，如地图、房屋模型等，让学生通过观察来学习描述。

-使用图片或模型，模拟不同居住环境，让学生在观察和讨论中学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Aroundtown的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“描述一下你住的地方，你最喜欢它什么？”激发学生思考，为课堂学习居住环境描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性和口语表达能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态描述日常活动，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，如新词汇的用法和句型结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕居住环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考居住环境对生活的影响。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与居住环境相关的拓展知识，如不同国家的居住特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合居住环境内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的居住环境描述内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己居住环境的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.新词汇：

-broadening:扩大，拓宽

-convenient:方便的

-crowded:拥挤的

-noise:噪音

-pollution:污染

-prefer:更喜欢

-flat:公寓

-suburb:郊区

-neighbourhood:社区

-peaceful:安宁的

-dirty:肮脏的

-aspect:方面

-convenience:便利

2.句型结构：

-描述居住环境的句型：

-Wheredoyoulive?Iliveinavillage/flat/suburb.

-Howdoyoulikeit?Ilikeitbecause...

-What'syourneighbourhoodlike?It'speaceful/noisy/dirty.

-Whatdoyoulikemostaboutyourhome?Iliketheconvenienceofthelocation.

-使用比较级表达喜好：

-Ipreferlivinginaflatbecauseit'smoreconvenientthanlivinginahouse.

3.语法点：

-一般现在时态：用于描述居住环境的常态特点。

-形容词的比较级：用于比较不同居住环境的优劣。

4.口语交流技巧：

-如何描述居住环境的特点。

-如何表达对不同居住环境的喜好及原因。

5.文化背景：

-了解不同居住环境背后的文化差异。

-尊重并理解他人的居住选择。

6.课文内容理解：

-Module6Unit1Iliveinavillage.

-课文描述了住在村子里的生活，以及村子与城市的对比。

-Module6Unit2Therearesevenpeopleinmyfamily.

-课文通过家庭成员的讨论，展示了不同人对居住环境的不同喜好。

7.课后练习与活动：

-完成课本上的练习题，巩固新词汇和句型。

-参与小组讨论，分享自己居住环境的特点和喜好。

-角色扮演活动，模拟不同的居住环境，练习口语表达。

8.拓展阅读与写作：

-阅读有关不同居住环境的文章，了解更多的文化背景。

-写一篇关于自己居住环境的短文，运用所学词汇和句型。板书设计1.教学内容：

-新词汇：broaden,convenient,crowded,noise,pollution,prefer,flat,suburb

-重点句型：Wheredoyoulive?Iliveinavillage/flat/suburb.Howdoyoulikeit?Ilikeitbecause...

-句型结构：描述居住环境的句型，使用比较级表达喜好

2.教学目标：

-语言能力：通过学习新词汇和句型，提高学生对居住环境描述的表达能力，培养准确、流畅的口语交流技巧。

-思维品质：培养学生观察、分析居住环境的能力，激发对生活环境的思考，提高解决问题的创新意识。

-文化意识：通过探讨居住环境，增强学生对不同生活方式和文化的理解和尊重。

-学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

3.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新词汇和句型的用法，为学生提供清晰的语言输入，确保学生对知识点的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流，分享对居住环境的看法。

-角色扮演法：学生通过模拟不同的居住场景，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.教学手段：

-多媒体设备：利用投影、音响等设备，播放与居住环境相关的视频和音频资料，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线学习平台等，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

-实物和模型：使用实物、模型或图片，帮助学生更好地理解和描述居住环境。

5.教学流程：

-课前准备：学生预习，教师备课。

-课堂导入：激发兴趣，回顾旧知。

-新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练，总结归纳。

-巩固练习：随堂练习，错题订正。

-拓展延伸：知识拓展，情感升华。

-课堂小结：总结回顾，布置作业。

6.教学评价：

-学生能够运用新词汇和句型描述居住环境的特点。

-学生能够使用重点句型进行居住地喜好和原因的表达。

-学生能够对比不同居住环境，分析其优缺点。

-学生能够从多角度思考居住环境对生活的影响。

-学生能够了解不同居住环境背后的文化差异。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动发言，表现出对新知识的兴趣和好奇心。

-学生在小组活动中表现出良好的合作精神，互相帮助，共同完成任务。

-学生在角色扮演环节能够大胆开口，用英语描述居住环境，展示出一定的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕居住环境主题展开讨论，形成有深度的观点和见解。

-学生在成果展示中能够运用所学词汇和句型，准确描述不同居住环境的特点和喜好。

-展示过程中，学生能够倾听他人意见，给予积极评价和反馈。

3.随堂测试：

-学生在随堂练习中，对新词汇和句型的掌握情况较好，能够正确运用到实际情境中。

-测试结果显示，学生对居住环境描述的知识点掌握较为扎实，但仍有个别学生在语法和词汇运用上需加强。

4.课后作业：

-学生按时完成课后作业，作业质量较高，能够体现出对新知识的理解和运用。

-作业中存在的问题主要集中在词汇拼写、句型结构和语法方面，需要教师在