Module 10 Unit 2 Don't shout,please!（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module10Unit2Don'tshout,please!（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册一、教学内容

本节课的内容来自于2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册Module10Unit2Don'tshout,please!。本节课主要围绕“安静”这一主题展开，通过学习不同的情景和语境，让学生能够正确使用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。课程内容主要包括：1.学习不同情景下表示“安静”的词汇和句子；2.练习使用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思；3.进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，让学生能够更好地运用所学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习Module10Unit2Don'tshout,please!，培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体目标包括：1.能够正确使用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思；2.能够在实际情景中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力；3.能够理解并尊重不同的文化习俗，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用英语表达自己的观点和感受，同时能够理解和尊重他人的文化差异。三、学习者分析

本节课的学习者是五年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了以下相关知识：1.能够运用基本的英语语法和词汇进行日常交流；2.理解并能够运用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思；3.能够通过观察和模仿学习新词汇和句型。

学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、活动和角色扮演来学习，能够积极参与课堂活动。

学生可能遇到的困难和挑战主要有：1.对“Don't+动词原形”的结构理解不深，运用不熟练；2.在实际情景中运用所学词汇和句型时，可能出现语言表达不准确或语法错误；3.在理解和尊重不同文化习俗方面，可能存在一定的困难。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如情景模拟、小组讨论和文化介绍等，以提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，教师也需要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，以提高学生的学习效果。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。考虑到五年级学生的学习兴趣、能力和学习风格，以及本节课的学习内容，采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。具体活动包括：

a.情景模拟：通过模拟实际生活中的场景，如图书馆、电影院等，让学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中运用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思，以及如何理解和尊重不同的文化习俗。

c.角色扮演：让学生扮演不同角色，如图书馆管理员、电影院工作人员等，通过角色扮演来练习使用“Don't+动词原形”的结构。

d.项目导向学习：让学生分组完成一个项目，如设计一个公共场所的禁止标志，要求学生运用所学知识，并考虑不同文化背景下的表达方式。

3.确定教学媒体和资源的使用。为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括词汇、句型、情景模拟等，以直观地展示教学内容。

b.视频：播放一些公共场所的禁止标志视频，让学生观察和学习如何表达禁止的意思。

c.在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

d.教材和教辅材料：充分利用教材和教辅材料，如课本、练习册等，进行有针对性的教学。五、教学实施过程

本节课的教学实施过程分为课前、课中和课后三个环节。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安静”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为在什么场合需要保持安静？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“安静”这一知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安静”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安静”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“安静”这一知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Don't+动词原形”的结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Don't+动词原形”的结构的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“安静”这一知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Don't+动词原形”的结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“安静”这一知识点，掌握“Don't+动词原形”的结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“安静”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“安静”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“安静”这一知识点和“Don't+动词原形”的结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和运用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。在课堂上，通过教师的讲解和示例，学生能够理解并正确使用这一结构。在角色扮演和情景模拟活动中，学生能够将所学知识运用到实际情景中，有效地表达禁止的意思。

2.学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型。通过本节课的学习，学生不仅掌握了“Don't+动词原形”的结构，还学习了与“安静”相关的词汇和句型。在课后作业和拓展学习中，学生能够运用这些词汇和句型来描述不同场合下的安静行为，从而提高他们在实际生活中的语言运用能力。

3.学生能够理解和尊重不同的文化习俗。在课堂上，通过小组讨论和案例分析，学生能够了解不同文化背景下对安静的不同要求。在课后拓展学习中，学生能够进一步了解不同国家的文化习俗，提高他们的跨文化交际意识。

4.学生能够提高自主学习能力和独立思考能力。通过课前预习任务和课后作业，学生能够自主阅读资料、思考问题并总结反思。这有助于培养学生的自主学习习惯，提高他们的独立思考能力。

5.学生能够提高团队合作意识和沟通能力。在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成任务，如小组讨论、角色扮演等。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力。

6.学生能够拓宽知识视野和思维方式。通过课后拓展学习，学生能够接触到更多与“安静”相关的知识，拓宽他们的知识视野。同时，学生能够从不同角度思考问题，提高他们的思维方式。

7.学生能够提高学习兴趣和动力。本节课通过故事、案例、角色扮演等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。在实际操作中，学生能够感受到所学知识的实用价值，从而提高他们的学习动力。

8.学生能够提高学习效果。通过本节课的学习，学生能够掌握“安静”这一主题的相关知识，提高他们的学习效果。同时，学生能够通过课后拓展学习和反思总结，进一步提高自己的学习成果。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学词汇，如“library”、“movietheater”、“bequiet”等，并完成相应的填空、选择等练习题。

2.句子练习：要求学生运用“Don't+动词原形”的结构，结合本节课所学词汇，编写句子描述不同场合下的安静行为。

3.角色扮演：要求学生以小组为单位，设计一个公共场所的禁止标志，并用“Don't+动词原形”的结构描述其用途。

4.文化了解：要求学生查阅资料，了解不同国家的文化习俗中对安静的不同要求，并总结成报告。

作业反馈：

1.词汇练习：教师对学生的词汇练习进行批改，指出拼写、发音等错误，并给出正确的答案。同时，教师可以给出一些词汇的扩展用法，以帮助学生更好地掌握词汇。

2.句子练习：教师对学生的句子练习进行批改，指出语法、表达等方面的错误，并给出正确的句子。同时，教师可以给出一些同义句或反义句的例子，以帮助学生更好地运用所学知识。

3.角色扮演：教师对学生的角色扮演进行评价，指出表现出色的小组，并给出改进建议。同时，教师可以给出一些其他公共场所的禁止标志示例，以帮助学生更好地理解禁止的意思。

4.文化了解：教师对学生的文化了解报告进行批改，指出存在问题的地方，并给出改进建议。同时，教师可以给出一些其他国家的文化习俗示例，以帮助学生更好地了解不同文化背景下的安静要求。八、典型例题讲解

本节课的典型例题主要围绕“安静”这一主题展开，通过例题的讲解，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。以下为五个典型例题及答案：

例题1：

情景：在图书馆里，一位同学大声说话，影响了其他同学的学习。请用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。

答案：Don'ttalkloudly,please.

例题2：

情景：在电影院里，一位观众一直在吃零食，影响了他人的观影体验。请用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。

答案：Don'teatsnackshere,please.

例题3：

情景：在教室里，一位同学总是打扰其他同学学习，请用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。

答案：Don'tdisturbothers,please.

例题4：

情景：在公交车上，一位乘客一直在打电话，声音很大，影响了他人的休息。请用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。

答案：Don'tmakeloudphonecallshere,please.

例题5：

情景：在医院里，一位患者一直在病房里大声喧哗，影响了他人的休息。请用“Don't+动词原形”的结构来表达禁止的意思。

答案：Don'tmakenoisehere,please.九、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①学习“Don't+动词原形”的结构，表达禁止的意思。

②掌握与“安静”相关的词汇，如“library”、“movietheater”、“bequiet”等。

③理解不同文化背景下对安静的不同要求。

2.重点词：

①quiet：安静的，平静的。

②library：图书馆。

③movietheater：电影院。

④disturb：打扰，干扰。

⑤noise：噪音。

3.重点句：

①Don'ttalkloudly,please.（请安静点，不要大声说话。）

②Don'teatsnackshere,please.（请不要在这里吃零食。）

③Don'tdisturbothers,please.（请不要打扰别人。）

④Don'tmakeloudphonecallshere,please.（请不要在这里大声打电话。）

⑤Don'tmakenoisehere,please.（请不要在这里制造噪音。）

板书设计：

1.板书标题：Module10Unit2Don'tshout,please!

2.第一行：重点知识点

-学习“Don't+动词原形”的结构

-掌握与“安静”相关的词汇

-理解不同文化背景下对安静的不同要求

3.第二行：重点词

-quiet

-library

-movietheater

-disturb

-noise

4.第三行：重点句

-Don'ttalkloudly,please.

-Don'teatsnackshere,please.

-Don'tdisturbothers,please.

-Don'tmakeloudphonecallshere,please.

-Don'tmakenoisehere,please.十、教学反思与总结

本节课的教学内容是Module10Unit2Don'tshout,please!，围绕“安静”这一主题展开，通过学习不同的情景和语境，让学生能够正