2023一年级数学上册 四 分类第2课时 一起来分类说课稿 北师大版

2023一年级数学上册四分类第2课时一起来分类说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册四分类第2课时一起来分类说课稿北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《分类》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：让学生能够通过观察、比较和分析，发现物品的分类规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学表达：引导学生用数学语言描述分类的方法和过程，提高学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生运用分类知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

4.数据处理：让学生能够通过分类收集和整理数据，培养学生的数据处理能力。

5.团队协作：在小组活动中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力，提高学生的团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握分类的方法和技巧，能够运用分类知识解决实际问题。具体包括：

（1）能够识别和理解分类的概念，知道分类是一种对物品进行分组的方法。

（2）掌握常用的分类方法，如按形状、按颜色、按大小等。

（3）能够运用分类知识对物品进行合理的分类，并能够解释分类的依据。

（4）能够通过分类收集和整理数据，从而解决问题。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够理解并运用分类的方法解决实际问题。具体包括：

（1）理解分类的依据：学生可能会对为什么要按照某种方式分类感到困惑，需要教师通过具体的例子和情境来引导学生理解和接受。

（2）运用分类知识解决问题：学生可能会对如何将分类知识应用到实际问题中感到困难，需要教师通过具体的案例和练习来引导学生运用分类知识解决问题。

（3）数据的收集和整理：学生可能会对如何有效地收集和整理数据感到困惑，需要教师通过具体的操作和实践来引导学生掌握数据收集和整理的方法。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如各种形状的玩具、图片等）、学具（如彩色笔、剪刀、胶水等）、电脑、投影仪。

2.课程平台：北师大版一年级数学上册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络教学资源（如教学视频、教学游戏等），可用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、问答法、示范法、实践操作法、小组合作交流法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分类课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分类知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分类知识点，掌握分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分类课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-分类小游戏：可以让学生在家里玩一些分类小游戏，如分类卡片游戏、分类拼图等，通过游戏的方式进一步巩固分类知识。

-分类视频资料：可以让学生观看一些分类的视频资料，如动物分类、植物分类等，通过观察和分析，提高学生的分类能力。

-分类实践活动：可以组织学生参加一些分类实践活动，如环保活动中的垃圾分类，让学生亲身体验分类的过程和重要性。

2.拓展建议

-分类小研究：可以让学生在家里进行一些分类小研究，如调查家庭成员的兴趣爱好，并按照不同的标准进行分类，如按年龄、按喜好等。

-分类作品展示：可以让学生在家里制作一些分类作品，如分类海报、分类手册等，并带到学校进行展示，互相学习和交流。

-分类阅读：可以让学生阅读一些与分类相关的书籍，如《分类的故事》、《分类的奇妙世界》等，通过阅读，增加学生对分类的了解和兴趣。板书设计①重点知识点突出：在板书设计中，要将本节课的重点知识点用较大的字体或加粗的方式突出显示，让学生一目了然地知道本节课需要掌握的关键内容。

②简洁明了：板书设计应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，以免学生感到困惑。使用简单明了的词语和句子，让学生更容易理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，如漂亮的字体、颜色丰富的背景、有趣的图形等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计示例

-分类的概念：用一个简笔画表示分类的图标，旁边写上“分类”两个字，突出分类的概念。

-分类的方法：用几个不同形状的图标表示不同的分类方法，如按形状、按颜色等，让学生一目了然地知道分类的方法。

-分类的应用：用一个示例图表示分类的应用场景，如教室里的物品分类，让学生直观地了解分类的实际应用。作业布置与反馈1.作业布置

-分类练习：根据本节课的教学内容，布置一些分类练习，如对物品进行分类、对数据进行整理等，让学生巩固所学知识。

-分类应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如在家中进行垃圾分类，将物品分类摆放等，提高学生的分类应用能力。

-分类思考：布置一些思考题，如“你能想到哪些分类方法？”、“分类在生活中有哪些应用？”等，培养学生的分类思维能力。

-分类创作：鼓励学生进行分类创作，如制作分类海报、编写分类故事等，激发学生的创造力和想象力。

2.作业反馈

-及时批改：在规定时间内完成作业批改，及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。

-指出问题：在作业批改过程中，指出学生在分类练习中存在的问题，如分类标准不明确、分类方法不当等，帮助学生改正错误。

-给出建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如如何选择合适的分类标准、如何更有效地进行分类等，促进学生的学习进步。

-鼓励进步：对于学生在分类练习中的进步，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的学习信心和动力。

-定期检查：定期检查学生的分类应用情况，如垃圾分类执行情况、物品分类摆放情况等，确保学生能够将所学知识应用于实际生活中。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些与分类相关的书籍，如《分类的奇妙世界》、《生活中的分类》等，以加深对分类知识的理解和应用。

-视频资源：推荐学生观看一些与分类相关的视频，如《动物分类大揭秘》、《植物分类之旅》等，以拓宽学生的知识视野。

-实践活动：鼓励学生参加一些与分类相关的实践活动，如环保活动中的垃圾分类，以提高学生的分类实践能力。

2.拓展要求

-自主