七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第3课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教案（新版）外研版教材分析《七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3课时教案（新版）》是根据外研版教材设计的一节英语课程。本节课是针对七年级学生设计的，目的是让学生掌握并运用情态动词can的肯定句、否定句和疑问句结构，以及描述自己的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高英语实际运用能力。

本节课的教学内容主要包括情态动词can的用法、日常对话交流以及相关语法练习。教师需要引导学生通过观察、模仿和实践来掌握情态动词can的用法，同时通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说读写能力。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习情态动词can的用法，学生将能够运用英语描述自己的能力，并在实际语境中进行日常交流。在教学过程中，教师引导学生关注英语语言与文化之间的关联，提高文化意识。同时，通过小组活动、角色扮演等形式，学生将培养良好的合作精神，提升思维品质。教师还注重引导学生运用合适的学习策略，如观察、模仿和实践，以提高学习效果。通过本节课的学习，学生将能够在英语学习中不断提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性的基本用法，以及简单的句子结构。此外，学生应该已经熟悉了基本的日常英语交流用语，并能够运用简单的英语描述自己的个人信息和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，善于模仿和实践。他们具有较强的学习能力和合作精神，喜欢通过互动和参与式学习来提高自己的英语水平。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉、听觉和动手操作来获取和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用情态动词can的过程中，学生可能会遇到时态和语态的混淆问题。此外，在描述自己的能力时，学生可能会遇到词汇选择和句子结构的困难。另外，学生在进行角色扮演和小组活动时，可能会感到害羞和紧张，导致表达不流畅。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

（3）参与式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：使用图片、卡片、模型等实物道具，帮助学生直观地理解和学习英语知识。

（4）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

（5）互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（6）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyoudo”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情态动词can的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Canyoudo”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Canyoudo”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述自己能力的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情态动词can的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词can的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述自己能力的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词can的用法，掌握描述自己能力的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Canyoudo”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Canyoudo”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词can的用法和描述自己能力的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事绘本：选择与本节课主题相关的英语故事绘本，如《我可以跑得快》、《我能帮助您吗》等，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）英语歌曲：推荐与本节课主题相关的英语歌曲，如《ICanSing》、《FastandSlow》等，通过唱歌的方式，让学生在愉悦的氛围中巩固所学知识。

（3）电影片段：选择与本节课主题相关的电影片段，如《功夫熊猫》、《狮子王》等，让学生在观看电影片段的过程中，学习英语并提高文化意识。

（4）在线交流平台：引导学生利用在线交流平台，如Microlanguage、HelloTalk等，与其他学生进行实时交流，提高英语实际运用能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一个安静的地方，阅读推荐的故事绘本，并尝试用自己的话语复述故事内容。

（2）鼓励学生在家里和父母一起唱歌，巩固所学歌曲，提高英语听说能力。

（3）让学生观看推荐的电影片段，并尝试用英语描述电影中的情节和角色，提高表达能力。

（4）引导学生利用在线交流平台，与其他学生进行实时交流，练习日常英语对话，提高英语实际运用能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他人进行英语交流，提高口语表达能力。

（6）让学生在家里尝试制作与本节课主题相关的手工艺品，如制作小猪佩奇家庭树等，提高动手能力。

（7）鼓励学生在家里尝试做与本节课主题相关的美食，如制作英语单词饼干等，提高生活实践能力。教学反思本节课的主题是“Canyoudo”，主要目标是让学生掌握情态动词can的用法，并能够运用英语描述自己的能力。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和参与式教学法，充分利用了多媒体教学手段和网络资源，以提高学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。从学生的预习成果来看，大部分学生能够自主阅读资料，并能够理解和回答预习问题。这一环节有助于学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。在讲解情态动词can的用法时，我结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。同时，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握描述自己能力的方法。在这一环节中，学生的参与度较高，能够积极地参与课堂活动，并提出自己的疑问。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，以巩固学生在本节课中学到的知识。同时，我提供了与本节课主题相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。在反馈作业情况时，我及时批改学生的作业，并给予他们反馈和指导。

在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。同时，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，并提出自己的疑问。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。重点题型整理1.填空题：Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican't.

答案：Canyouplaybasketball?Yes,Ican./No,Ican't.

2.选择题：Whichsentenceiscorrect?

A.Canyougotothestore?Yes,Ican.

B.Canyougotothestore?No,Ican't.

C.Canyougotothestore?Ican.

答案：B.Canyougotothestore?No,Ican't.

3.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

-你能帮我拿一下那个盒子吗？

-我能跑得很快。

答案：

-Canyouhelpmegetthatbox?

-Icanrunreallyfast.

4.改写句子：请将下列句子改写为疑问句。

-Icanswim.

答案：Canyouswim?

5.情景对话：请根据下列情景编写对话。

-情景：小明询问小红是否会弹吉他。

-小明：Canyouplaytheguitar?

-小红：Yes,Ican.

-小明：Really?That'samazing!

-小红：Thankyou.

答案：

-小明：Canyouplaytheguitar?

-小红：Yes,Ican.

-小明：Really?That'samazing!

-小红：Thankyou.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用情态动词can的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.学生能够通过日常对话描述自己的能力，提高英语实际运用能力。

3.学生能够通过小组活动、角色扮演等形式，提高合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

-Canyouswim?Whyorwhynot?

-Canyouplaytheguitar?Haveyouevertried?

-Canyourunreallyfast?Describeatimewhenyoudid.

2.请根据下列情景编写对话：

-情景：小明询问小红是否会骑自行车。

-小明：Canyourideabike?

-小红：Yes,Ican.

-小明：Wheredidyoulearntorideabike?

-小红：IlearnedtorideabikewhenIwassevenyearsold.

-小明：That'sgreat!Doyouenjoyridingabike?

-小红：Yes,Ido.It'sfunandgoodexercise.

3.请将下列句子翻译成英语：

-你能帮我拿一下那个足球吗？

-我能跳得很高。

4.请用情态动词can改写下列句子：

-Icanrunfast.

-