2024秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课 中国工农红军长征教案 新人教版

2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2024年秋学期，每周三第6节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并记住中国工农红军长征的主要过程、重要事件和意义。

2.培养分析历史事件的能力，能够从多个角度审视长征对中国共产党、中国革命以及国家历史进程的影响。

3.提升史料实证的能力，通过阅读和解析相关历史资料，加深对长征事件的认识。

4.培养时空观念，了解长征发生的时代背景和历史环境，理解长征在中国革命史上的重要地位。

5.增强历史解释的能力，能够对长征事件进行客观评价，理解其对中国革命和建设事业的深远影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的历史背景，对国共合作和国共冲突有一定的了解。他们可能已经掌握了基本的历史分析方法和解读历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于重要的历史事件和中国革命史通常比较感兴趣。他们可能具备一定的分析历史事件的能力，并能够通过阅读和讨论来加深对历史的理解。有些学生可能更偏好视觉学习，而有些学生可能更善于通过文字来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对长征的长时间和复杂路线感到困惑，难以全面理解其重要性和影响。此外，他们可能对一些具体的历史事件和人物的认识不够深入，需要通过进一步的学习和讨论来加深理解。同时，他们可能对如何客观评价长征事件和其对中国革命的影响缺乏清晰的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆长征的相关知识。例如，可以准备长征路线图、重要历史事件的图片和视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，可以根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，可以布置一些与长征相关的展览或海报，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以便进行多媒体教学和互动式教学。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对长征知识的学习和理解。任务单可以包括填空题、选择题、简答题等不同类型的题目，以检验学生对知识的掌握程度。

7.讨论问题指南：为了引导学生进行深入的思考和讨论，准备一些关于长征事件和影响的讨论问题指南。这些问题可以涉及长征对中国共产党、中国革命以及国家历史进程的影响，以及学生对长征事件的认识和评价等。

8.长征故事分享：准备一些与长征相关的故事或个人经历，以便在课堂上与学生分享，增加学生对长征事件的真实感和情感共鸣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第17课中国工农红军长征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是红军长征吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红军长征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解红军长征的基本概念。红军长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了躲避敌人的围剿，从1934年10月开始的一次伟大的战略转移。它是中国革命史上的一个重要事件，也是中国共产党历史上的一个重要转折点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了红军长征在实际中的应用，以及它如何帮助中国共产党和中国革命事业取得重大胜利。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红军长征的原因和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过讲解和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红军长征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，模拟红军长征的艰苦环境，让学生们体验红军长征的艰难困苦。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“红军长征对中国革命的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了红军长征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红军长征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国工农红军长征史》、《长征路上的故事》等，这些书籍详细记录了红军长征的历史过程和重要事件，为学生提供了更全面、深入的历史背景和细节。

（2）纪录片：《长征》、《红军长征纪事》等，这些纪录片通过影像资料，生动展现了红军长征的艰苦历程和英勇事迹，有助于学生更直观、形象地理解长征历史。

（3）网上资源：中国工农红军长征胜利80周年纪念网站、红军长征路线地图等，这些资源为学生提供了丰富的长征相关资料，包括历史事件、人物介绍、图片和视频等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与红军长征相关的书籍，如《中国工农红军长征史》、《长征路上的故事》等，了解长征的历史背景、过程和影响，提高学生的史料实证能力。

（2）观看拓展：建议学生观看与红军长征相关的纪录片，如《长征》、《红军长征纪事》等，通过影像资料，更直观、形象地理解长征历史，培养学生的史料实证能力。

（3）实践拓展：组织学生进行红军长征路线的实地考察，让学生亲身感受长征的艰苦历程和英勇事迹，激发学生的爱国情怀和历史责任感。

（4）讨论拓展：组织学生进行红军长征主题的讨论活动，引导学生从多个角度审视长征历史，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（5）创作拓展：鼓励学生结合红军长征的历史，进行诗歌、故事、戏剧等创作，让学生通过创作表达自己对长征历史的学习和理解，提高学生的创新能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与度，使他们更加积极主动地学习。

2.多媒体资源应用：我充分利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的历史事件变得更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实践活动设计：我设计了模拟实验和分组讨论等实践活动，让学生亲身体验和讨论红军长征的历史，提高他们的实践能力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间管理方面，我发现有时讨论和实践活动时间不够充分，导致学生无法深入研究和分享。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和多媒体资源，但部分学生仍然对长征历史缺乏兴趣，教学方法需要进一步改进。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我主要依赖课堂表现和讨论成果，但缺乏对学生在课堂外自主学习情况的评价。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将重新调整课堂时间安排，确保讨论和实践活动的时间充足，让学生有足够的时间深入研究和分享。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多有趣的教学方法，如角色扮演、故事讲解等，以激发学生对长征历史的兴趣和参与度。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、讨论成果和课后作业等，全面评估学生的学习情况，同时鼓励学生在课堂外进行自主学习。典型例题讲解1.例题一：请简述红军长征的起因和经过。

答案：红军长征的起因是国民党军队对中央苏区的围剿。经过一年的抵抗，红军被迫离开中央苏区，开始了长征。长征历经两年时间，途径11个省份，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，最终到达陕北。

2.例题二：请说明红军长征对中国革命的影响。

答案：红军长征对中国革命产生了深远的影响。首先，长征使中国共产党和中国工农红军摆脱了国民党军队的围剿，保存了革命力量。其次，长征途中，红军进行了艰苦卓绝的战斗，积累了丰富的革命经验。最后，长征结束后，红军到达陕北，为后来的抗日战争和解放战争奠定了基础。

3.例题三：请分析红军长征途中的重要战役。

答案：红军长征途中的重要战役有：四渡赤水战役、巧渡金沙江战役、强渡大渡河战役、飞夺泸定桥战役等。这些战役充分展示了红军的英勇顽强和智慧，为长征的胜利奠定了基础。

4.例题四：请谈谈红军长征途中的英雄人物。

答案：红军长征途中的英雄人物有：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙、刘伯承等。他们在长征途中发挥了重要作用，带领红军克服重重困难，最终到达陕北。

5.例题五：请阐述红军长征的历史意义。

答案：红军长征具有重要的历史意义。首先，长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了摆脱国民党军队的围剿，进行的一次伟大的战略转移。其次，长征途中，红军进行了艰苦卓绝的战斗，积累了丰富的革命经验。最后，长征结束后，红军到达陕北，为后来的抗日战争和解放战争奠定了基础。板书设计①列出红军长征的主要经过，如：起因、经过的省份、重要战役、英雄人物等。

②用关键词概括红军长征对中国革命的影响，如：保存革命力量、积累革命经验、奠定后续战争基础等。

③用图表或流程图展示红军长征的路线，帮助学生直观地理解长征的轨迹。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①运用生动形象的插图或漫画，如：红军过草地、四渡赤水等，增加板书的吸引力。

②利用色彩和字体变化，如：红色突出重点，加粗关键词，以突出长征的历史意义。

③设计一些有趣的问答或小游戏，如：长征知识问答、长征路线拼图等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对红军长征知识的掌握情况。针对不同知识点，我会提出不同类型的问题，如：起因、经过、重要战役、英雄人物等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和记忆程度。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习态度和行为表现。通过观察，我可以了解学生对红军长征的兴趣和参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。

（3）测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以检查学生对红军长征知识的掌握情况。测试内容可以是填空题、选择题、简答题等，以全面评估学生对知识点的理解和记忆程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

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