送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)

1、送教上门教案课程领域生活适应教学内容认识物品(一)授课日期2019年9月3日第3节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。有些已有初 步的感知。但就是分辨能力差。教学目标(含 知识目标、能 力目标、情感 目标)1 .认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。2 .提高孩子的分辨能力。3 .培养学生爱惜物品的良好习惯。教学重难点分辨同类家具中/、同的物品，说出名称。教学准备实际家具、家具实物图教学过程见面打招呼，教学过程引导谈话、激起兴趣。认识/、同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。(1)结合家中现有家具指认教学(2)利用实物图，利用实物图认识课桌。3、认识

2、/、同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳(1)结合家中现有家具指认教学(2)利用实物图，利用实物图认识课桌凳。4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。三、重新指认、教学总结。教学反思这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多 次教认，要有耐心。课程领域生活适应教学内容认识物品(二)授课日期2019年9月12日第3节送教学生学生能力 分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的 感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。2、提高孩子

3、的分辨能力。3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。教学重难 点分辨家中/、同的餐具，说出名称。教学准备实际餐具、餐具实物图教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、认识/、同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。(1)结合家中现有餐具指认教学(2)利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。3、认识/、同的筷子、盘子等。(1)结合家中现有餐具指认教学(2)利用实物图，利用实物图认识各种/、同姓张的盘子。4、认识茶具。三、重新指认、教学总结。教学反思通过本节教学，我认识到：教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心。课程领域生活适应教学内容认识物品(三)授课日期20

4、19年9月19日第3节送教学生学生能力 分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的 感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。2、提高孩子的分辨能力。3、培养学生感知、欣赏自然、爱护自然的的良好品质。教学重难 点分辨各种自然现象类型，能说出名称。教学准备太阳、月凫、风雪图、卜雨图教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、认识不同的自然现象：太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。(1)结合实际天气介绍一种自然现象。(2)利用太阳、月亮、风

5、雪图、卜雨图，认识其他现象。3、/、同天气能做什么？(1)晴天：旅游、出行等。雨天：听雨声等、雪天：玩雪人。(2)你喜欢什么样的天气？三、重新指认、教学总结。嘱咐家长：在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。教学反思面对这样的孩子，教学中一首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教 认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。课程领域生活适应教学内容认识物品(四)授课日期2019年9月26日第3节送教学生学生能力 分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。有些已有初步的 感知。但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)1、认识

6、家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的 名称。2、提高孩子的分辨能力。3、培养学生欣赏自然、爱或自然的的良好品质。教学重难 点分辨各种地理类型，能说出名称。教学准备山水图、各种/、同的房屋图，楼房图。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、认识/、同的地理类型。(1)走出院子向向四闻指认西山教学(2)利用实物图，利用实物图认识各种山。3、各种/、同的房屋屋等。(1)结合院子认识家中的房屋指认教学。(2)利用实物图，利用实物图认识各种/、同形状的房屋。4、结合楼房图，认识楼房。三、重新指认、教学总结。教学反思通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认

7、知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心。课程领域实用语数教学内容认识常见字(一)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析通过了解，知道学生对字从未学过。 是个零起点的教学，学生对字不感兴 趣。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)1、结合实物认识部分常见的独体结构的字；人、口、手。2、会读认、会写。3、培养良好的习字习惯，燕云表达。教学重难 点会读认、会写人、口、手教学准备人、口、手的识字卡片教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、学习人、口、手。(1)利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。(2)学生自己读，反复教认。3、学写人、口、手。(1)老师范

8、写一遍，然后学生试写。(2)老师拿着生手写。4、学生练习，教师看着及时指点。三、重新指认、教学总结。教学反思通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。课程领域实用语数教学内容认识常见字(四)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析通过了解，知道学生对字从未学过。 是个零起点的教学，学生对字不感兴 趣。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)4、结合实物认识部分常见的独体结构的字；大、小、大。5、会读认、会写。6、培养良好的习字习惯，燕云表达。教学重难 点会读认、会写大、小、天教学准备大、小、大的识字卡片教学过程一、见面打招

9、呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、学习大、小、大。(1)利用人体或识字卡片指认教学大、小、天,读认。(2)学生自己读，反复教认。3、学写大、小、天。(1)老师范写一遍，然后学生试写。(2)老师拿着生手写。4、学生练习，教师看着及时指点。三、重新指认、教学总结。教学反思通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。课程领域实用语数教学内容认识常见字(二)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析通过了解，知道学生对字从未学过。 是个零起点的教学，学生对字不感兴 趣。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)7、结合实物认识

10、部分常见的独体结构的字；山、水、土。8、会读认、会写。9、培养良好的习字习惯，燕云表达。教学重难 点会读认、会写山、水、土。教学准备山、水、土的识字卡片教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、学习山、水、土。(1)利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。(2)学生自己读，反复教认。3、学写山、水、土。(1)老师范写一遍，然后学生试写。(2)老师拿着生手写。4、学生练习，教师看着及时指点。三、重新指认、教学总结。教学反思通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。课程领域实用语数教学内容认识常见字(三)授课日

11、期年月日第节送教学生学生能力 分析通过了解，知道学生对字从未学过。 是个零起点的教学，学生对字不感兴 趣。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)10、结合实物认识部分常见的独体结构的字11、会读认、会写。12、培养良好的习字习惯，燕云表达。；上、中、下。教学重难 点会读认、会写上、中、下。教学准备上、中、下的识字卡片一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。教2、学习上、中、下。学(1)利用人体或识字卡片指认教学上、中、(2)学生自己读，反复教认。下，读认。过3、学写上、中、下。程(1)老师范写一遍，然后学生试写。(2)老师拿着生手写。4、学生练习，教师看着及时指点。三、

12、重新指认、教学总结。教学反思通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、 多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。课程领域生活适应教学内容收拾餐具，擦桌子(一)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。对这些活动已有初 步的感知。但就是可能没有亲自动手。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)1、学会收拾餐具，的方法过程。2、提高孩子的动手能力。3、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。教学重难 点收拾餐具的止确方法、步骤。教学准备桌子饭后残局。收拾餐具的图回。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。

13、2、发现场面，激发引导。(1)把学生的注意力引到饭后残局，问：吃完饭了，应该怎样？(2)让孩子想一想，说一说，得出；收拾餐具、擦桌子了。3、指导收拾餐具、擦桌子方法、步骤。(1)提疑问：如何止确的收拾餐具哪？(2)老师边收拾、边指导，并让学生T做。4、完后说一说怎样做的？收拾剩饭、馒头等-放入菜厨-收拾餐具(碗、筷)-放入洗碗盆-洗刷 三、重新指认、教学总结。教学反思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容收拾餐具，擦桌子(二)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析学生一日三餐，天天目睹家长饭后收拾餐具，擦桌子。对这些活动已有初 步

14、的感知。但就是可能没有亲自动手。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)4、学会收拾完餐具后擦桌子的方法过程。5、提高孩子的动手能力。6、培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。教学重难 点掌握擦桌子的正确方法、步骤。教学准备桌子饭后残局。擦桌子的图回。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、发现场面，激发引导。(1)把学生的注意力引到饭后残局，问：收拾餐具后在干什么？(2)让孩子想一想，说一说，得出；把桌子擦干净。3、指导擦桌子方法、步骤。(1)提疑问：如何止确的擦桌子哪？(2)老师边收拾、边指导，并让学生T做。4、完后说一说怎样做的？拿垃圾桶准备-先把大的残

15、余物，放垃圾桶-拿抹布-从一个方向开始-擦入垃圾桶三、重新指认、教学总结。教学反思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容视觉辨别能力训练（一）授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。 对这方面的训练从零开始。教学目标 （含知识 目标、能力 目标、情感 目标）7、学会从5-7种水果中找出桔子的方法过程。8、提高孩子的视觉辨别能力it力。9、培养学生从小分辨事物的良好习惯。教学重难 点掌握从5-7种水果中找出桔子的方法的正确方法、步骤。教学准备六种不同的水果（其中后杞T子）0教学过程一、见面

16、打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、发现场面，激发引导。（1）出示不同种类的水果，让孩子看一看，说一说有哪些水果？（2）让孩子想一想，增氧把句子找出来？3、指导方法、步骤。（1）提疑问：有哪些方法那？（2）老师边讲边做用几种/、同的方法找出。4、完后说一说怎样找的的？（1）看，特征、颜色（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法 三、重新指认、教学总结。教学反思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容视觉辨别能力训练(二)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。 对这方面的训练从零开

17、始。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)10、学会从5-7种颜色的球中找出红球的方法过程。11、提高孩子的视觉辨别能力it力。12、培养学生从小分辨事物的良好习惯。教学重难 点掌握从5-7种颜色的球中找出红球的正确方法、步骤。教学准备六种不同的颜色的球(其中有红球)。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、发现场面，激发引导。(1)出示不同颜色的球，让孩子看一看,说一说有那些颜色的球？(2)让孩子想一想，怎样把红球找出来？3、指导方法、步骤。(1)提疑问：用什么方法那？(2)老师边讲边做找出。4、完后说一说怎样找的的？看-颜色三、重新指认、教学总结。教学反

18、思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容视觉辨别能力训练(三)授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。 对这方面的训练从零开始。教学目标 (含知识 目标、能力 目标、情感 目标)13、学会从5-7种餐具中找出小粥碗的方法过程。14、提高孩子的视觉辨别能力it力。15、培养学生从小分辨事物的良好习惯。教学重难 点掌握从5-7种餐具中找出小粥碗的方法的正确方法、步骤。教学准备八种餐具(具中后小粥碗)。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、发现场面，激发引导。(1)出

19、示不同种类的餐具，让孩子看一看，说一说有每种的用途？(2)让孩子想一想，怎样把小粥碗找出来？3、指导方法、步骤。(1)提疑问：有哪些方法那？(2)老师边讲边做用什么方法找出。4、完后说一说怎样找的的？弄懂每种餐具的用途-根据用途来找三、重新指认、教学总结。教学反思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容视觉辨别能力训练（四）授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析在交流中发现学生的区别事物、辨别能力是很差的。 对这方面的训练从零开始。教学目标 （含知识 目标、能力 目标、情感 目标）16、学会从5-7种蔬菜中找出芹菜的方法过程。17、

20、提高孩子的视觉辨别能力it力。18、培养学生从小分辨事物的良好习惯。教学重难 点掌握从5-7种蔬菜中找出芹菜止确方法、步骤。教学准备六种/、同的蔬菜（具中启芹菜）。教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。2、发现场面，激发引导。（1）出示/、同种类的蔬菜，让孩子看一看，说一说有哪些蔬菜？（2）让孩子想一想，怎样把芹菜找出来？3、指导方法、步骤。（1）提疑问：有哪些方法那？（2）老师边讲边做用几种/、同的方法找出。4、完后说一说怎样找的的？（1）看，特征、颜色（2）闻气味（3）摸形状（4）综合法 三、重新指认、教学总结。教学反思通过教学，发现在今后的教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认， 要有耐心。课程领域生活适应教学内容居家清扫、倒垃圾（一）授课日期年月日第节送教学生学生能力 分析学生每天自己会看到清扫工具、产生垃圾。对这些活动已有初步的感知。 但就是可能没有亲自动手或怎样有条理的做这些事情。教学目标 （含知识 目标、能力 目标、情感 目标）19、认识居家产生的各种垃圾。