Unit 4 Adversity and Courage Discovering useful structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageDiscoveringusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程是2019年人教版高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveringusefulstructures，面向高一学生。本单元以“逆境与勇气”为主题，通过阅读文章和讨论，引导学生理解在逆境中保持勇气的重要性，并学习相关的语法结构。

本节课的内容包括两篇文章，一篇是关于一位在火灾中失去双腿的舞蹈家，另一篇是关于一位在车祸中失去手臂的画家。通过阅读这两篇文章，学生可以了解在逆境中保持勇气的重要性，并学习如何使用“if条件句”和“情态动词”等语法结构。

本节课的教学目标是让学生通过阅读文章，了解在逆境中保持勇气的重要性，并学习相关的语法结构。具体来说，学生需要能够理解文章的主要内容，掌握“if条件句”和“情态动词”的用法，并能够运用这些语法结构来表达自己的观点和感受。

为了达到这个教学目标，本节课将采用以下教学方法：阅读理解、语法讲解、小组讨论和写作练习。阅读理解可以帮助学生理解文章的主要内容，语法讲解可以帮助学生掌握“if条件句”和“情态动词”的用法，小组讨论可以帮助学生运用这些语法结构来表达自己的观点和感受，写作练习可以帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课以新课程标准为依据，围绕英语学科核心素养的四个方面——语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，设计教学目标和教学活动。

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够理解和分析文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，通过语法讲解和练习，学生能够掌握并运用“if条件句”和“情态动词”等语法结构，提高语言运用能力。

2.文化意识：文章中的舞蹈家和画家都是通过自己的勇气和毅力，克服了身体上的残疾，实现了自己的梦想。通过阅读这些故事，学生可以了解不同文化背景下人们面对逆境时的态度和做法，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：文章中的舞蹈家和画家在面对逆境时，都表现出了坚定的信念和勇敢的意志。通过阅读这些故事，学生可以学习如何面对困难，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：本节课通过阅读理解、语法讲解、小组讨论和写作练习等多种教学活动，帮助学生掌握学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学过一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，对动词时态有一定的了解。

-学生已经学过一些基本的语法结构，如主谓宾结构、定状补结构等，对句子结构有一定的掌握。

-学生已经学过一些基本的词汇和短语，如“逆境”、“勇气”、“坚持”等，对文章的主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对真实的故事和案例感兴趣，喜欢通过阅读和讨论来学习。

-学生的语言能力较强，能够理解和分析文章中的关键信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“if条件句”和“情态动词”等语法结构的用法不够熟练，需要通过讲解和练习来掌握。

-学生可能对文章中的文化背景和价值观不太了解，需要通过阅读和讨论来加深理解。

-学生可能对如何运用所学知识来表达自己的观点和感受不太自信，需要通过写作练习来提高。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将向学生介绍文章的主要内容，讲解“if条件句”和“情态动词”等语法结构的用法。

-讨论：学生将在小组内讨论文章中的主题和观点，分享自己的看法和感受。

-案例研究：学生将通过分析文章中的案例，了解在逆境中保持勇气的重要性。

-项目导向学习：学生将完成一个写作任务，运用所学知识来表达自己的观点和感受。

2.设计具体的教学活动：

-阅读理解：学生将阅读文章，回答相关问题，以检验对文章内容的理解。

-语法讲解：教师将向学生讲解“if条件句”和“情态动词”的用法，并通过练习来巩固所学知识。

-小组讨论：学生将在小组内讨论文章中的主题和观点，分享自己的看法和感受。

-角色扮演：学生将扮演文章中的角色，通过角色扮演来加深对文章内容的理解。

-实验：学生将通过实验来验证“if条件句”和“情态动词”在实际中的应用。

-游戏：学生将通过游戏来练习“if条件句”和“情态动词”的用法，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示文章的主要内容，方便学生理解和记忆。

-视频：教师将播放与文章主题相关的视频，帮助学生更好地理解文章的文化背景和价值观。

-在线工具：教师将引导学生使用在线工具来完成写作任务，提高学习效率。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将向学生介绍文章的主要内容，讲解“if条件句”和“情态动词”等语法结构的用法。

-讨论：学生将在小组内讨论文章中的主题和观点，分享自己的看法和感受。

-案例研究：学生将通过分析文章中的案例，了解在逆境中保持勇气的重要性。

-项目导向学习：学生将完成一个写作任务，运用所学知识来表达自己的观点和感受。

2.设计具体的教学活动：

-阅读理解：学生将阅读文章，回答相关问题，以检验对文章内容的理解。

-语法讲解：教师将向学生讲解“if条件句”和“情态动词”的用法，并通过练习来巩固所学知识。

-小组讨论：学生将在小组内讨论文章中的主题和观点，分享自己的看法和感受。

-角色扮演：学生将扮演文章中的角色，通过角色扮演来加深对文章内容的理解。

-实验：学生将通过实验来验证“if条件句”和“情态动词”在实际中的应用。

-游戏：学生将通过游戏来练习“if条件句”和“情态动词”的用法，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示文章的主要内容，方便学生理解和记忆。

-视频：教师将播放与文章主题相关的视频，帮助学生更好地理解文章的文化背景和价值观。

-在线工具：教师将引导学生使用在线工具来完成写作任务，提高学习效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂导入结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解和分析文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

2.学生能够掌握并运用“if条件句”和“情态动词”等语法结构，提高语言运用能力。

3.学生能够了解不同文化背景下人们面对逆境时的态度和做法，培养跨文化交际能力。

4.学生能够学习如何面对困难，培养批判性思维和创造性思维。

5.学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。

6.学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点和感受，培养团队合作和沟通能力。

7.学生能够在写作任务中运用所学知识来表达自己的观点和感受，提高写作能力。

8.学生能够通过实验来验证“if条件句”和“情态动词”在实际中的应用，提高实践能力。

9.学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

10.学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

11.学生能够在课堂上积极参与互动，提高学习兴趣和积极性。

12.学生能够完成课后作业，巩固学习效果，提高学习效果。

13.学生能够及时订正和讲解错误，避免类似错误再次发生。

14.学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

15.学生能够形成完整的知识体系，提高学习效果。重点题型整理1.请用“if条件句”完成下列句子。

-IfIhadenoughmoney,Iwouldbuyanewcar.

-Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

-Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

-IfIwereyou,Iwouldtakethejoboffer.

-Ifyouneedhelp,justaskforit.

2.请用“情态动词”完成下列句子。

-Youshouldstudymoreifyouwanttoimproveyourgrades.

-Hecanfinishtheworkinonedayifheworkshard.

-Theymaycometovisitusthisweekendiftheyhavetime.

-ImustleavenowifIwanttocatchthetrain.

-Youcouldhelpmewiththistaskifyouwantto.

3.阅读文章，回答下列问题。

-Whatdifficultiesdidthedancerfaceafterthefire?

-Howdidthepainterovercomethechallengesaftertheaccident?

-Whatmessagedoestheauthorwanttoconveyinthearticle?

-Howdidthedancer'scourageinspireothers?

-Whatqualitiesdidthepainterdemonstrateinfacingadversity?

4.根据文章内容，用“if条件句”和“情态动词”完成下列句子。

-Ifthedancerhadnotlostherlegsinthefire,shewouldstillbeabletodance.

-Thepaintercouldhavegivenupifhehadnotbeendeterminedtocontinuehisart.

-Theymightnothavebeeninspiredbythedancer'scourageiftheyhadnotknownherstory.

-Youshouldhavepracticedmoreifyouwantedtoperformwellinthecompetition.

-Youcouldhavehelpedthepainterifyouhadknownabouthischallenges.

5.根据文章内容，用“if条件句”和“情态动词”完成下列句子。

-IfIwereinthedancer'ssituation,Iwouldfindawaytoovercomemychallenges.

-Youcouldhavehelpedthepainterbyencouraginghimtocontinuehisart.

-Theymightnothavebeeninspiredbythedancer'scourageiftheyhadnotseenherperform.

-Youshouldhavestudiedmoreifyouwantedtoachieveyourgoals.

-Ifthepainterhadnotbeendetermined,hewouldnothaveachievedhissuccess.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

-学生分享学习心得和体会，交流学习过程中的收获和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

-学生提出疑问，教师解答，帮助学生巩固所学知识。

2.当堂检测

-教师设计当堂检测题，包括选择题、填空题、简答题和应用题等。

-学生独立完成当堂检测题，检验对本节课知识点的掌握情况。

-教师批改当堂检测题，及时反馈学生的学习成果。

-学生根据教师的反馈，进行错题订正和知识点的巩固。

-教师针对学生的当堂检测情况，进行有针对性的辅导和指导。

-学生相互讨论和交流，共同提高学习效果。

-教师根据学生的当堂检测结果，调整教学策略，以提高教学质量。

-学生根据当堂检测的反馈，调整学习方法，以提高学习效率。

-教师布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。

-学生认真完成课后作业，提高学习效果。

-教师批改课后作业，及时反馈学生的学习情况。

-学生根据教师的反馈，进行错题订正和知识点的巩固。

-教师针对学生的课后作业情况，进行有针对性的辅导和指导。

-学生相互讨论和交流，共同提高学习效果。

-教师根据学生的课后作业结果，调整教学策略，以提高教学质量。

-学生根据课后作业的反馈，调整学习方法，以提高学习效率。板书设计-“if条件句”的用法和结构

-“情态动词”的用法和结构

-文章的主题：“逆境与勇气”

-文章的主要内容：舞蹈家和画家的故事

-文章中的关键信息：舞蹈家在火灾中失去双腿，画家在车祸中失去手臂

2.关键词和短语

-逆境（Adversity）

-勇气（Courage）

-坚持（Perseverance）

-勇气激发（Inspire）

-挑战（Challenges）

-克服（Overcome）

-舞蹈（Dance）

-绘画（Painting）

-火灾（Fire）

-车祸（Accident）

-失去（Lose）

-勇气（Courage）

3.句型和表达

-If条件句的例句

-情态动词的例句

-文章主题的概括句

-文章主要内容的表达

-文章中关键信息的表达

九、板书设计

1.重点知识点

-“if条件句”的用法和结构

-“情态动词”的用法和结构

-文章的主题：“逆境与勇气”

-文章的主要内容：舞蹈家和画家的故事

-文章中的关键信息：舞蹈家在火灾中失去双腿，画家在车祸中失去手臂

2.关键词和短语

-逆境（Adversity）

-勇气（Courage）

-坚持（Perseverance）

-勇气激发（Inspire）

-挑战（Challenges）

-克服（Overcome）

-舞蹈（Dance）

-绘画（Painting）

-火灾（Fire）

-车祸（Accident）

-失去（Lose）

-勇气（Courage）

3.句型和表达

-If条件句的例句

-情态动词的例句

-文章主题的概括句

-文章主要内容的表达

-文章中关键信息的表达

九、板书设计

1.重点知识点

-“if条件句”的用法和结构

-“情态动词”的用法和结构

-文章的主题：“逆境与勇气”

-文章的主要内容：舞蹈家和画家的故事

-文章中的关键信息：舞蹈家在火灾中失去双腿，画家在车祸中失去手臂

2.关键词和短语

-逆境（Adversity）

-勇气（Courage）

-坚持（Perseverance）

-勇气激发（Inspire）

-挑战（Challenges）

-克服（Overcome）

-舞蹈（Dance）

-绘画（Painting）

-火灾（Fire）

-车祸（Accident）

-失去（Lose）

-勇气（Courage）

3.句型和表达

-If条件句的例句

-情态动词的例句

-文章主题的概括句

-文章主要内容的表达

-文章中关键信息