5年级下册第2单元第2课时《打起手鼓唱起歌》教学设计

5年级下册第2单元第2课时《打起手鼓唱起歌》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5年级下册第2单元第2课时《打起手鼓唱起歌》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.音乐审美：让学生能够感受、体验歌曲《打起手鼓唱起歌》的音乐美，培养对民族音乐的热爱和欣赏能力。

2.音乐表现：通过学唱歌曲，学生能够正确把握歌曲的节奏、旋律和情感，用歌声表达歌曲的主题和情感。

3.音乐创造：鼓励学生在学唱歌曲的基础上，发挥创造力，进行歌曲编创和表演，提高学生的音乐创作能力和表现力。

4.文化理解：通过学习歌曲《打起手鼓唱起歌》，使学生了解和感受到我国少数民族的音乐特色和文化魅力，增强对多元文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也对我国的民族音乐有一定的了解。他们可能已经学习过一些类似的歌曲，具备一定的歌唱技巧和音乐表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐普遍充满兴趣，特别是那些对表演和创作有热情的学生。他们具备一定的自学能力和团队合作精神，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和感性的方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《打起手鼓唱起歌》这首歌曲时，学生可能会遇到一些难度较高的节奏和旋律部分。此外，对于歌曲背后的文化内涵和民族特色，他们可能需要更深入的了解和引导。同时，部分学生可能在歌唱表现力和创造力方面有待提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。例如，在学习歌曲《打起手鼓唱起歌》时，教师可以邀请学生一起打手鼓，感受歌曲的节奏，增强学生的参与感。

（2）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐，提高学生的学习效果。例如，教师可以模拟一个少数民族的生活场景，让学生在场景中学习歌曲，感受歌曲所表达的情感。

（3）差异化教学法：针对学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。例如，对于歌唱表现力较强的学生，可以鼓励他们进行歌曲表演；对于创作能力较强的学生，可以引导他们进行歌曲编创。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放歌曲《打起手鼓唱起歌》的音频和视频资料，让学生在听觉和视觉上感受到歌曲的美，帮助学生更好地理解和把握歌曲。

（2）教学软件：运用教学软件，进行歌曲的节奏和旋律练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的歌唱技巧。

（3）实践活动：组织学生进行歌曲表演、手鼓打击等活动，让学生在实践中掌握歌曲，提高学生的音乐表现能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布歌曲学习和练习的相关资料，方便学生进行自学和复习，提高学生的学习效果。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时评价，反馈学生的学习情况，指导学生进行改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《打起手鼓唱起歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达方法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调节奏和旋律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的表现技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高学生的音乐表现能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与情感的关系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《中国民族音乐鉴赏》：本书详细介绍了我国各民族的音乐特点和代表作品，对学生深入了解民族音乐具有很好的引导作用。

《歌曲创作技巧》：本书深入浅出地讲解了歌曲创作的基本原理和技巧，对学生进行歌曲编创具有很高的实用价值。

《音乐表演艺术》：本书从演唱、演奏、指挥等方面全面介绍了音乐表演的艺术要求和方法，对学生提升音乐表现力有很大的帮助。

2.课后探究：

（1）邀请音乐专业人士进行讲座，让学生更深入了解民族音乐的历史、特点和表现形式。

（2）组织学生参观音乐博物馆或民族音乐演出，让学生亲身体验和感受民族音乐的魅力。

（3）开展班级民族音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的音乐才能。

（4）让学生收集不同民族的歌曲，进行交流和分享，拓宽音乐视野。

3.知识拓展：

《中国民族音乐鉴赏》：《中国民族音乐鉴赏》是一本介绍我国各民族音乐特点和代表作品的书籍，通过对该书的学习，学生可以更深入地了解民族音乐的魅力。

《歌曲创作技巧》：通过学习《歌曲创作技巧》，学生可以掌握歌曲创作的基本原理和技巧，提高自己的音乐创作能力。

《音乐表演艺术》：《音乐表演艺术》一书全面介绍了音乐表演的艺术要求和方法，对学生提升音乐表现力有很大的帮助。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读推荐书籍、参加实践活动、进行音乐创作等方式，不断提高自己的音乐素养和表现力。同时，引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。板书设计1.知识点板书：

①《打起手鼓唱起歌》的节奏特点

②歌曲的旋律和情感表达

③歌曲表演技巧和实践活动

2.关键词板书：

①手鼓节奏

②旋律情感

③表演技巧

3.句子板书：

①“唱起歌，手鼓响，快乐的歌声传四方。”

②“节奏明快，旋律优美，展示民族音乐的魅力。”

③“积极参与，展现自我，共同感受音乐的美。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用不同颜色、图案和字体来突出重点知识点，使板书更具吸引力。此外，还可以结合歌曲的节奏和旋律特点，设计一些互动性的板书，如让学生上台演示手鼓节奏，或者一起唱歌曲等，增加课堂的趣味性。教学反思与改进在《打起手鼓唱起歌》这一节课的教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和调整的过程。在课堂中，我发现有些学生对歌曲的节奏和旋律掌握得不够熟练，需要在未来的教学中加强这方面的训练。同时，我也注意到部分学生在参与课堂互动时显得有些拘谨，需要在教学中更多地激发他们的主动性和参与感。

首先，节奏和旋律的训练。我发现一些学生在学习歌曲时，对节奏和旋律的把握不够准确，这可能会影响他们对歌曲的整体理解和表现。因此，在未来的教学中，我会设计更多的节奏和旋律练习，让学生在实践中掌握正确的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。

其次，激发学生的主动性和参与感。在课堂上，我注意到有些学生不太愿意主动发言或参与互动，这可能是由于他们对歌曲的理解不够深入，或者是对课堂氛围的不适应。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中，更多地采用互动式教学法和情境教学法，通过创设有趣的学习情境，引导学生主动参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

再次，关注学生的个体差异。