7 操场上 教学设计

7操场上教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7操场上教学设计课程基本信息1.课程名称：《操场上》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第7周，星期五，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.认识操场上的各种设施和活动。

2.学习使用方位词描述物体的位置。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片和视频资料，引导学生回忆操场上的欢乐时光，激发学生对本节课的兴趣。

2.基本概念学习（15分钟）：

1)学习操场上的各种设施名称，如：跑道、篮球架、足球门等。

2)学习使用方位词，如：左边、右边、前面、后面等。

3.实践活动（15分钟）：

1)让学生分组，实地观察操场上的设施，并用方位词描述其位置。

2)学生互相交流，分享观察和描述的结果。

4.情境模拟（5分钟）：

创设一个情境，让学生运用所学知识，描述操场上的活动场景。

5.总结与拓展（5分钟）：

1)教师引导学生总结本节课所学内容，强调方位词的运用。

2)布置课后作业：用画图或文字形式，描述自己最喜欢的操场活动。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.知识掌握程度：通过提问和情境模拟，了解学生对本节课知识点的掌握情况。核心素养目标1.培养学生的空间观念：通过观察和描述操场上的设施，学会使用方位词表达位置，提高空间定位能力。

2.增强观察能力：引导学生关注生活细节，培养观察操场活动现象的能力，提升发现问题的敏感性。

3.发展表达能力：通过情境模拟和交流分享，锻炼学生运用所学知识进行清晰、准确表达的能力。

4.培养合作精神：在分组实践活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的课程中已经学习了基本的方位词，如“上、下、左、右”，并对校园环境有了一定的认识。他们能够简单描述物体在空间中的位置，并对自己熟悉的操场环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对身边的校园设施和活动感兴趣。他们在形象思维和动手操作方面表现出较强能力，喜欢通过观察、游戏和互动的方式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出积极的学习风格，愿意与同伴分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述操场上的设施和活动时，学生可能会遇到以下困难：首先，对方位词的运用不够熟练，可能导致描述不准确；其次，对较复杂的空间关系和方位描述可能感到困惑；最后，部分学生在合作交流中可能缺乏主动性，影响学习效果。

针对以上分析，教师应在本节课中关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以克服困难并提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科书《语文》二年级下册，本节课将使用书中第七单元“操场上”的相关内容。

-准备课文朗读音频，以便在课堂上使用，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.辅助材料：

-准备操场设施的高清图片，包括跑道、篮球架、足球门、跳远沙坑等，以便在课堂上展示，帮助学生直观认识操场上的各种设施。

-制作方位词卡片，写上“上、下、左、右、前、后”等词汇，用于课堂教学和实践活动。

-搜集操场活动视频，如学生跑步、投篮、踢足球等，展示操场上的热闹场景，增加学生的学习兴趣。

-设计与课文内容相关的互动游戏，如操场设施拼图、方位词接龙等，以增强课堂趣味性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，方便学生进行分组讨论和实践活动。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频和课件。

-在教室内设置一个模拟操场区域，布置相关设施道具，让学生在实际环境中进行观察和描述。

-准备白板和记号笔，方便教师在课堂上进行板书和讲解。

此外，教师还需在课前检查和确认以下事项：

-确保多媒体设备正常运行，避免上课时出现技术问题。

-确认辅助材料的清晰度和适用性，保证教学质量。

-与班级教师沟通，了解学生的特殊需求，以便在教学中给予关注和照顾。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含操场设施图片和方位词介绍的学习资料，要求学生预习课文《操场上》。

-设计预习问题：围绕“操场上都有哪些设施？”和“你会用哪些方位词描述它们的位置？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解操场设施和方位词。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉操场环境和方位词，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示操场活动的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方位词的用法，结合操场设施图片进行实例分析。

-组织课堂活动：设计“方位词接力”和“操场设施定位”等小组活动，让学生在实践中应用方位词。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：在小组活动中，积极运用方位词描述操场设施位置，与同伴互动。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组或全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握方位词的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用方位词。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方位词的用法，并能实际应用到描述操场设施中。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置绘制操场平面图并标注方位的作业。

-提供拓展资源：推荐与空间概念相关的图书和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真绘制操场平面图，标注方位，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索空间概念。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结方位词的用法，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的方位词知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强空间想象力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的校园》：介绍学校环境，包括操场在内的各种设施，帮助学生更好地认识校园。

-《方位的故事》：通过有趣的故事，讲解方位词的起源和用法，增强学生对方位词的理解。

-《地图上的小秘密》：介绍地图的基本知识，如何使用指南针和方位词在地图上找到方向和位置。

-《神奇的几何世界》：通过几何图形和空间概念，引导学生探索空间世界的奥秘。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生课后观察学校操场，记录下不同时间段操场上的活动和设施使用情况，培养学生的观察力和表达能力。

-家庭小调查：让学生在家中与家长一起进行小调查，了解家庭成员对方位词的使用情况，增进学生与家长之间的互动。

-制作方位词卡片：学生可以自己设计制作方位词卡片，用于课堂复习和同学间的交流。

-探索地图：鼓励学生利用课余时间，尝试阅读地图，使用方位词描述地图上的路线和位置。

-空间想象力游戏：推荐学生尝试一些空间想象力游戏，如立体拼图、空间旋转等，提高空间思维能力。

知识点拓展：

-方位词的扩展：除了基本的“上、下、左、右、前、后”，还可以学习“东、南、西、北”等与地理方向相关的词汇。

-地图知识：了解地图的基本元素，如比例尺、图例、方向指示等，学会阅读和使用地图。

-空间概念：通过几何图形的认识，引入点、线、面、体的概念，培养学生的空间想象力。

-实际应用：结合实际生活场景，如家庭、学校、社区等，让学生在实际环境中运用方位词。反思改进措施-利用多媒体资源，如图片和视频，增强学生对操场环境和方位词的理解。

-设计丰富多样的实践活动，如方位词接力、操场设施定位等，让学生在实践中掌握知识。

-鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

2.存在主要问题：

-部分学生在预习环节参与度不高，可能影响课堂学习效果。

-课堂活动中，部分学生参与度不足，需要进一步调动学生的学习积极性。

-课后作业完成情况参差不齐，需要加强对学生作业完成情况的监控和指导。

3.改进措施：

-在预习环节增加趣味性，如设计相关的小游戏或竞赛，提高学生的参与度。

-课堂上采取更多互动方式，如提问、讨论等，激发学生的思考和参与热情。

-加强对课后作业的监控和反馈，及时了解学生作业完成情况，给予必要的指导和帮助。

4.教学评价改进：

-增加过程性评价，关注学生在课堂活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励。

-丰富评价方式，除了书面作业，还可以采用口头报告、小组展示等形式，全面评价学生的学习成果。

-定期与学生进行沟通，了解他们对教学方法的意见和建议，不断优化教学方案。重点题型整理1.题型一：描述方位关系

问题描述：请描述学校操场上的篮球架和足球门之间的方位关系。

参考答案：篮球架位于足球门的正前方，距离大约10米。

补充说明：此题型考查学生对方位词的理解和应用。在描述方位关系时，学生需要明确指出两个物体之间的相对位置，并给出大致的距离。

2.题型二：绘制操场平面图

问题描述：请根据实际观察，绘制一幅学校操场的简略平面图，并标注主要设施的位置。

参考答案：平面图上应包括跑道、篮球架、足球门、跳远沙坑等主要设施，并标注它们之间的方位关系。

补充说明：此题型要求学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和空间想象力。在绘制平面图时，学生需要注意比例和方位的准确性。

3.题型三：方位词填空

问题描述：请根据语境，选择合适的方位词填空。

例句：小华从教室出来，向（）转弯，然后沿着操场跑道走到（）边。

参考答案：左、右

补充说明：此题型旨在巩固学生对基本方位词的掌握。通过填空题，学生需要根据句子描述的场景，选择正确的方位词。

4.题型四：应用文写作

问题描述：请以“我的学校操场”为主题，写一篇短文，描述学校操场的设施和活动。

参考答案：我的学校操场非常大，有红色的跑道、高高的篮球架、宽阔的足球场和跳远沙坑。每天下午，操场上热闹非凡，同学们在跑步、投篮、踢足球，还有跳远的。

补充说明：此题型要求学生将所学知识运用到写作中，培养学生的表达能力和观察能力。在写作过程中，学生需要注意描述的准确性和语言的通顺。

5.题型五：解决问题

问题描述：学校计划在操场上增设一些健身器材，请你提出建议并说明理由。

参考答案：我建议在操场的一角增设一些健身器材，如单杠、双杠、仰卧起坐器等。这样既可以丰富同学们的课余生活，又能提高大家的身体素质。

补充说明：此题型考查学生的解决问题能力。在提出建议时，学生需要考虑操场的空间布局、增设器材的实用性和可行性等因素。课堂1.提问：在课堂上，教师通过提问了解学生对操场设施和方位词的掌握情况。例如，教师可以提问：“操场上的篮球架在哪里？”或“请用‘上、下、左、右’描述一下你现在的位置。”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的理解和运用程度。

2.观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如方位词接力、操场设施定位等。通过观察，教师可以发现学生的参与程度、合作精神和操作技能等方面的情况。

3.测试：教师可以通过小测验的方式，了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，设计一些填空题、选择题或简答题，测试学生对方位词的理解和应用能力。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

二、作业评价：

1.作业批改：教师认真批改学生的课后作业，如绘制操场平面图、方位词填空等。在批改过程中，教师注意发现学生作业中的亮点和不足，为后续教学提供参考。

2.作业点评：教师针对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于作业中存在问题的学生，提供有针对性的指导和建议，帮助学生提高。

3.反馈与激励：教师将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。同时，教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的方位词运用能力。板书设计-重点知识点：上、下、左、右、前、后

-词：方位词、位置、描述、方向

2.②操场设施描述

-重点知识点：篮球架、足球门、跑道、跳