人美版美术四年级下册5《有人脸的器物》教学设计

人美版美术四年级下册5《有人脸的器物》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《有人脸的器物》是四年级下册的美术课程，属于人美版美术教材。本节课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解人脸器物的特点和创作方法，培养学生对美术的兴趣和创造力。教材中提供了多个具有人脸特征的器物图片，如机器人、动物玩偶等，旨在激发学生的想象力和创造力，让他们能够独立思考并创作出有趣的人脸器物作品。通过本节课的学习，学生将能够掌握人脸器物的基本特点，提高他们的美术表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美能力、培养学生的创新意识和实践能力。通过观察和分析人脸器物的特点，学生将能够培养对美术的兴趣，提高审美能力。在创作过程中，学生将发挥想象力和创造力，独立思考并创作出有趣的人脸器物作品，从而培养创新意识。同时，通过实践操作，学生将掌握人脸器物的创作方法，提高实践能力。通过本节课的学习，学生将能够在美术创作中更好地表达自己的想法，培养独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧和对美术的基本认识。他们可能已经接触过人脸画法和各种器物的绘制，对美术创作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术创作通常充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、想象力和创造力。他们的学习风格各异，有的喜欢模仿，有的喜欢创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作人脸器物时，学生可能会遇到如何合理搭配人脸特征和器物形状的困难。此外，如何将人脸表情和器物的功能相结合也是一大挑战。部分学生可能会因为害怕失败而限制自己的想象力，这对创作新颖有趣的作品来说是一个障碍。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水、人脸器物图片素材。

2.课程平台：教室内的投影仪、教学一体机。

3.信息化资源：人脸器物视频教程、在线图片库。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作、问答法、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《有人脸的器物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《有人脸的器物》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《有人脸的器物》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人脸器物的图片或视频，引出《有人脸的器物》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人脸器物的特点和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创作展示等活动，让学生在实践中掌握创作人脸器物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、创作展示等活动，体验创作人脸器物的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人脸器物的特点和创作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作人脸器物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人脸器物的特点和创作方法，掌握创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《有人脸的器物》相关的拓展资源，如艺术展览网站、人脸器物创作视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人脸器物创作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艺术与设计》：一本关于艺术和设计的杂志，包含了许多关于人脸器物创作的文章和作品欣赏，可以让学生更深入地了解人脸器物的艺术价值。

-《创意绘画指南》：一本绘画技巧指南，提供了许多关于创作人脸器物的技巧和方法，可以帮助学生提高自己的绘画水平。

-《人脸艺术作品集》：一本收集了各种人脸艺术作品的集子，包括人脸器物、人脸绘画等，可以让学生欣赏不同风格的人脸艺术作品，激发学生的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一个人脸器物作品，可以是人脸器物的拼贴画、雕塑或其他形式的艺术作品。

-学生可以尝试研究其他艺术家的人脸作品，了解他们的创作风格和技巧，并尝试模仿创作。

-学生可以进行人脸器物的摄影创作，尝试捕捉人脸器物的独特瞬间，提高自己的摄影技巧。

-学生可以参观当地的艺术展览或博物馆，欣赏真实的人脸器物作品，了解人脸器物的历史和文化背景。板书设计1.本文重点知识点：

-人脸器物的定义和特点

-人脸器物的创作方法

-人脸器物的艺术价值

2.关键词：

-人脸器物

-创作方法

-艺术价值

3.重点句：

-人脸器物是一种将人脸特征与器物形状相结合的艺术形式。

-创作人脸器物时，要注重人脸表情与器物功能的协调。

-人脸器物作品能够展现出艺术家对人类形象的独特见解和创意。

板书设计示例：

①人脸器物特点

-结合人脸特征与器物形状

-注重表情与功能的协调

②创作方法

-观察人脸特征

-发挥创意，设计独特的人脸器物

-运用绘画技巧，展现艺术风格

③艺术价值

-表达艺术家对人类形象的见解

-激发学生对美术创作的兴趣

-培养学生的创新意识和审美能力

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点。教学反思今天的《有人脸的器物》课堂教学结束了，坐在办公室里，我仍然在思考着整个教学过程。这节课让我有了很多收获，也让我意识到自己在教学中的不足之处。

首先，我感到满意的是课堂的导入部分。我通过展示人脸器物的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。他们都积极参与讨论，提出了许多有趣的问题，这让我感到欣慰。我觉得这部分的教学是成功的，因为它让学生对课题产生了浓厚的兴趣。

然而，在讲解人脸器物的创作方法时，我发现自己讲解得过于详细，导致部分学生可能会感到困惑。下次，我应该更加注重引导学生自己发现和总结创作方法，而不是一味地灌输给他们。这样，学生可能会有更多的机会去思考和探索，从而更好地掌握知识。

此外，在组织课堂活动时，我发现自己在引导学生的讨论方面还有待提高。有些时候，学生的讨论变得混乱，没有明确的的方向。作为老师，我需要更好地引导他们，确保讨论的效率和质量。我应该提出更具针对性的问题，并确保每个学生都有机会参与到讨论中。

在课后拓展应用环节，我提供了相关的阅读材料和实践活动，但我觉得这部分的教学还有待加强。我应该更多地鼓励学生去探索和尝试，而不是仅仅停留在阅读和观看的层面。这样，他们才能真正地将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《有人脸的器物》的教学中，我采用了以下方法进行课堂评价：

1.提问：在讲解知识点的过程中，我会通过提问的方式了解学生的理解程度。例如，我会问学生：“人脸器物有什么特点？创作人脸器物时需要注意哪些问题？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些知识点。

2.观察：在学生进行创作实践时，我会认真观察他们的表现，了解他们在创作过程中遇到的问题和困惑。例如，有些学生在创作人脸器物时，可能会遇到如何将人脸特征和器物形状相结合的困难。通过观察，我可以及时发现这些问题，并给予他们指导和建议。

3.测试：在课堂的最后，我会设计一些简单的测试题目，让学生在规定时间内完成。这些题目旨在考查学生对课堂知识点的掌握情况。例如，我会出一道题目：“请描述一下人脸器物的创作方法。”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了创作人脸器物的方法。

作业评价

作业评价是对学生课后作业的批改和点评，通过及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课《有人脸的器物》的课后，我布置了一道作业：请学生根据课堂所学，创作一个人脸器物作品。

在批改作业时，我会认真观察学生的作品，从以下几个方面进行评价：

1.作品创意：评价学生作品中的创意和想象力，看看他们是否能够运用所学知识创作出独特的人脸器物作品。

2.作品技巧：评价学生作品的绘画技巧和表现力，看看他们是否能够熟练运用绘画工具，将人脸特征和器物形状相结合。

3.作品完整性：评价学生作品的完整程度，看看他们是否能够完成整个作品，包括起稿、上色等环节。

4.作品规范性：评价学生作品的规范程度，看看他们是否能够按照课堂所学，正确地创作人脸器物作品。

在点评作业时，我会针对每个学生的作品给予具体的意见和建议，鼓励他们发挥自己的优势，改进不足之处。例如，对于创意丰富的作品，我会给予表扬和鼓励；对于技巧不够成熟的作品，我会指导他们如何改进绘画技巧。课后作业1.请学生根据课堂所学，创作一个人脸器物作品，要求作品具有创意和想象力，能够将人脸特征和器物形状相结合。

2.请学生观察周围的事物，发现具有人脸特征的器物，并尝试分析其特点和创作方法。

3.请学生尝试用不同的绘画工具和材料，创作一个人脸器物作品，感受不同材料的表现力和效果。

4.请学生查阅资料，了解其他艺术家的人脸器物作品，分析他们的创作风格和技巧，并尝试模仿创作。

5.请学生通过观察和想象，创作一个人脸器物故事，描述故事中的角色和情节，并用绘画的形式表现出来。

例题型及答案：

例1：请学生创作一个人脸器物作品，要求作品具有创意和想象力，能够将人脸特征和器物形状相结合。答案：学生可以创作一个人脸器物作品，例如一个具有人脸特征的机器人，或者一个具有人脸特征的动物玩偶。

例2：请学生观察周围的事物，发现具有人脸特征的器物，并尝试分析其特点和创作方法。答案：学生可以观察到一些具有人脸特征的器物，例如人脸形状的门把手，或者人脸形状的装饰品。他们可以尝试分析这些器物的人脸特征，以及它们是如何通过绘画和设计来表现出来的。

例3：请学生尝试用不同的绘画工具和材料，创作一个人脸器物作品，感受不同材料的表现力和效果。答案：学生可以尝试用不同的绘画工具和材料，例如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等，来创作一个人脸器物作品。他们可以通过比较和尝试，感受到不同材料的表现力和效果，例如铅笔的线条细腻，彩色铅笔的色彩丰富，水彩颜料的透明和流动性等。

例4：请学生查阅资料，了解其他艺术家的人脸器物作品，分析他们的创作风格和技巧，并尝试模仿创作。答案：学生可以查阅资料，了解其他