Unit4 第3课时(教学设计)PartA Let's spell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit4第3课时(教学设计)PartALet'sspell三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4第3课时（PartALet'sspell）

2.教学年级和班级：三年级英语下册

3.授课时间：2023年4月11日上午8:00-9:00

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词：rest、best、test、fest、vest。

2.学生能够正确拼读含有er、est、st、ft的单词。

3.学生能够通过观察单词的拼写规律，总结出er、est、st、ft的发音规律。

4.学生能够运用所学知识，完成相关的练习题。

三、教学重难点

1.重点：掌握er、est、st、ft的发音规律。

2.难点：能够正确拼读含有er、est、st、ft的单词。

四、教学过程

1.热身活动（5分钟）

教师带领学生复习上一课的生词，通过游戏或chant的形式进行复习。

2.单词学习（15分钟）

教师展示本课的生词卡片，让学生跟读并模仿发音。然后，教师讲解er、est、st、ft的发音规律，让学生通过观察单词的拼写规律，总结出这些字母组合的发音规律。

3.练习环节（15分钟）

教师设计一些含有er、est、st、ft的单词的练习题，让学生通过听、说、读、写的方式，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调er、est、st、ft的发音规律，并鼓励学生课后多练习，提高自己的拼读能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的作业，要求学生课后练习拼读含有er、est、st、ft的单词，并能够运用所学知识，完成相关的练习题。

五、教学评价核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：学生能够通过观察单词的拼写规律，总结出er、est、st、ft的发音规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：教师在教学中，可以适当介绍一些与本课生词相关的文化背景，增强学生对英语国家的文化了解，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，自主学习er、est、st、ft的发音规律，培养学生的自主学习和探究能力。

本节课的核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，使学生在学习英语的同时，全面提升自己的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握er、est、st、ft的发音规律，并能运用所学知识进行单词的拼读和拼写。

2.教学难点

（1）er的发音规律：er在单词中的发音规则比较复杂，学生需要通过观察和练习才能掌握。

（2）est的发音规律：est的发音规则与er类似，但学生容易混淆。

（3）st的发音规律：st的发音规则比较特殊，学生需要通过对比和练习才能掌握。

（4）ft的发音规律：ft的发音规则与st类似，但学生容易混淆。

3.教学重点的细化

（1）er的发音规律：er在单词中的发音规则可以概括为“发er音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松”。

（2）est的发音规律：est的发音规则可以概括为“发est音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短”。

（3）st的发音规律：st的发音规则可以概括为“发st音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力”。

（4）ft的发音规律：ft的发音规则可以概括为“发ft音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力”。

4.教学难点的细化

（1）er的发音规律：学生容易将er的发音与ar混淆，需要通过对比和练习来区分。

（2）est的发音规律：学生容易将est的发音与est混淆，需要通过对比和练习来区分。

（3）st的发音规律：学生容易将st的发音与s混淆，需要通过对比和练习来区分。

（4）ft的发音规律：学生容易将ft的发音与f混淆，需要通过对比和练习来区分。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、录音机、单词卡片等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：无

4.教学手段：游戏、chant、小组合作、个人展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4第3课时（PartALet'sspell）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit4第3课时（PartALet'sspell）是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit4第3课时（PartALet'sspell）的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍Unit4第3课时（PartALet'sspell）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词学习（10分钟）

目标：让学生掌握本课的生词，并能正确拼读和拼写。

过程：

讲解本课的生词，包括rest、best、test、fest、vest等，让学生了解其发音和拼写规则。

通过单词卡片，让学生跟读并模仿发音，然后进行拼写练习。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些单词的实际应用或作用。

3.练习环节（20分钟）

目标：通过具体练习，让学生深入了解本课的生词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的练习题进行分析，包括选择题、填空题、翻译题等。

详细介绍每个练习题的背景、特点和意义，让学生全面了解本课的生词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些练习题对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些生词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本课的生词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4第3课时（PartALet'sspell）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit4第3课时（PartALet'sspell）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生词的学习、练习题的分析和小组讨论等。

强调Unit4第3课时（PartALet'sspell）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit4第3课时（PartALet'sspell）。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit4第3课时（PartALet'sspell）的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.er的发音规律：er在单词中的发音规则可以概括为“发er音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松”。

2.est的发音规律：est的发音规则可以概括为“发est音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短”。

3.st的发音规律：st的发音规则可以概括为“发st音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力”。

4.ft的发音规律：ft的发音规则可以概括为“发ft音时，舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力”。

5.单词拼读：学生需要通过观察单词的拼写规律，正确拼读含有er、est、st、ft的单词。

6.单词拼写：学生需要通过观察单词的拼写规律，正确拼写含有er、est、st、ft的单词。

7.练习题：学生需要通过完成相关的练习题，巩固所学知识。

8.小组讨论：学生需要在小组内讨论与本课的生词相关的主题，培养合作能力和解决问题的能力。

9.课堂展示与点评：学生需要在全班展示讨论成果，锻炼表达能力，加深对所学知识的理解。

10.课后作业：学生需要撰写一篇关于本课的生词的短文或报告，巩固学习效果。教学反思本节课我教授了Unit4第3课时（PartALet'sspell），通过讲解和练习，让学生掌握了er、est、st、ft的发音规律，并能运用所学知识进行单词的拼读和拼写。通过小组讨论和课堂展示，培养了学生的合作能力和表达能力。课后，我进行了教学反思，认为本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，我在课堂导入环节，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。学生积极参与课堂讨论，展示了对新知识的好奇心和求知欲。

其次，我在单词学习环节，通过讲解发音规则和单词卡片，让学生掌握了本课的生词。通过拼读和拼写练习，学生能够正确拼读和拼写这些单词。然而，在讲解er的发音规律时，我发现部分学生容易混淆er和ar的发音，这可能是因为er的发音规则比较复杂，需要通过更多的练习和指导来帮助学生掌握。

再次，我在练习环节，通过选择题和填空题，让学生巩固了所学知识。通过分析具体案例，学生能够更好地理解这些单词的实际应用和重要性。在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和建议。课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，其他学生也能够积极参与点评。这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解发音规律时，可能过于强调规则，而忽视了对学生发音的个别指导。这可能导致一些学生无法准确地掌握发音技巧。在今后的教学中，我需要更加关注学生的发音练习，给予个别指导，帮助他们提高发音准确性。

其次，我在课堂展示环节，可能给予学生的点评和反馈不够及时和具体。这可能导致学生无法及时了解自己的表现和需要改进的地方。在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂展示，及时给予具体的点评和反馈，帮助他们提高表达能力。重点题型整理1.单词拼读

-题目：请拼读以下单词：rest、best、test、fest、vest。

-答案：rest、best、test、fest、vest。

2.单词拼写

-题目：请写出以下单词：rest、best、test、fest、vest。

-答案：rest、best、test、fest、vest。

3.发音规律判断

-题目：请判断以下单词的发音规律，属于er、est、st、ft哪个组合？

-答案：rest（er）、best（est）、test（st）、fest（er）、vest（est）。

4.单词填空

-题目：请将以下单词填入句子中，使句子完整。

-答案：

-示例：Therestofthedaywaspeaceful.

-示例：Shehasthebestgradesintheclass.

-示例：Hefailedthetestbecausehedidn'tstudy.

-示例：Wearegoingtoattendthemusicfest.

-示例：Shealwayswearsherfavoritevest.

5.单词选择

-题目：请选出以下句子中正确的单词。

-答案：

-示例：A.bookB.restC.deskD.pen

-示例：A.happyB.bestC.tallD.sad

-示例：A.treeB.testC.catD.car

-示例：A.dressB.festC.shoeD.food

-示例：A.watchB.vestC.bagD.hat

6.发音规律应用

-题目：请根据发音规律，选择正确的单词填入句子中。

-答案：

-示例：The_estgirlintheclassisLily.

-示例：Myfavorite_stfoodispizza.

-示例：Ican'tfindmy_fthat.

-示例：Mymothermadea_stcakeformybirthday.

-示例：Wearegoingtoamusic_estthisweekend.

7.单词应用

-题目：请用以下单词造句，描述一个具体情境。

-答案：

-示例：Iliketotakearestafterschool.

-示例：Mymotheristhebestcookinthefamily.

-示例：Shepassedthetestwithflyingcolors.

-示例：Wehadagreattimeatthemusicfest.

-示例：Ilostmyfavoritevestyesterday.

8.发音规律辨析

-题目：请根据发音规律，判断以下单词的正确拼写。

-答案：

-示例：A.restB.restedC.restingD.rests

-示例：A.bestB.betC.brestD.brested

-示例：A.testB.testersC.testingD.tests

-示例：A.festB.festerC.festersD.festing

-示例：A.vestB.vestersC.vesterD.vests

9.单词搭配

-题目：请选择正确的单词填入句子中，使句子完整。

-答案：

-示例：A.sleepB.restC.studyD.work

-示例：A.dayB.weekC.monthD.year

-示例：A.tripB.testC.gameD.party

-示例：A.dressB.vestC.pantsD.skirt

-示例：A.musicB.movieC.bookD.painting

10.发音规律总结

-题目：请根据发音规律，总结er、est、st、ft的发音特点。

-答案：

-示例：er的发音特点是舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松。

-示例：est的发音特点是舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短。

-示例：st的发音特点是舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力。

-示例：ft的发音特点是舌尖轻触上齿龈，舌身保持放松，发音时气流通过舌端，声音较短，发音时舌尖稍用力。板书设计①重点知识点：er、est、st、ft的发音规律。

②关键词：rest、best、test、fest、vest。

③句型：Therestofthedaywaspeaceful.

④艺术性和趣味性：使用彩色的粉笔和图片，将单词设计成有趣的形状，如心形、圆形等。

2.板书设计

①重点知识点：单词的拼读和拼写。

②关键词：拼读、拼写、er、est、st、ft。

③句型：Pleasereadandwritethewords.

④艺术性和趣味性：使用不同的颜色标注单词的音节，如红色标注er、蓝色标注est等。

3.板书设计

①重点知识点：发音规律的应用。

②关键词：应用、er、est、st、ft。

③句型：Usetherulestocompletethesentences.

④艺术性和趣味性：使用拼图的形式，让学生通过拼图来完成句子。

4.板书