Lesson 17 Save the Tigers（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson17SavetheTigers（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级英语下册同步教学——Lesson17SavetheTigers

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Lesson17SavetheTigers，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生能够通过阅读和讨论，提高英语听说读写技能，特别是提高阅读理解和口语表达的能力。通过学习课文内容，增强学生对野生动物保护的意识，培养他们的跨文化交际能力。同时，通过小组合作和探究学习，发展学生的团队合作精神，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及的重点词汇有endangeredspecies、preserve、habitat等，教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）语法结构：本节课主要学习一般现在时态，教师要通过例句和练习，使学生掌握一般现在时态的构成和用法。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料是一篇关于野生动物保护的文章，教师需要通过提问和讨论，帮助学生提高阅读理解能力。

（4）文化意识：本节课讨论的是保护野生动物的话题，教师要引导学生了解和尊重不同文化背景下的环保观念。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些较为专业的环保词汇，如endangeredspecies、preserve、habitat等，学生可能存在理解上的困难，教师需要通过生动形象的讲解和实际例子的引导，帮助学生掌握。

（2）语法运用：一般现在时态的运用是本节课的难点，学生可能对时态的构成和用法不够熟练，教师需要通过大量的练习和语境创设，使学生能够正确运用一般现在时态。

（3）阅读理解：文章中可能涉及到一些复杂的信息和观点，学生需要具备较强的推理和判断能力，教师需要通过提问和讨论，引导学生深入理解和分析文章内容。

（4）跨文化交际：学生需要了解不同文化背景下的环保观念，可能存在一定的难度，教师需要通过案例分享和小组讨论，帮助学生拓展视野，提高跨文化交际能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务型教学：通过设定具体的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

3.情境教学：创设真实的语言环境，使学生在实际情境中学习和运用英语，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式教学和自主学习，提高教学效果和效率。

3.实物教学：使用图片、图表、模型等实物教具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson17SavetheTigers的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习野生动物保护的话题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕野生动物保护的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与野生动物保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注环境保护的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇学习：

-Endangeredspecies：濒危物种

-Preserve：保护

-Habitat：栖息地

-Conservation：保护

-Tiger：老虎

-Poaching：非法狩猎

-Sanctuary：保护区

-biodiversity：生物多样性

-ecosystem：生态系统

2.语法结构：

-一般现在时态：用于描述普遍真理、习惯性动作或状态。

-构成：主语+动词原形

-用法：描述经常发生的事情，表达客观事实或普遍真理。

3.阅读理解：

-获取文章主旨：理解文章的主题和作者的观点。

-理解事实和细节：掌握文章中的具体信息和数据。

-推理判断：根据文章内容进行逻辑推理和判断。

-预测结果：根据文章内容预测可能发生的事情。

4.文化意识：

-了解不同文化对野生动物保护的看法和做法。

-尊重和理解不同文化的环保观念。

-培养跨文化交际能力，提高国际视野。

5.写作技能：

-提出观点：能够清晰表达自己的观点和看法。

-论证观点：使用事实、例子或理由来支持自己的观点。

-组织文章结构：合理组织文章结构，使文章条理清晰。

-使用恰当的过渡词汇：使用适当的过渡词汇使文章连贯。

6.口语表达：

-日常交流：能够运用所学词汇和语法进行日常交流。

-表达观点：能够表达自己对野生动物保护的看法。

-讨论和辩论：能够在小组讨论中表达自己的观点并回应他人的意见。

-演讲和汇报：能够进行简单的演讲和汇报，清晰表达自己的思想和观点。

7.思维品质：

-分析能力：能够分析文章内容，理解作者的意图。

-批判性思维：能够批判性地思考文章中的观点，提出自己的见解。

-创造性思维：能够创造性地提出解决问题的方法和策略。

-判断和决策能力：能够根据文章内容做出合理的判断和决策。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Lesson17SavetheTigers，主要内容涵盖了濒危物种、保护措施、生物多样性等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高阅读理解能力，培养跨文化交际意识。

1.词汇方面，学生需要熟练掌握endangeredspecies、preserve、habitat等词汇，并能够运用到实际情境中。

2.语法方面，学生要熟练运用一般现在时态，能够描述经常发生的事情，表达客观事实或普遍真理。

3.阅读理解方面，学生需要能够获取文章主旨，理解事实和细节，进行推理判断，预测结果。

4.文化意识方面，学生要了解不同文化对野生动物保护的看法和做法，尊重和理解不同文化的环保观念，提高跨文化交际能力。

5.写作和口语方面，学生能够提出观点，论证观点，组织文章结构，使用恰当的过渡词汇。

6.思维品质方面，学生需要培养分析能力、批判性思维、创造性思维和判断决策能力。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇填空：根据句子语境，填入正确的词汇。

例：The___isaplacewhereendangeredanimalscanlivesafely.

2.语法练习：运用一般现在时态完成句子。

例：She___(go)tothezooeveryweekendtoseetheanimals.

3.阅读理解：阅读一篇关于野生动物保护的文章，回答相关问题。

4.文化意识：根据文章内容，判断下列说法的正确性。

例：Insomecultures,huntingisconsideredasportandnotacrime.

5.写作和口语：根据题目，撰写一篇关于野生动物保护的短文或进行口头陈述。

6.思维品质：分析以下论点，判断其合理性并给出理由。

例：Poachingisaseriousthreattothesurvivalofendangeredspecies.八、课后作业1.词汇填空：根据句子语境，填入正确的词汇。

例：Thetigerisanendangeredspecies,andweneedtotakemeasurestoprotectitshabitat.

2.语法练习：运用一般现在时态完成句子。

例：Thetigerlivesintheforest,anditisfacingthethreatofhabitatloss.

3.阅读理解：阅读一篇关于野生动物保护的文章，回答相关问题。

例：Whyaretigersendangered?

4.文化意识：根据文章内容，判断下列说法的正确性。

例：Insomecultures,peoplebelievethattheprotectionofendangeredspeciesisnotimportant.

5.写作和口语：根据题目，撰写一篇关于野生动物保护的短文或进行口头陈述。

例：Discusstheimportanceofprotectingendangeredspeciesandsuggestsomeeffectivemeasures.

九、补充题型及答案

1.词汇运用：用所给词汇造句，表达濒危物种的保护措施。

例：Endangeredspeciesshouldbeprotectedinsanctuariestosavethemfromextinction.

答案：Protectingendangeredspeciesinsanctuariescanhelpsavethemfromextinction.

2.语法改写：将下列句子改为一般现在时态。

例：Shegoestothezooeveryweekendtoseetheanimals.

答案：Shegoestothezooeveryweekendtoseetheanimals.

3.阅读理解：根据文章内容，回答问题。

例：Whataresomeeffectivemeasurestoprotectendangeredspecies?

答案：Someeffectivemeasurestoprotectendangeredspeciesincludeestablishingsanctuaries,reducinghabitatloss,andcrackingdownonpoaching.

4.文化意识：判断下列说法的正确性。

例：Insomecultures,peoplebelievethattheprotectionofendangeredspeciesisnotimportant.

答案：False.Inmanycultures,peoplerecognizetheimportanceofprotectingendangeredspeciesandtakeactiontoconservethem.

5.写作和口语：根据题目，撰写一篇关于野生动物保护的短文或进行口头陈述。

例：Discusstheimportanceofprotectingendangered