2024年七年级历史上册 第三单元 第12课 汉武帝巩固大一统王朝备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝备课资料教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第三单元第12课——汉武帝巩固大一统王朝

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解并识记汉武帝巩固大一统王朝的主要史实，包括政治、经济、思想文化等方面的措施。

2.运用历史知识，分析汉武帝巩固大一统王朝的意义和影响，培养历史思维能力。

3.培养学生的家国情怀，了解我国悠久的历史和文化，增强民族自豪感。

4.学会合作交流，通过小组讨论、分享等方式，提高表达和沟通能力。三、学情分析1.学生层次：七年级一班的学生在学习历史方面有一定的基础，对历史事件和文化知识有一定的了解。他们在分析历史问题时有一定的思考能力，但还需要进一步提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握历史知识，但对于深层次的历史意义和影响的理解还有待提高。学生在历史学习能力方面较强，但需要培养更多的历史思维能力，如分析、综合、评价等。

3.行为习惯：学生们在学习历史时，有时会缺乏兴趣，注意力不集中。部分学生可能存在拖延、懒惰的学习习惯，对课堂参与度有影响。

4.对课程学习的影响：针对学生对历史知识的理解程度和思维能力，需要老师在教学过程中注重引导和激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和案例分析，提高学生的学习积极性。同时，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习效率。

结合以上学情分析，老师在教学过程中应注重培养学生的思考能力，引导他们从多个角度分析历史问题，提高他们的历史素养。同时，关注学生的学习兴趣，通过激发学生的学习热情，提高他们对历史课程的兴趣和参与度。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、历史教材、教案、学习资料、多媒体教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、学术论文、网络资料、视频讲座等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、情景模拟法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉武帝巩固大一统王朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉武帝是谁吗？他如何巩固大一统王朝？”

展示一些关于汉武帝和大一统王朝的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍汉武帝巩固大一统王朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉武帝巩固大一统王朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的基本措施和影响。

过程：

讲解汉武帝巩固大一统王朝的背景和原因。

详细介绍汉武帝在政治、经济、思想文化等方面的具体措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉武帝巩固大一统王朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉武帝巩固大一统王朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉武帝巩固大一统王朝的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉武帝巩固大一统王朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及如何运用汉武帝的治国理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉武帝巩固大一统王朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝巩固大一统王朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉武帝巩固大一统王朝的基本措施、案例分析等。

强调汉武帝巩固大一统王朝在当时社会和后世的影响和价值，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝巩固大一统王朝的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解并记住汉武帝巩固大一统王朝的主要史实，包括政治、经济、思想文化等方面的措施。

2.分析能力：学生能够运用历史知识，分析汉武帝巩固大一统王朝的意义和影响，培养历史思维能力。

3.家国情怀：学生能够了解我国悠久的历史和文化，增强民族自豪感，培养家国情怀。

4.合作交流：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高表达和沟通能力，培养团队合作精神。

5.学习兴趣：通过丰富的教学手段和案例分析，激发学生对历史课程的兴趣，提高他们对历史学习的积极性。

6.自主学习能力：学生能够通过课后作业，进一步巩固所学知识，培养自主学习的能力。

7.批判性思维：学生能够对汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响进行批判性思考，提出自己的见解和疑问。

8.创新思维：学生在小组讨论中能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维能力。七、板书设计①以汉武帝巩固大一统王朝为主题，用大号字体书写，突出本节课的核心内容。

②用不同颜色或符号标注政治、经济、思想文化等方面的措施，让学生一目了然。

③用简洁的语言概括每个方面的主要内容，如“政治：推恩令、罢黜百家，独尊儒术”等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用图形、线条、符号等元素，使板书更具视觉冲击力，如用金字塔形状表示汉武帝的治国理念。

②用有趣的比喻或故事简述汉武帝巩固大一统王朝的措施，如“汉武帝的‘推恩令’就像‘孙悟空的七十二变’，让诸侯国纷纷‘现原形’”。

③设计一些与汉武帝相关的历史小故事或趣闻，以吸引学生的注意力，如“汉武帝与东方朔的‘翘翘板’”。

3.板书设计应具有启发性和互动性，引导学生主动参与课堂讨论。

①在板书的空白处留出一些问题，引导学生思考和讨论，如“你们认为汉武帝的哪些措施最成功？为什么？”

②鼓励学生提出自己的观点和疑问，并在板书上进行标注，如用不同颜色表示不同学生的观点。

③在板书设计中加入学生的互动成果，如将学生的小组讨论成果以图标或注释的形式体现在板书上。八、课后作业1.请学生结合课文内容，简要总结汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及其影响。

答案：汉武帝巩固大一统王朝的主要措施包括政治上的推恩令、罢黜百家，独尊儒术；经济上的盐铁官营、均输平准；思想文化上的太学教育等。这些措施加强了中央集权，促进了经济的发展，统一了思想文化，对后世产生了深远影响。

2.请学生分析汉武帝推恩令和罢黜百家，独尊儒术政策的异同，并阐述其目的和影响。

答案：推恩令和罢黜百家，独尊儒术都是汉武帝为了加强中央集权而采取的政策。推恩令是给予诸侯王侯的子弟以皇族身份和封号，使他们到中央任职，从而减弱地方势力；罢黜百家，独尊儒术则是废除其他学派，只尊崇儒家学说，以统一思想文化。这些政策加强了中央集权，但同时也限制了学术自由，影响了社会的多元化发展。

3.请学生探讨汉武帝在经济上的措施对当时社会的影响，举例说明。

答案：汉武帝在经济上的措施如盐铁官营、均输平准等，使得国家财政收入大幅增加，促进了经济的发展。然而，这些政策也加重了百姓的负担，引发了社会不满。例如，盐铁官营导致盐价上涨，民众生活受到影响。

4.请学生结合课文内容，评价汉武帝巩固大一统王朝的措施及其对后世的影响。

答案：汉武帝巩固大一统王朝的措施在一定程度上加强了中央集权，统一了思想文化，促进了经济的发展。然而，这些措施也存在一定的负面影响，如限制学术自由、加重百姓负担等。对后世的影响方面，汉武帝的政策为后世提供了治国理政的经验和教训，对我国历史产生了深远影响。

5.请学生发挥想象，以故事的形式描述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

答案：汉武帝为了巩固大一统王朝，采取了推恩令、罢黜百家，独尊儒术等一系列措施。这些政策就像一盏明灯，照亮了汉朝的繁荣之路。然而，这盏明灯也带来了一些阴影，如学术自由的限制，百姓生活的加重等。汉武帝的故事就像一面镜子，让我们看到了历史的辉煌与教训。教学反思与改进在教授《汉武帝巩固大一统王朝》这一课时，我尝试采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我发现仍有许多需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，提出了一个问题：“你们知道汉武帝是谁吗？他如何巩固大一统王朝？”然而，我发现这个问题对学生来说可能过于宽泛，导致学生无法准确回答。在未来的教学中，我需要设计更具体、更具针对性的问题，以引导学生思考。

其次，我在讲解汉武帝巩固大一统王朝的基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。然而，我发现部分学生对这些图形表示的内容仍然难以理解。在未来的教学中，我需要更多地采用实例或案例来帮助学生更好地理解这些知识点。

再次，我在进行小组讨论时，发现部分学生参与度不高，讨论效果不理想。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言，提高讨论的效率。

最后，我在课堂展示与点评环节，对各组的展示内容进行了提问和点评，促进互动交流。然而，我发现部分学生对其他小组的展示内容缺乏足够的关注，导致互动交流的效果不佳。在未来的教学中，我需要更