《中学地理教学设计》教学大纲

教学大纲一、课程名称：《中学地理教学设计》二、课程教学目标通过本课程学习，学生了解地理教学主要环节的设计，获得地理教学设计的实训体验，系统地掌握地理教学设计的基本理论、知识、技能与技巧，树立教学反思的意识，初步形成地理教学设计、反思与再设计的教师专业素养。三、适用学科专业：地理科学专业、教师教育（地理）专业四、先修课程：中学地理教学基本理论、中学地理课程标准与教材研究五、课程学时：课堂教学30学时，实训4学时，考试2学时，总计36学时。六、课程内容与学时分配：见下表教学单元教学章节主要教学内容学时分配理论实训【第一讲】行程规划：地理教学设计概述【第1课】地理教学设计的含义、功能与要求地理教学设计“是什么？”地理教学设计“为什么？”地理教学设计“学什么？”地理教学设计“如何学？”1【第2课】地理教学设计的理论基础中学地理教学设计的“学习理论”基础“建构主义学习理论”与中学地理教学设计中学地理教学设计的“教学论”基础“关键词”——教学设计理论发展启示1【第3课】地理教学设计的模式流程基于行为主义的地理教学设计基于认知主义的地理教学设计基于建构主义的地理教学设计地理教学设计一般流程1【第二讲】确定方向：地理教学目标的设计【第4课】地理教学目标设计的基本内容地理教学目标的含义与功能地理教学目标的编制程序如何？如何正确表述地理教学目标？地理教学目标表述存在的问题1【第5课】地理教学三维目标的设计地理知识与技能目标的细化地理“过程与方法”目标真不需要书写吗？地理“过程与方法”目标的设计地理教学三维目标设计的融合1【第6课】地理教学目标设计的发展趋势地理教学目标制定的根据地理教学目标从“封闭”走向“开放”地理教学目标从“一统”走向“个性化”地理教学目标的预设与生成1【第7课】地理教学目标设计实训作业展评地理教学目标设计实训展评——“说目标”1【第三讲】核心任务：地理教学内容的设计【第8课】地理教学内容的确定地理教学内容选择的依据基于地理教材内容整合的设计基于不同版本教材进行的设计教师对地理教学内容的提升1【第9课】基于不同地理知识类型的教学内容的组织“细化理论”与地理教学内容的组织以地理概念性知识为主的教学内容组织以地理过程性知识为主的教学内容组织以地理原理性知识为主的教学内容组织1【第10课】如何基于地理课标设计教学内容初中“某国家”内容的设计——以巴西为例“地理3”中“某区域／流域”内容的设计地理教学内容中的学科思想方法的挖掘地理学科思想方法的教学设计策略1【第四讲】搭建桥梁：地理教学方法的设计【第11课】地理教学方法选择的依据地理教学方法的运用现状课程标准（大纲）中倡导的教学方法基于地理学科逻辑设计教学方法的路径1【第12课】主要地理教学方法的设计讲授法的设计——以地理知识与技能教学为例自主·合作·探究法的设计——以地理过程与方法教学为例体验法的设计——以情感态度与价值观教学为例1【第13课】地理教学方法的选择与运用基于课标和内容的地理教学方法选择基于教师的地理教学方法选择基于学生的地理教学方法选择地理教学方法选择与运用讲座的讨论1【第五讲】信息传递：地理教学媒体的设计【第14课】地理教学媒体设计程序与注意事项为何要进行地理教学媒体设计地理教学媒体设计的程序与基本要求地理教学媒体设计的影响因素与注意事项地理教学媒体设计案例分析1【第15课】新兴地理教学媒体应用与发展趋势地理教学媒体与教学内容的整合GIS在地理教学中的应用GoogleEarth在地理教学中的应用数字星球系统在地理教学中的应用1【第16课】地理教学方法与媒体设计实训作业展评地理教学方法、媒体设计实训展评——“说方法”1【第六讲】行动路径：地理教学过程的设计【第17课】地理教学过程的主要环节设计地理教学过程设计要素与要求“良好的开始是成功的一半”——地理课堂导入的设计教学过程的连贯与完整——地理课的承转与结尾的设计教学内容的系统呈现——地理板书的设计1【第18课】地理教学过程中活动的设计教学内容设计的核心——地理课堂学生活动的设计教学活动成败的关键——地理课堂提问的设计课堂“地理活动”设计案例——初中部分课堂“地理活动”设计案例——高中部分1【第19课】教学过程实训作业展评地理教学过程设计实训展评——“说过程”1【第七讲】效果检验：地理学习评价的设计【第20课】地理学习评价设计的基础树立多元化、发展性的学习评价观念地理学习评价设计的过程地理单元评价量规的设计地理考试的定位与评价1【第21课】地理课堂教学反馈的设计谈地理课堂教学的反馈地理课堂教学反馈的设计初中地理课堂教学反馈案例高中地理课堂教学反馈案例1【第22课】不同层级地理考试评价的设计期中、期末试卷要求及命题组卷会考试卷要求及命题组卷高考试题的生成与价值专家谈高考及复习1【第八讲】呈现蓝图：地理教学方案的设计【第23课】如何进行地理教案的设计？教师上课前必须要写教案吗？地理教学计划的制定编写地理教案的前期准备及地理教案的内容地理教案的编写形式有哪些？1【第24课】如何进行地理学案的设计？你了解地理学案吗？地理学案的内容组成与设计设计地理学案的注意事项及示例评析如何实施地理学案1【第九讲】参考路线：地理教学模式的设计【第25课】地理教学模式及选择地理教学模式选择的依据教学目标与地理教学模式的选择教学内容与地理教学模式的选择教师与地理教学模式的选择1【第26课】个性化地理教学模式的构建“六环节”学案导学教学模式在中学地理课堂的应用“六环节”学案导学教学模式课例——以《澳大利亚》为例地理生态课堂教学模式的构建地理生态课堂教学模式示例1【第十讲】特殊体验：特殊地理课型的设计【第27课】地理绪论课的设计特殊地理课型的设计——地理绪论课概述地理绪论课设计策略如何上好地理绪论课？专家谈地理绪论课设计1【第28课】地理复习课的设计特殊地理课型的设计——地理复习课概述提高地理复习课效率关于地理复习课之专家观点优质地理复习课1【第29课】地理试卷讲评课的设计特殊地理课型的设计——地理试卷讲评概述试卷讲评课的设计策略关于地理试卷讲评课之专家观点优质地理试卷讲评课1【第十一讲】实践交流：地理说课的设计【第30课】地理说课的要求与内容说课的概念、意义和分类不同类型说课的要求说课的内容比赛评优说课之——中图版高中地理实验教材教学设计评比1【第31课】地理说课的注意事项与评价说课的注意事项说课的评价标准说课的评价标准——案例分析说课的评价方法1【第32课】说课设计实训作业展评地理说课设计实训地理说课作业展评1【第十二讲】诊断改进：地理教学反思与教学再设计【第33课】地理教学反思的基本问题何谓地理教学反思？地理教学反思的内容个人视角的地理教学反思集体视角的地理教学反思1【第34课】地理教学反思的评价与教学再设计“再设计”——有效教学反思不可或缺的环节个人反思基础上的地理教学“再设计”外援反思基础上的地理教学“再设计”地理教学反思现状——调查与思考1考试【第35课】微课设计展示1【第36课】试卷考试1 七、教学内容及教学要求【第一讲】行程规划：地理教学设计概述【教学重难点】重点地理教学设计的内涵及内容；“学习理论”尤其是“建构主义理论”对教学设计的影响；地理教学设计的一般流程。难点教学设计的前沿理论；“学习理论”尤其是“建构主义理论”对教学设计的影响；基于行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的地理教学设计特点。【第1课】地理教学设计的含义、功能与要求【教学目标】教育信念与责任：认识到教学设计的意义，学会充分考虑学生的差异性，开发学生的独立性和创造性。教育知识与能力：通过介绍不同学者对地理教学设计含义的理解从而比较概括出地理教学设计的内涵。教育实践与体验：通过案例初中世界地理聚落一节的教学设计分析地理教学设计的特点，感悟以学习者为中心的教学设计思想。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学设计“是什么？”地理教学设计“为什么？”地理教学设计“学什么？”地理教学设计“如何学？”【第2课】地理教学设计的理论基础【教学目标】教育信念与责任：明确以学习者为中心的教学设计具有的特征，通过比较学习理论、传播理论、教学论、系统理论不同之处，使学生理解教学设计的学习理论、教学论基础。教育知识与能力：能够从建构主义的角度评析地理教学案例，并且能够在建构主义学习理论指导下进行教学设计。教育实践与体验：通过介绍地理教学设计“学习科学”、“翻转课堂”“生成教学”等前沿理论的概念，使学生初步了解这些理论的思想主张，树立先进的教学设计观念。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】中学地理教学设计的“学习理论”基础“建构主义学习理论”与中学地理教学设计中学地理教学设计的“教学论”基础“关键词”——教学设计理论发展启示【第3课】地理教学设计的模式流程【教学目标】：教育信念与责任：认识和了解教学设计基础理论的发展趋势，理解教与学的理论对教学的指导意义，初步具有用理论指导教学实践的意识。教育知识与能力：明确地理教学设计的一般流程，通过视频理解“翻转课堂”的基本含义，并“翻转课堂”对有一定的思考。教育实践与体验：通过黄土高原水土流失的视频以及教学案例的展示使学生感悟三种经典教学设计理论的指导地理教学设计的特点。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】基于行为主义的地理教学设计基于认知主义的地理教学设计基于建构主义的地理教学设计地理教学设计一般流程【第二讲】确定方向：地理教学目标的设计【教学重难点】重点地理教学目标的内涵、分类与功能；地理教学目标的制定的依据；地理教学目标表述的要求；简述地理教学目标的发展趋势。难点熟练使用“知识与技能”的细化理论；“过程与方法”目标与“情感态度与价值观”目标的设计；地理三维教学目标的融合；简述地理教学目标的发展趋势。【第4课】地理教学目标设计的基本内容【教学目标】教育信念与责任：教学目标设计是教学设计的起点，通过讲解使学生明确地理教学目标的重要性，并在今后的教学中对教学目标的设计引起足够的重视。教育知识与能力：通过教师讲解，使学生能够对地理教学目标的内涵、分类与功能有一定的认识，并能深刻理解地理教学目标的三大功能。教育实践与体验：通过案例分析，使学生既能在理论指导下进行目标的编制又能从直观上感受目标编制的程序以及熟悉地理教学目标的表述方式。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】地理教学目标的含义与功能地理教学目标的编制程序如何？如何正确表述地理教学目标？地理教学目标表述存在的问题【第5课】地理教学三维目标的设计【教学目标】教育信念与责任：对教学目标的编制能够产生共鸣，同时认识到案例在实际教学过程中的重要性，并能选取多样的案例来开发学生的思维。教育知识与能力：通过讲授的方式，学生能够对三维目标的三个维度之间的关系能够简单阐述，并能掌握中学地理教学目标细化的方法。教育实践与体验：通过对案例的分析与思考，对教学目标的编制有系统的整体认识，并能够体验到教学目标的设计为将来的学习者带来的指导性作用。【教学方法】讲授法、案例分析法、小组合作法【教学内容】地理知识与技能目标的细化地理“过程与方法”目标真不需要书写吗？地理“过程与方法”目标的设计地理教学三维目标设计的融合【第6课】地理教学目标设计的发展趋势【教学目标】教育信念与责任：教学目标的设计正反案例的评析是教师必备的知能储备，在教学过程中将教学目标设计与学生的自主性相结合，开掘学生自身的设计潜能。教育知识与能力：以案例的形式说明地理教学目标设计的依据，并能深刻理解教学目标预设和生成的内涵。教育实践与体验：通过对案例进行分析，感悟到教学目标设计的开放性，以及个性化教学目标设计的内涵，并使学生树立个性化教学目标设计的理念。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】地理教学目标制定的根据地理教学目标从“封闭”走向“开放”地理教学目标从“一统”走向“个性化”地理教学目标的预设与生成【第7课】实训与作业展评课【教学目标】教育信念与责任：认识到教师是学生的促进者，设计出有利于学生全面发展的教学目标，将体验作为教师时所承担责任和重要性。教育知识与能力：在教学目标设计的过程中不仅仅是知识的灵活运用，更是培养了自身全面看待问题的能力，提高了自身所具备的教师素养和知识储备。提高了自身运用知识并实践知识的能力。教育实践与体验：自主设计教学目标，是教学过程中的必备环节，设计的过程是真正实践的环节，加之学生和教师的评析过程更是将教学的体验上升到较高层次。【教学方法】小组合作法【教学内容】地理教学目标设计实训地理教学目标作业展评【第三讲】核心任务：地理教学内容的设计【教学重难点】重点地理教学内容选择的依据细化理论的基本内容不同类型地理知识的概念和特点难点地理教学内容整合的策略教师对地理教学内容的提升不同类型地理知识的教学内容组织地理教学内容中学科思想方法的挖掘【第8课】地理教学内容的确定【教学目标】教育信念与责任：查阅“地理教学内容设计”相关文献，初步形成对地理教学内容设计的认识；阅读讲义，结合相关教学案例，理解地理教学内容选择的依据；教育知识与能力：了解地理教学内容设计的要求，搜集地理教学内容整合的案例，理解教学内容整合的方式；通过对课标中某一内容在不同版本教材中呈现的比较，理解基于不同版本教材的教学内容整合策略。教育实践与体验：阅读课标，明确初高中地理课标对于课程资源开发的建议，并结合相关教学案例，对教学内容设计进行提升；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学内容选择的依据基于地理教材内容整合的设计基于不同版本教材进行的设计教师对地理教学内容的提升【第9课】基于不同地理知识类型的教学内容的组织【教学目标】教育信念与责任：结合课前查阅的关于“细化理论”的文献资料，了解细化理论的基本内容。教育知识与能力：通过阅读讲义和教师的讲解，学会对地理教学内容进行细化；结合相关案例，理解地理概念性知识、过程性知识和原理性知识的具体含义及特征，并能举例说明；教育实践与体验：通过对案例的分析和教师的讲解，理解地理概念性知识、过程性知识和原理性知识的设计策略；能够合理安排地理教学内容的顺序，学会灵活应用地理教学内容的综合、总结策略和内容结构的设计策略。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】“细化理论”与地理教学内容的组织以地理概念性知识为主的教学内容组织以地理过程性知识为主的教学内容组织以地理原理性知识为主的教学内容组织【第10课】如何基于地理课标设计教学内容【教学目标】教育信念与责任：通过研读课标，明确课标对初中“认识国家”、高中必修三“某区域/流域”等部分的要求；教育知识与能力：通过对比不同版本教材中针对以上课标要求选取的案例，理解如何设计教学内容来达到以上的课标要求；通过阅读讲义和教师的讲解，能举例说明包含地理学科思想方法的典型教学内容；教育实践与体验：通过对几位教师教学内容设计的案例分析，学会地理学科思想方法的教学设计策略。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】初中“某国家”内容的设计——以巴西为例“地理3”中“某区域/流域”内容的设计地理教学内容中的学科思想方法的挖掘地理学科思想方法的教学设计策略【第四讲】搭建桥梁：地理教学方法的设计【教学重难点】重点地理教学方法的分类；影响地理教学方法选择的要素。难点地理课标对地理教学方法选择的影响；教学内容、教学目标对地理教学方法选择的影响；基于地理教学方法选择的影响因素分析实际教学案例。【第11课】地理教学方法选择的依据【教学目标】教育信念与责任：认识到地理教学方法在教学中的重要性，让学生掌握基于地理学科逻辑的教学方法设计；教育知识与能力：使学生了解地理教学方法的运用现状，掌握大纲中要求的地理教学方法；教育实践与体验：能够理解地理学科逻辑的教学方法，体会其在实际教学中的应用。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学方法的运用现状课程标准（大纲）中倡导的教学方法基于地理学科逻辑设计教学方法的路径【第12课】主要地理教学方法的设计【教学目标】教育信念与责任：通过了解学生的认知水平及心理发展特点，对不同的地理知识选择合适的教学方法；教育知识与能力：掌握常用的地理教学方法的选择要求；能够根据地理知识的类型设计出合适的教学方法；能将不同类型的地理知识运用学生最易接受的教学方法讲授给中学生。教育实践与体验：通过展示不同的教学设计，获得更多的教学设计经验。在一节课中能够合理的优化和组合不同的地理教学方法。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】讲授法的设计——以地理知识与技能教学为例自主·合作·探究法的设计——以地理过程与方法教学为例体验法的设计——以情感态度与价值观教学为例【第13课】地理教学方法的选择与运用【教学目标】教育信念与责任：了解地理教学方法选择的不同标准，培养学生多样化的思维；教育知识与能力：掌握不同的地理教学方法的选择标准，理解课标、教师和学生在教学方法选择时的重要性；教育实践与体验：通过展示设计成果及互相点评，以及左后的讲座讨论，使学生深入的了解地理教学方法设计的意义和策略。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】基于课标和内容的地理教学方法选择基于教师的地理教学方法选择基于学生的地理教学方法选择地理教学方法选择与运用讲座的讨论【第五讲】信息传递：地理教学媒体的设计【教学重难点】重点地理教学媒体的主要作用与应用误区；地理教学媒体设计的一般流程；地理教学媒体设计的基本要求；影响地理教学媒体选择的主要因素与注意事项；地理教学媒体与教学内容整合的形式与途径；GIS、GoogleEarth、数字星球系统在中学地理教学中的优势与作用。难点地理教学媒体设计的一般流程影响地理教学媒体选择的主要因素地理教学媒体与教学内容的整合途径GIS、GoogleEarth、数字星球系统在中学地理教学中的作用【第14课】地理教学媒体设计程序与注意事项【教学目标】教育信念与责任：了解中学生的心理特征及认知水平选择合理的地理教学媒体。教育知识与能力：让学生了解地理教学媒体的含义、作用与分类；理解地理教学媒体设计的一般流程与基本要求；掌握地理教学媒体设计的影响因素与注意事项；教育实践与体验：通过对教学案例的感知，能够对不同的地理知识的讲授中自主选择合适的教学媒体。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】为何要进行地理教学媒体设计地理教学媒体设计的程序与基本要求地理教学媒体设计的影响因素与注意事项地理教学媒体设计案例分析【第15课】新兴地理教学媒体应用与发展趋势【教学目标】教育信念与信任：使学生了解新兴地理教学媒体的发展趋势，增强学生学习新兴媒体的兴趣；教育知识与能力：学生掌握地理教学媒体与教学内容的整合形式、整合方法与途径，并初步了解GIS、GoogleEarth和数字星球系统在中学地理教学中的优势与作用；教育实践与体验：通过视频案例演示与总结，使学生能够对数字星球系统可以进行简单操作与运用。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学媒体与教学内容的整合GIS在地理教学中的应用GoogleEarth在地理教学中的应用数字星球系统在地理教学中的应用【第16课】地理教学方法与媒体设计实训作业展评【教学目标】教育信念与责任：通过观摩课堂教学实例，更深刻的了解地理教学方法与媒体设计对学生学习地理的重要作用。教育知识与能力：通过观摩课堂教学实例，更直观的体会到不同教学方法和教学媒体的运用对学生掌握不同类型知识的有效性。教育实践与体验：通过观摩中学课堂教学，了解中学课堂教学的规范与过程，感受不同的教学方法与教学媒体的实践应用。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学媒体设计实训地理教学媒体作业展评【第六讲】行动路径：地理教学过程的设计【教学重难点】重点掌握地理教学过程设计的概念；理解地理教学过程基本要素及其之间的相互关系；了解地理教学过程设计的基本环节和内容；掌握板书设计的作用、具体形式；了解活动设计、提问设计的策略。难点理解地理教学过程各教学环节的设计策略；理解多媒体时代下板书不能替代的意义；了解初高中地理教学过程好的活动设计的要点。【第17课】地理教学过程的主要环节设计【教学目标】教育信念与责任：了解学生的学习心态和对地理教学过程掌握的理论知识程度；教育知识与能力：了解地理教学过程设计的概念，理解关于教学过程基本要素的不同观点并了解其关系，了解地理教学过程设计的环节；教育实践与体验：掌握地理教学过程的导入设计、承转结尾设计和板书设计等环节内容，进一步了解教学设计的要点和技巧。充分调动学生课堂积极性，使学生能在课堂中领会地理教学过程设计的重要性。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学过程设计基本要素与要求“良好的开始是成功的一半”——地理课堂导入的设计教学过程的连贯与完整——地理课的承转与结尾的设计教学内容的系统呈现——地理板书的设计【第18课】地理教学过程中活动的设计【教学目标】教育信念与责任：对学生的学习能力和知识水平要有所了解，从而能够负责的进行有效教学。教育知识与能力：了解地理教学过程活动设计地位和原则和要求，了解提问设计的误区并学会怎样设计提问合理；教育实践与体验：结合老师课上初中、高中案例分析，了解地理课堂活动设计的要点，明确课标要求，掌握好的活动设计的要求。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】教学设计的核心——地理课学生活动的设计教学活动成败的关键——地理课堂提问的设计课堂“地理活动”设计案例——初中部分课堂“地理活动”设计案例——高中部分【第19课】地理教学方法与媒体设计实训作业展评【教学目标】教育信念与责任：通过观摩课堂教学实例，更深刻的了解地理教学过程设计对学生学习地理的重要作用；教育知识与能力：通过观摩课堂教学实例，更有效的掌握进行地理教学过程设计的方法；教育实践与体验：通过观摩中学课堂教学，了解中学课堂教学过程各个环节的设计，感受不同环节的教学实践应用。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学过程设计实训地理教学过程作业展评【第七讲】效果检验：地理学习评价的设计【教学重难点】重点地理学习评价的概念；地理学习评价设计的一般过程；地理课堂教学反馈的概念和类型；不同层级地理考试评价的试题命制。难点多元评价与发展性评价的设计与实践；初、高中地理教学反馈的特点；不同层级地理考试评价的试题命制。【第20课】地理学习评价设计的基础【教学目标】教育信念与责任：了解现阶段学习评价过程中存在的问题，逐步树立多元化、发展性的评价观念。教育知识与能力：通过对教学评价与学习评价概念的学习，了解两者之间的区别；通过教师的教授，掌握地理学习评价设计的一般过程。教育实践与体验：依据教学设计的主题，设计一个用于单元学习评价的评价量规；【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】树立多元化、发展性的学习评价观念地理学习评价设计的过程地理单元评价量规的设计地理考试的定位与评价【第21课】地理课堂教学反馈的设计【教学目标】教育信念与责任：通过教师讲解，使学生明确教学反馈对了解学生学情有着非常重要的作用，通过对地理反馈试题指导思想的了解，明确在今后课堂教学中如何设计有效的地理反馈试题。教育知识与能力：通过教师讲解，让学生掌握地理课堂教学反馈的概念和类型，通过教学案例的展示，使学生能够掌握初高中教学反馈的特点。教育实践与体验：通过教学案例的展示，学生能够感悟到初中地理教学反馈需符合初中学生的心理年龄特点高中地理课堂反馈应更注重难点、重点、主干知识和思维能力的反馈，同时还要考虑正规考试的导向。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】谈地理课堂教学的反馈地理课堂教学反馈的设计初中地理课堂教学反馈案例高中地理课堂教学反馈案例【第22课】不同层级地理考试评价的设计【教学目标】教育信念与责任：通过对各个不同层级地理考试评价的了解，明确新课程理念指导下地理学习评价的多元化以及发展性的评价理念。教育知识与能力：通过讲授和课堂讨论使学生能够了解期中、期末、会考以及高考地理试题的编制程序以及试题特点有一定的认识。教育实践与体验：通过了解不同层级地理考试评价的特点，感悟不同层级地理考试评价背后的新课程理念及其价值追求的体现。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】期中、期末试卷要求及命题组卷会考试卷要求及命题组卷专家谈高考试题的生成与价值专家谈高考及复习【第八讲】呈现蓝图：地理教学方案的设计【教学重难点】重点地理教案的内容组成；地理教案的编写形式；地理学案的内容组成及一般形式；地理学案与教案的整合与实施。难点地理教案的作用；地理教案的编写形式；设计地理学案需要注意的问题；地理学案教学具体的实施过程。【第23课】如何进行地理教案的设计？【教学目标】教育信念与责任：通过介绍顾明远、陈澄学者对地理教案的理解，是学生明确地理教案设计的重要性，并在以后的教学中能够重视教案的设计。教育知识与能力：通过学习教学计划以及单元教学计划的案例分析，明确从学期计划到单元计划的所包括的内容和要求，明确单元教学计划的设计步骤以及教案设计的主要内容。教育实践与体验：通过对案例进行分析，使学生感悟教案不同编写形式的优缺点，进而让学生能够在今后的教学中选择适合的方式。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】教师上课前必须要写教案吗？地理教学计划的制定编写地理教案的前期准备及地理教案的内容地理教案的编写形式有哪些？【第24课】如何进行地理学案的设计？【教学目标】教育信念与责任：针对地理学案不同的内涵的说法，使学生能够理解地理学案的含义并通过介绍地理学案的作用及其意义，引起学生在以后的教学中对地理学案的重视教育知识与能力：明确地理学案的一系列的内容组成，为地理学案的编写打下坚实的基础，明确地理学案在教学中的实施过程。教育实践与体验：并通过举例说明每一种地理学案的形式，使学生对学案每种形式的写法有直观的认识。【教学方法】讲授法、案例分析法、多媒体教学【教学内容】你了解地理学案吗？地理学案的内容组成及设计设计地理学案的注意事项及示例评析如何实施地理学案【第九讲】参考路线：地理教学模式的设计【教学重难点】重点常用的地理教学模式及其主要环节；地理教学模式的选择依据；不同教学模式内容的适宜性；教师与地理教学模式的选择；地理教学模式的运用与建构。难点不同教学模式内容的适宜性；教师与地理教学模式的选择；地理教学模式的运用与建构。【第25课】地理教学模式及选择【教学目标】教育信念与责任：认识到教学模式在地理课堂教学中的作用，并能选取多样的案例来开发学生的思维。教育知识与能力：初步形成对地理教学模式的认识，掌握地理教学模式选择的依据，掌握常用的地理教学模式及其主要环节；教育实践与体验：搜集地理教学的案例，理解并掌握创建教学模式的要件以及方法环节，通过观摩地理教学模式相关图文、视频资料，结合教育实习、教学经历，感悟地理教学模式设计一般策略。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理教学模式选择的依据教学目标与地理教学模式的选择教学内容与地理教学模式的选择教师与地理教学模式的选择【第26课】个性化地理教学模式的构建【教学目标】教育信念与责任：在对经典教学模式以及新课程背景下地理教学模式的学习，学生能够树立“通过人的生命、为了人的生命质量的提高”的生态教学模式观；教育知识与能力：对“六环节”学案导学教学模式及其《澳大利亚》课例的分析学习，理解此模式的特点。学会用此模式来进行教学设计。理解“六环节”学案导学教学模式特征、实施流程等，据此模式选择一节中图版高中教材进行教学设计；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】“六环节”学案导学教学模式在中学地理课堂的应用“六环节”学案导学教学模式课例——以《澳大利亚》为例地理生态课堂教学模式的构建地理生态课堂教学模式示例【第十讲】特殊体验：特殊地理课型的设计【教学重难点】重点地理绪论课的地位和作用地理复习课的特点和意义地理专题复习课的设计地理试卷讲评课应注意的误区难点地理绪论课的设计策略地理复习课的设计策略地理试卷讲评课的设计策略高考模拟试卷讲评课的设计【第27课】地理绪论课的设计【教学目标】教育信念与责任：通过讲解，使学生了解地理绪论课在课程讲授中举足轻重的作用；了解地理绪论课的类型。教育知识与能力：了解特殊地理课型的基本知识；学习地理绪论课设计的策略，形成对地理绪论课设计的初步认识；明确地理绪论课的地位和作用；教育实践与体验：学习各位专家学者的观点，探索上好地理绪论课的方法；通过实践活动，沟通交流地理绪论课的设计，在实践与体验中提高地理绪论课的设计能力；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】特殊地理课型的设计——地理绪论课概述地理绪论课设计策略如何上好地理绪论课？专家谈地理绪论课设计【第28课】地理复习课的设计【教学目标】教育信念与责任：通过对地理复习课进行讲解，使学生了解地理复习课的特点及类型，对地理复习课有一个初步的认识。教育知识与能力：了解特殊地理课型的基本知识；学习地理复习课设计的策略，形成对地理复习课设计的初步认识；明确地理复习课的地位和作用；教育实践与体验：学习各位专家学者的观点，探索上好地理复习课的方法；通过实践活动，沟通交流地理复习课的设计，在实践与体验中提高地理复习课的设计能力；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】特殊地理课型的设计——地理复习课概述提高地理复习课效率关于地理复习课之专家观点优质地理复习课【第29课】地理试卷讲评课的设计【教学目标】教育信念与责任：通过对地理试卷讲评课进行讲解，使学生了解地理试卷讲评课的特点及类型，及其对试卷讲评课的认识误区。教育知识与能力：了解特殊地理课型的基本知识；学习地理试卷讲评课设计的策略，形成对地理试卷讲评课设计的初步认识；明确地理试卷讲评课的地位和作用；教育实践与体验：学习各位专家学者的观点，探索上好地理试卷讲评课的方法；通过实践活动，沟通交流地理试卷讲评课的设计，在实践与体验中提高地理试卷讲评课的设计能力；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】特殊地理课型的设计——地理试卷讲评概述试卷讲评课的设计策略关于地理试卷讲评课之专家观点优质地理试卷讲评课【第十一讲】实践交流：地理说课的设计【教学重难点】重点地理说课的内容地理说课的基本环节地理说课的注意事项地理说课的评价标准难点地理说课的基本环节地理说课的方法【第30课】地理说课的要求与内容【教学目标】教育信念与责任：了解地理说课的功能，使学生从整体把握教材、教法学法及教学目标；教育知识与能力：了解地理说课的概念与内容，理解地理说课设计的一般要求，能够根据地理说课内容举例分析；教育实践与体验：在学习过程中对地理说课有了清楚感性的认识，能够在教学过程中形成自己独特的认知方式；【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】说课的概念、意义和分类不同类型说课的要求说课的内容比赛评优说课之——中图版高中地理实验教材教学设计评比【第31课】地理说课的注意事项与评价【教学目标】教育信念与责任：对学生的学习能力和知识水平要有所了解，从而能够负责的进行有效教学。教育知识与能力：通过设计展示，真实的感受实际教学体验，巩固知识，提升教学设计技能。教育实践与体验：了解说课稿编写的一般流程，能够自主编写说课稿。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】说课的注意事项说课的评价标准说课的评价标准——案例分析说课的评价方法【第32课】地理说课设计实训作业展示【教学目标】教育信念与责任：认识到地理教学评价是教学设计环节的重要组成部分。授课过程中要学会充分考虑学生的差异性，开发学生的独立性和创造性。教育知识与能力：了解地理教学评价的内涵与功能，理解地理教学评价的要求，学会地理教学评价的方法。教育实践与体验：在学习的过程中对教学目标有了清晰地感性认识，能够对地理教学评价的有自己方法有自己独到的见解，在学习过程中对地理说课有了清楚感性的认识，能够在教学过程中形成自己独特的认知方式；以学生分析说课案例为主，以小组的形式进行，有利于培养学生小组合作的精神。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理说课设计实训地理说课作业展评【第十二讲】诊断改进：地理教学反思与教学再设计【教学重难点】重点地理教学反思的意义地理教学反思的内容个人视角的地理教学反思集体视角的地理教学反思个人反思基础上的地理教学再设计集体反思基础上的地理教学再设计难点地理教学反思的内容个人视角的地理教学反思个人反思基础上的地理教学再设计【第33课】地理教学反思的基本问题【教学目标】教育信念与责任：教学反思是提高教师教学技能的重要途径和方式，教师要树立热爱学生，不断提高教学技能的信念和提高教学技能和促进学生成绩进步的责任。教育知识与能力：通过课堂互动讨论，使学生明确地理教学反思的内涵及影响因素，体会地理教学反思的重要性；了解教学反思的基本知识、学习如何撰写教学反思；能够具备对自己的教学实践进行反思的能力。教育实践与体验：通过案例分析，讨论总结地理反思的主要内容，并着重对“失败”和“不足”的原因进行分析，理解反思教学思想和教学规律的重要性；通过对第八届双优课学术沙龙的观摩，理解个人视角和集体视角下的地理教学反思形式和技巧。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】何谓地理教学反思？地理教学反思的内容个人视角的地理教学反思集体视角的地理教学反思【第34课】地理教学反思的评价与教学再设计【教学目标】教育信念与责任：通过向学生展示“地理教学设计思想”的学术沙龙片段，了解“自我提问”、“行为记录”和“交流对话”等反思策略与路径的构建过程，使学生进一步理解教学反思的重要意义。教育知识与能力：了解地理教学再设计的注意事项，学会基于个人和外援反思基础上的教学再设计技巧。教育实践与体验：通过分析调查问卷结果，了解当前地理教学反思的现状，掌握提高地理教学反思有效性的途径。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】“再设计”——有效教学反思不可或缺的环节个人反思基础上的地理教学“再设计”外援反思基础上的地理教学“再设计”地理教学反思现状——调查与思考【第35课】地理微课展示【教学目标】教育信念与责任：本节课着重从实践上进一步提高学生地理教学反思和再设计能力，提高教学技能。教育知识与能力：学习了教学反思与再设计基本知识，本节课主要展示不同同学的教学反思和再设计并通过互评，找出存在的问题，近一步夯实基本知识，提高反思和再设计技能。教育实践与体验：展示不同学生的地理教学反思和再设计，通过互评、讨论，提高整体教学反思与再设计能力，从而提高教学能力。【教学方法】讲授法、多媒体教学【教学内容】地理微课展示（选考）地理微课考评八、实训项目及实训要求（一）实训项目地理教学目标设计实训作业展评地理教学方法、媒体设计实训作业展评地理教学过程设计实训作业展评地理说课实训展评地理微课展示（二）实训要求1．进一步巩固课堂理论知识，弄清基本原理、基本方法及基本设计等基本概念。2．掌握设计流程，抓住设计过程中基本环节，掌握一些基本的地理设计技能。3．熟悉地理学习及评价方法。九、课程考核采取注重过程化、综合化的全程考核方式，其中：出勤及课上参与占10%；作业、实训报告及展示占30%；微课技能占30%；期末考试成绩占30%。十、课程相关说明1.课程需要学生先修相关专业基础课程，建议在大学二年级上学期及其后开设。2.教学时，应灵活运用启发式教学、直观教学、多媒体教学、实验教学等多种手段，尽量利用实物标本、图表、多媒体、参观、实验实训等配合课堂讲授，使学生在感性认识的基础上获得理性认识。3.结合当地的自然资源和生产季节，加强实验实训环节。适时安排生产实训，