2024秋九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later教案（新版）外研版

2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module3HeroesUnit1

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与英雄人物相关的词汇和句型，如“trainhard”、“becomeagreatplayer”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的英雄观念，提高对文化差异的敏感性和认同感。

3.思维品质：本节课通过讨论英雄人物的特点和品质，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及到一些与英雄人物相关的词汇和短语，如“trainhard”、“becomeagreatplayer”、“dedicateto”等，这些词汇和短语是学生理解和运用课文的基础。

（2）语法结构：本节课主要学习一般过去时，通过句子“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater”来展示一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成和意义。

（3）句型练习：本节课要求学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行句型练习，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”，以提高学生的语言运用能力。

（4）文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的英雄观念，提高对文化差异的敏感性和认同感。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些生僻的词汇，如“resilient”、“virtuous”等，学生可能存在理解困难。

（2）语法运用：一般过去时的运用，如何准确地运用一般过去时描述过去发生的事情，对学生来说是一个挑战。

（3）语篇理解：对于长篇的阅读材料，学生可能存在理解困难，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

（4）文化背景：学生可能对一些文化背景知识了解不多，如奥运会的起源、中国英雄人物等，需要教师进行适当的补充和讲解。

（5）思维品质：培养学生批判性思维和分析问题的能力，如通过讨论英雄人物的特点和品质，让学生思考什么是真正的英雄。

（6）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生学习英语的兴趣和动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module3HeroesUnit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关英雄人物的图片，用以激发学生的学习兴趣和想象力；准备一张奥运会的图表，用以帮助学生了解奥运会的起源和发展；准备一段关于中国英雄人物的短视频，让学生了解中国的英雄人物及其贡献。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置一个分组讨论区，用于学生进行小组讨论和合作学习；设置一个实验操作台，用于学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与英雄人物相关的装饰，如英雄人物的画像、标语等，以营造一个有利于学习的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习资料：准备一些与本节课相关的学习资料，如英雄人物的故事、相关文章等，用于学生自主学习和拓展知识。

7.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，如词汇填空、语法练习、阅读理解等，用于巩固学生所学知识。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄人物吗？你们心目中的英雄是谁？”

展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄人物的魅力或特点。

简短介绍英雄人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英雄人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英雄人物的基本概念、特点和品质。

过程：

讲解英雄人物的定义，包括其主要特点和品质。

详细介绍英雄人物的特点和品质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英雄人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英雄人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些英雄人物对实际生活或学习的影响，以及如何成为真正的英雄人物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英雄人物的基本概念、特点、案例分析等。

强调英雄人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄人物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄人物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英雄人物故事集：提供一些关于不同领域英雄人物的故事集，如科学、艺术、体育等，让学生了解不同领域英雄人物的特点和贡献。

（2）英雄人物名言集：收集一些英雄人物的名言，让学生了解英雄人物的思考和信念，激发学生的奋斗精神。

（3）英雄人物相关电影和纪录片：推荐一些与英雄人物相关的电影和纪录片，让学生通过观看更深入地了解英雄人物的事迹和精神。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读关于英雄人物的书籍，深入了解英雄人物的事迹和精神，提高学生的阅读能力。

（2）鼓励学生参加英雄人物相关的社会实践活动，如志愿者活动、公益活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）引导学生进行英雄人物主题的写作和演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。

（4）组织英雄人物知识竞赛，激发学生学习英雄人物的兴趣和热情，巩固所学知识。

（5）鼓励学生进行英雄人物角色扮演，让学生更深入地体验英雄人物的情感和经历，培养学生的同理心。

（6）邀请英雄人物的相关人物或专家进行讲座和分享，让学生更直接地了解英雄人物的事迹和精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一些与英雄人物相关的阅读材料，如英雄人物的传记、采访报道等，让学生深入了解英雄人物的生活和成就。

（2）视频资源：推荐一些关于英雄人物的纪录片、电影片段等，让学生通过视频资源更直观地了解英雄人物的事迹和精神。

（3）在线平台：引导学生访问一些与英雄人物相关的在线平台，如英雄人物纪念馆、相关组织官网等，了解英雄人物的更多信息和背景。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和能力进行学习和拓展。

（2）学生可以进行小组讨论，分享自己的学习和拓展心得，互相学习和启发。

（3）学生可以撰写读后感或观后感，表达对英雄人物的敬佩和思考，提高写作能力。

（4）学生可以进行相关的艺术创作，如绘画、写作、表演等，表达对英雄人物的敬意和赞美。

（5）学生可以参与社区服务或志愿活动，将英雄人物的精神付诸实践，培养社会责任感和公民意识。

（6）教师可以根据学生的反馈和进展，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐更深入的学习材料等。

（7）学生可以将拓展学习的结果进行展示和分享，如制作展板、进行演讲等，提高表达和交流能力。教学反思与改进今天，我对Module3HeroesUnit1的教学进行了反思。在导入新课时，我通过提问和展示图片视频的方式，成功地引起了学生的兴趣。然而，我发现有些学生对新概念的初步理解不够深入，因此在讲解基础知识时，我需要更加耐心地解释和举例，以帮助学生更好地理解。

在英雄人物案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行讲解，但有些学生对这些案例的理解不够全面。在未来的教学中，我计划提供更多的背景信息和细节，以帮助学生更深入地了解英雄人物的特点和贡献。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提供更多与学生生活相关的话题，以激发他们的兴趣和思考。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口头表达练习，如角色扮演、辩论等，以提高学生的表达能力和自信。

在课后拓展环节，我发现有些学生对拓展资源的使用不够积极。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以鼓励学生进行自主学习和拓展。内容逻辑关系1.重点知识点：

（1）词汇学习：trainhard、becomeagreatplayer、dedicateto、resilient、virtuous等。

（2）语法结构：一般过去时，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（3）句型练习：使用所学词汇和语法知识进行句型练习，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（4）文化意识：了解不同文化背景下的英雄观念，提高对文化差异的敏感性和认同感。

（5）思维品质：通过讨论英雄人物的特点和品质，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

（6）学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

2.词句关系：

（1）词汇与句型：通过词汇的学习，学生能够运用所学词汇进行句型练习，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（2）语法与句型：掌握一般过去时的用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（3）词汇与语法：通过词汇的学习，学生能够更好地理解和运用语法结构，如一般过去时。

3.板书设计：

（1）词汇：trainhard、becomeagreatplayer、dedicateto、resilient、virtuous等。

（2）语法结构：一般过去时，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（3）句型练习：使用所学词汇和语法知识进行句型练习，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”。

（4）文化意识：了解不同文化背景下的英雄观念，提高对文化差异的敏感性和认同感。

（5）思维品质：通过讨论英雄人物的特点和品质，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

（6）学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇作业：要求学生通过查阅词典，写下本节课所学的词汇和短语的音标、词性、词义和例句，加深对词汇的理解和记忆。

（2）语法作业：要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情，写一篇小短文或日记，以巩固对一般过去时的掌握。

（3）句型练习：要求学生运用所学词汇和语法知识，进行句型练习，如“Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater.”，提高学生的语言运用能力。

（4）文化意识作业：要求学生查阅相关资料，了解不同文化背景下的英雄观念，写一篇短文，提高对文化差异的敏感性和认同感。

（5）思维品质作业：要求学生讨论英雄人物的特点和品质，写一篇分析文章，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

（6）学习能力作业：要求学生总结本节课的学习方法和策略，写一篇学习心得，提高学生的学习能力。

2.作业反馈：

（1）词汇作业反馈：检查学生对词汇的掌握情况，纠