8 冀中的地道战 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

8冀中的地道战第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级上册，主要内容为《冀中的地道战》的第二课时。本篇文章通过描述冀中地区人民在抗日战争时期利用地道与敌人进行斗争的故事，展现了中国人民的聪明才智和顽强不屈的斗争精神。本节课旨在通过学习这篇文章，让学生深入了解抗日战争时期中国人民的斗争历程，培养学生的爱国情怀和历史责任感。核心素养目标1.培养学生运用语言文字的能力，提高阅读理解能力。

2.培养学生对历史的认识和理解，增强历史意识。

3.培养学生对中国人民抗日战争历史的了解，增强民族自豪感和历史责任感。

4.培养学生对地道战这一特殊斗争形式的认识，提高对民族智慧的认知。

5.培养学生通过阅读文学作品，了解历史，感受人物形象，提高审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了关于抗日战争的历史知识，对抗日战争有一定的了解。

（2）学生已经掌握了阅读理解的基本技能，能够理解文章的基本内容和主旨。

（3）学生已经学习了一些文学阅读的基本方法，如分析人物形象、理解主题思想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对抗日战争这段历史有一定的兴趣，希望能够深入了解。

（2）学生具有一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章理解内容。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对地道战这一特殊斗争形式不太了解，难以理解文章中的相关内容。

（2）学生可能在理解文章中的人物形象和主题思想上遇到困难，需要教师的引导和帮助。

（3）学生在阅读长篇文章时可能出现注意力不集中、理解不深入的问题，需要教师提供有效的阅读策略和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀中的地道战》第二课时，以及相关的学习资料。同时，准备《冀中的地道战》全文的电子版，以便学生可以随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解地道战的相关知识。例如，准备一些地道战的图片，让学生直观地了解地道战的结构和功能；准备一些抗日战争的图表，让学生了解抗日战争的背景和影响；准备一些关于地道战的视频，让学生更直观地了解地道战的历史和意义。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了让学生更直观地了解地道战的相关知识，可以准备一些简单的模型或道具，如地道战的模型或地道战的道具，让学生通过动手操作，更深入地了解地道战的结构和功能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以将教室布置成实验操作台，让学生通过动手操作，更深入地了解地道战的结构和功能。

此外，为了更好地促进学生的学习，还可以准备一些与地道战相关的阅读材料，如《地道战》的全文，以及一些关于地道战的评论和研究文章，让学生在课外阅读，更深入地了解地道战的历史和意义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《冀中的地道战》第二课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地道战的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地道战知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地道战相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地道战新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地道战的起源、发展、作用和意义等知识点，结合实例帮助学生理解。突出地道战的重点，强调地道战的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地道战的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在地道战新课呈现结束后，对地道战知识点进行梳理和总结。强调地道战的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地道战知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地道战问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地道战相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注地道战的历史意义和现实价值，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地道战的内容，引导学生思考地道战与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习地道战的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地道战内容，强调地道战的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地道战内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地道战》全文：让学生深入理解地道战的历史背景和意义。

《抗日战争史》：让学生更全面地了解抗日战争的历程和影响。

《中国抗日战争时期的民间智慧》：介绍抗日战争时期中国人民的智慧和创造，增强学生对民族智慧的认知。

《抗日战争时期的英雄人物》：介绍抗日战争时期的英雄人物，激发学生的爱国情怀。

《地道战背后的故事》：介绍地道战背后的故事，让学生更深入了解地道战的历史和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生通过阅读拓展阅读材料，深入了解地道战的历史和文化意义。

鼓励学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解更多关于地道战的故事和人物。

鼓励学生通过小组讨论和交流，分享学习地道战的心得和体会，培养合作精神和沟通能力。

鼓励学生通过写作、绘画等方式，表达对地道战的看法和感悟，提高审美能力和创造力。

鼓励学生通过参与实践活动或实验，亲身体验地道战的结构和功能，提高实践能力。

鼓励学生通过关注学科前沿动态，了解地道战在现代社会的应用和发展，培养创新意识和探索精神。

鼓励学生通过与家人、朋友分享地道战的故事和知识，传播地道战的历史和文化意义，培养社会责任感。板书设计1.板书标题：冀中的地道战

2.板书内容：

-地道战的起源和发展

-地道战的结构和功能

-地道战在抗日战争中的作用和意义

-地道战的历史和文化意义

-地道战背后的故事和人物

3.板书设计：

-在黑板上画出地道战的示意图，标注地道战的入口、出口、地道内部结构等。

-用关键词和短语概括地道战的相关知识点，如“地道战起源”、“地道战结构”、“地道战作用”、“地道战意义”等。

-用彩色粉笔标注地道战的重点和难点，如地道战的创新之处、地道战的独特性等。

-在黑板上留出空白区域，供学生展示地道战的故事和人物，如地道战的英雄人物、地道战的故事等。

4.板书艺术性和趣味性：

-在黑板上画出地道战的示意图时，尽量生动形象，如用卡通人物表示地道战中的角色，用颜色鲜艳的粉笔表示地道战的结构等。

-在黑板上留出空白区域时，可以用有趣的图案或符号表示，如用笑脸表示地道战的故事，用星星表示地道战的亮点等。

-在讲解地道战的相关知识点时，可以穿插一些地道战的趣闻轶事，增加课堂的趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.地道战的起源和发展：通过讲解，使学生了解地道战的起源和发展过程，理解地道战在抗日战争中的重要性和独特性。

2.地道战的结构和功能：通过讲解，使学生了解地道战的结构和功能，理解地道战在抗日战争中的实际作用和意义。

3.地道战在抗日战争中的作用和意义：通过讲解，使学生了解地道战在抗日战争中的作用和意义，理解地道战在抗日战争中的贡献和价值。

4.地道战的历史和文化意义：通过讲解，使学生了解地道战的历史和文化意义，理解地道战在中国抗日战争中的地位和影响。

5.地道战背后的故事和人物：通过讲解，使学生了解地道战背后的故事和人物，理解地道战在抗日战争中的贡献和价值。

当堂检测：

1.请简述地道战的起源和发展过程。

2.请简要描述地道战的结构和功能。

3.请简述地道战在抗日战争中的作用和意义。

4.请简述地道战的历史和文化意义。

5.请简述地道战背后的故事和人物。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.通过讲解，使学生了解地道战的起源和发展过程，理解地道战在抗日战争中的重要性和独特性。

2.通过讲解，使学生了解地道战的结构和功能，理解地道战在抗日战争中的实际作用和意义。

3.通过讲解，使学生了解地道战在抗日战争中的作用和意义，理解地道战在抗日战争中的贡献和价值。

4.通过讲解，使学生了解地道战的历史和文化意义，理解地道战在中国抗日战争中的地位和影响。

5.通过讲解，使学生了解地道战背后的故事和人物，理解地道战在抗日战争中的贡献和价值。

当堂检测：

1.请简述地道战的起源和发展过程。

2.请简要描述地道战的结构和功能。

3.请简述地道战在抗日战争中的作用和意义。

4.请简述地道战的历史和文化意义。

5.请简述地道战背后的故事和人物。重点题型整理1.地道战的起源和发展过程？

答案：地道战的起源和发展过程可以概括为以下几个阶段：

-起源阶段：地道战起源于中国抗日战争时期，当时中国人民为了抵御日本侵略者的侵略，利用地道进行防御和反击。

-发展阶段：地道战在抗日战争中逐渐发展和完善，形成了具有中国特色的防御工事。地道战的发展包括地道结构的改进、地道数量的增加和地道功能的扩展。

-成熟阶段：地道战在抗日战争中发挥了重要作用，成为中国人民抵抗日本侵略的重要手段。地道战的发展和成熟体现了中国人民的智慧和创造力。

2.地道战的结构和功能是什么？

答案：地道战的结构和功能可以概括为以下几个方面：

-地道战的结构：地道战主要包括地道入口、地道内部和地道出口三个部分。地道入口通常设在房屋或隐蔽的地方，地道内部有多个分支和通道，地道出口则设在安全的地方。地道战的结构设计充分考虑了隐蔽性、安全性和实用性。

-地道战的功能：地道战的功能主要包括防御、反击和通信三个方面。地道战可以保护人民免受敌人的攻击，同时也可以通过地道进行反击和打击敌人。地道战还可以作为通信的渠道，传递信息和支持前线作战。

3.地道战在抗日战争中的作用和意义是什么？

答案：地道战在抗日战争中的作用和意义可以概括为以下几个方面：

-地道战保护了人民的安全：地道战可以有效地保护人民免受敌人的攻击和伤害，为人民的生存提供了保障。

-地道战提供了反击敌人的手段：地道战可以作为人民进行反击和打击敌人的重要手段，有效地打击敌人的力量。

-地道战体现了中国人民的智慧和创造力：地道战的设计和建造体现了中国人民的智慧和创造力，展示了中国人民在抗日战争中的顽强和坚韧。

-地道战成为抗日战争的象征：地道战成为了抗日战争的象征，代表了中国人民的抵抗精神和不屈不挠的斗志。

4.地道战的历史和文化意义是什么？

答案：地道战的历史和文化意义可以概括为以下几个方面：

-地道战是中国抗日战争的重要组成部分：地道战是中国抗日战争的重要组成部分，对于抗日战争的胜利起到了关键性的作用。

-地道战体现了中国人民的智慧和创造力：地道战的设计和建造体现了中国人民的智慧和创造力，展示了中国人民在抗日战争中的顽强和坚韧。

-地道战成为了中国人民抵抗精神的象征：地道战成为了中国人民抵抗精神的象征，代表了中国人民的抵抗精神和不屈不挠的斗志。

-地道战具有重要的文化遗产价值：地道战作为抗日战争时期的特殊防御工事，具有重要的文化遗产价值，对于研究抗日战争历史和文化具有重要意义。

5.地道战背后的故事和人物有哪些？

答案：地道战背后的故事和人物有很多，其中一些典型的例子包括：

-地道战英雄王二小：王二小是中国抗日战争时期的少年英雄，他利用自己的智慧和勇敢，协助八路军进行地道战的建设和作战。王二小的故事成为了地道战中的经典形象。

-地道战专家张云逸：张云逸是中国抗日战争时期的军事专家，他深入研究和实践地道战，为地道战的建设和应用提供了重要的理论和技术支持。

-地道战指挥员李云龙：李云龙是中国抗日战争时期的指挥员，他带领部队进行地道战的建设和作战，取得了显著的战果，成为了地道战中的杰出指挥员。教学反思在讲授《冀中的地道战》这一课时，我深刻地感受到了教学过程中的挑战和收获。这节课主要讲述了地道战的起源、发展、结构、功能以及在抗日战争中的作用和意义。通过这节课的学习，我希望学生能够深入了解地道战的历史和文化意义，培养他们的爱国情怀和历史责任感。

在教学过程中，我采取了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、展示等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我也注重了与学生的互动，鼓励他们提出问题并积极参与讨论。通过这些方法，我观察到学生的学习积极性得到了提高，他们能够更好地理解和掌握地道战的相关知识点。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。我发现部分学生在理解地道战的