2024年九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教案 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学科目：语文

年级：九年级

教材版本：新人教版

教材章节：第二单元6《变色龙》

教学内容简要：

-分析小说《变色龙》的主题思想与现实意义。

-解读小说中的人物形象，分析其性格特点与行为动机。

-学习小说中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力。

-培养学生的批判性思维，通过小组讨论分析小说反映的社会问题。核心素养目标-培养文本阅读与理解能力：通过阅读《变色龙》，学生能够理解并分析小说的主题思想，解读人物形象，掌握修辞手法和语言特色。

-提高批判性思维：学生能够运用批判性思维分析小说中反映的社会问题，从多个角度思考并表达自己的观点。

-发展文学鉴赏能力：通过分析《变色龙》的艺术特色，学生能够培养对文学作品的欣赏和评价能力。

-培养合作与交流技巧：在小组讨论中，学生能够与他人有效沟通，共同分析小说内容，提高团队合作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对于小说文本的分析和解读已经有了一定的基础。他们在七、八年级的学习过程中，已经接触到了各种不同类型的文学作品，对小说中的基本元素如人物、情节、环境等有了初步的认识和理解。同时，他们也学习了一些基本的文学鉴赏方法和批评性思维技巧，能够从多个角度分析和评价文学作品。

然而，对于《变色龙》这样的复杂文本，学生可能还需要进一步的引导和启发。小说中的象征意义和社会寓意可能对学生来说较为抽象，需要教师通过具体的案例和问题引导学生去发现和理解。此外，小说中的一些语言特色和修辞手法可能也需要进一步的解释和引导，以便学生能够更好地理解和欣赏。

在知识能力方面，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析小说的情节和人物形象。但是，对于一些深入的文本解读和分析，可能还需要进一步的训练和提高。在素质方面，学生可能具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维，但还需要通过具体的教学活动来进一步激发和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在一些差异。有些学生可能对文学阅读有浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和分析；而有些学生可能对此较为冷漠，缺乏兴趣和动力。对于这样的情况，教师需要通过多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于课程学习的影响，学生的学情分析对于制定教学目标和设计教学活动具有重要意义。教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学难度和深度，通过适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和引导，帮助他们发挥自己的潜力，提高学习的积极性和主动性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.分组合作学习：将学生分为小组，鼓励他们相互交流和合作，共同分析小说内容，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取小说中的具体案例，引导学生深入分析和解读，帮助他们理解小说的象征意义和社会寓意。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料，增强课堂的趣味性和生动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率，及时了解学生的学习情况并进行针对性的指导。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流，促进学生的主动探索和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《变色龙》的主题和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《变色龙》的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《变色龙》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述奥楚蔑洛夫审判小狗的故事，引出《变色龙》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的象征意义、社会背景和人物性格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析小说人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析小说人物的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说的象征意义和社会背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析小说人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《变色龙》的象征意义和社会背景，掌握分析小说人物的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《变色龙》的分析，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《变色龙》相关的拓展资源（如其他契诃夫的作品、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《变色龙》的分析方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《变色龙》的主题思想和人物形象，可以提供以下拓展阅读材料：

-契诃夫的其他作品，如《装在套子里的人》、《小公务员之死》等，让学生了解契诃夫的创作特点和文学风格。

-相关的历史背景资料，如19世纪末俄国社会的状况、警察制度的特点等，帮助学生更好地理解小说的社会背景。

-有关警察滥用职权、官僚主义等社会问题的报道和文章，让学生将小说与现实生活相结合，思考小说反映的社会问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-让学生选择一部自己感兴趣的小说，分析其主题思想和人物形象，尝试运用课堂上学到的分析方法。

-组织一次小组讨论，让学生分享自己课后学习的成果，互相交流和启发，提高批判性思维能力。

-鼓励学生撰写一篇关于《变色龙》的读后感或评论，锻炼他们的写作能力和表达能力。

-让学生尝试创作一篇短篇小说，以警察或变色龙为主题，发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际创作中。板书设计1.重点知识点：

-小说《变色龙》的主题思想：反映社会现实中的官僚主义和警察滥用职权问题。

-人物形象分析：奥楚蔑洛夫、赫留金、小狗等人物的性格特点和行为动机。

-修辞手法和语言特色：使用对比、讽刺、夸张等修辞手法，突出人物性格和主题思想。

2.词句：

-核心词句：如“变色龙”、“官僚主义”、“警察滥用职权”等，强调小说的重要概念和主题。

-经典句子：如“‘这是谁家的狗？’奥楚蔑洛夫问道，同时用手指向赫留金手中的狗。”等，突出小说的关键情节和人物对话。

3.艺术性和趣味性：

-设计：板书设计采用简洁明了的布局，使用醒目的字体和颜色，突出重点知识点和词句。

-插图：在板书中适当加入与小说相关的插图，如奥楚蔑洛夫的形象、变色龙等，增加板书的趣味性和艺术性。

-互动：在板书中设计一些互动环节，如让学生上台展示他们对小说主题的理解和分析，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：契诃夫的其他短篇小说，如《装在套子里的人》、《小公务员之死》等，让学生了解契诃夫的创作特点和文学风格。

-推荐历史背景资料：19世纪末俄国社会的状况、警察制度的特点等，帮助学生更好地理解小说的社会背景。

-推荐社会问题相关的文章和报道：警察滥用职权、官僚主义等，让学生将小说与现实生活相结合，思考小说反映的社会问题。

2.拓展要求：

-学生需要自主阅读推荐的材料，理解其内容和主旨，与《变色龙》进行对比和分析。

-学生可以撰写一篇读书笔记或评论，表达自己的观点和理解，锻炼自己的写作能力和批判性思维。

-学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读体验和分析，与他人交流和启发，提高合作能力和沟通技巧。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读建议等，帮助学生更好地完成拓展任务。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对《变色龙》主题思想、人物形象、修辞手法等知识点的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑和问题。

-观察：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们的参