17《我变成了一棵树》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17《我变成了一棵树》第二课时教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教材分析

本节课的教学内容是《我变成了一棵树》第二课时，属于2023-2024学年三年级下册语文统编版。本节课主要让学生通过阅读课文，了解文章的主要内容，掌握一定的阅读技巧，并能够运用到实际阅读中。同时，本节课还旨在培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读的基础上，发挥自己的想象，进行创作。

本节课的教学重点是让学生理解文章的主要内容，掌握阅读技巧，能够运用到实际阅读中。教学难点是培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读的基础上，发挥自己的想象，进行创作。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生将通过阅读课文，理解并掌握文章中的生字、新词，提高语言表达能力。同时，学生还将学习文章中的修辞手法，提升语言的运用能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生将通过阅读文章，培养自己的逻辑思维能力，能够理解和分析文章的结构和层次，提升自己的思维能力。

再次，在审美鉴赏与创造方面，学生将通过阅读文章，培养自己的审美能力，能够理解和欣赏文章的美，同时，学生还将通过创作，培养自己的审美创造能力。

最后，在文化传承与理解方面，学生将通过阅读文章，了解文章背后的文化内涵，培养自己的文化理解能力，同时，学生还将通过创作，传承和弘扬自己的文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解文章的主要内容，掌握一定的阅读技巧，并能够运用到实际阅读中。具体来说，学生需要理解文章中的生字、新词，掌握文章的修辞手法，理解文章的结构和层次，能够进行有效的阅读理解。

2.教学难点

本节课的教学难点是培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读的基础上，发挥自己的想象，进行创作。具体来说，学生需要在阅读文章的基础上，能够发挥自己的想象力，进行故事创作，能够运用文章中的修辞手法，进行语言表达。同时，学生还需要能够在创作中，融入自己的文化理解和审美观念，进行文化的传承和创新。

3.教学重点与难点的联系

本节课的教学重点和难点是相互关联的。学生需要在理解文章内容的基础上，才能够进行有效的阅读，才能够进行创作。同时，学生在进行创作的过程中，也需要运用到阅读中掌握的技巧，如修辞手法、结构层次等。因此，本节课的教学重点和难点是相互促进，相互支持的。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解文章的主要内容，帮助学生理解文章的背景、结构和主旨，从而掌握文章的基本信息。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就文章的内容、修辞手法、阅读技巧等方面进行交流和分享，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）实践法：教师引导学生进行创作活动，让学生在实际操作中运用阅读技巧，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示文章的插图、相关背景资料等，使学生更加直观地了解文章的内容和背景。

（2）在线教学软件：教师使用在线教学软件，如在线讨论平台、在线作业系统等，方便学生进行小组讨论、提交作业等，提高教学的互动性和便捷性。

（3）课堂活动：教师设计一些课堂活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对文章《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有想象过自己变成了一棵树会是什么样子？今天我们要学习的文章《我变成了一棵树》就讲述了这样一个有趣的故事。”

-展示文章插图或相关动画片段，让学生初步感受故事情节的奇妙。

-简要介绍文章的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

-目标：让学生了解文章的主要内容，掌握文章的修辞手法和阅读技巧。

-过程：

-详细讲解文章的主要情节，引导学生关注文章中的生字、新词和修辞手法。

-使用图表或示意图，帮助学生理解文章的结构和层次。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文章的实际应用或作用。

3.文章角色分析（15分钟）

-目标：通过分析文章中的角色，让学生深入了解文章的主题和寓意。

-过程：

-引导学生分析文章中的主要角色，了解他们的性格特点和行为动机。

-让学生讨论文章中角色的变化和发展，以及他们对文章主题的影响。

-引导学生思考文章的主题和寓意，以及它们对现实生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要情节、角色分析和主题寓意等。

-强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关文学作品：《我变成了一棵树》是现代作家张天翼的代表作之一，可以为学生推荐张天翼的其他文学作品，如《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》等，让学生了解张天翼的文学风格和创作特点。

（2）童话故事：童话故事是培养儿童想象力和创造力的好方式，可以为学生推荐一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在阅读中感受童话的魅力。

（3）阅读技巧书籍：阅读技巧是提高阅读能力的关键，可以为学生推荐一些阅读技巧方面的书籍，如《如何阅读一本书》、《阅读的力量》等，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。

2.拓展建议

（1）阅读推荐：鼓励学生在课外阅读张天翼的其他文学作品，了解其文学风格和创作特点，提高文学素养。

（2）创作实践：鼓励学生尝试创作童话故事，运用阅读技巧，发挥自己的想象力和创造力，培养创作能力。

（3）阅读分享：鼓励学生在班级内进行阅读分享，将自己喜欢的文学作品或阅读技巧与他人分享，提高阅读兴趣和参与度。

（4）阅读比赛：组织阅读比赛，鼓励学生积极参与，通过比赛提高阅读能力和表达能力。

（5）阅读小组：组建阅读小组，让学生在小组内进行阅读交流和讨论，提高阅读理解和思考能力。七、教学反思与改进

教学是一门艺术，更是一门科学。在《我变成了一棵树》第二课时的教学过程中，我深入反思了自己的教学方法和学生的学习情况，并提出了相应的改进措施。

首先，我意识到在导入新课时，我的提问方式过于单一，可能会影响学生的兴趣。在未来的教学中，我计划采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解文章内容时，过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的思考和参与。在未来的教学中，我计划设计更多的课堂活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中学习和思考。

再次，我在课堂展示与点评环节，对学生的表现给予了一定的肯定，但缺乏具体的指导和反馈。在未来的教学中，我计划对学生的表现进行更加细致的观察和评价，给出具体的改进建议。

最后，我在课堂小结环节，强调了文章的重要性，但缺乏对学生的激励和引导。在未来的教学中，我计划对学生进行更多的鼓励和引导，激发他们进一步探索和应用文章的兴趣。八、板书设计

①文章主要内容

-文章标题：《我变成了一棵树》

-文章作者：张天翼

-文章主要情节：讲述了一个男孩在梦中变成了一棵树，经历了一段奇妙的故事。

②文章修辞手法

-比喻：将男孩变成树的过程比喻为种子发芽的过程。

-拟人：将树人格化，赋予了树人的情感和思维。

-夸张：夸张了树的巨大和茂盛，强调了树的奇妙之处。

③文章阅读技巧

-生字新词：如“奇妙”、“梦幻”等，帮助学生理解文章的语言。

-文章结构：介绍了文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解文章的层次。

-文章主旨：强调了想象力和创造力的重要性，鼓励学生发挥自己的想象。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.文章主要内容回顾：《我变成了一棵树》是一篇充满想象力和创造力的童话故事，讲述了一个男孩在梦中变成了一棵树，经历了一段奇妙的故事。

2.文章修辞手法分析：文章运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强了文章的表现力和艺术性。

3.文章阅读技巧掌握：学生通过学习，掌握了文章的生字新词，理解了文章的结构和层次，能够进行有效的阅读理解。

4.文章主旨理解：文章强调了想象力和创造力的重要性，鼓励学生发挥自己的想象，进行创作。

当堂检测：

1.请简述《我变成了一棵树》的主要情节。

2.请列举文章中使用的修辞手法，并说明其在文章中的作用。

3.请用文章中的生字新词造句。

4.请谈谈你对文章主旨的理解，以及它对你的启示。

5.请根据文章内容，发挥自己的想象，写一篇关于“我变成了一棵树”的小故事。十、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，以及张天翼的其他文学作品，如《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》等。

（2）视频资源：《我变成了一棵树》的动画电影或绘本故事视频，以及其他童话故事的相关影视作品。

2.拓展要求

（1）自主阅读：鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，理解故事情节，