八年级语文上册 第三单元 风景之味 11 短文两篇教案 新人教版

八年级语文上册第三单元风景之味11短文两篇教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《风景之味》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇课文，由两篇描写自然风景的短文组成。本节课旨在让学生通过朗读、品味、欣赏，感受自然风景之美，体会作者对自然景色的独特见解和深厚情感，提升他们对语文学科的热爱和对美好事物的感知能力。同时，通过学习本文，让学生掌握一定的阅读理解技巧，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生对语文学科的热爱，提升他们的审美鉴赏能力，通过阅读、欣赏、品味自然风景之美，让学生感受作者对自然景色的独特见解和深厚情感，从而提高他们的文学素养。同时，通过学习本文，培养学生的阅读理解能力，使他们能够独立分析、解读文本，提升他们的语文素养。此外，通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通交流能力，使他们能够在团队中发挥各自的优势，共同探讨、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级语文上册的前两个单元后，学生已经掌握了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的结构和手法，并对文章内容进行简单的评价。他们也学习了一些描写自然风景的课文，对自然景观的描绘和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对自然景观的描绘和表达感兴趣，喜欢通过阅读和欣赏来感受美。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够分析文章的主要内容和手法。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《风景之味》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式，影响他们的阅读理解。同时，对于文中作者对自然风景的独特见解和深厚情感的理解，学生可能会有所困难。此外，如何把握文章的主题和作者的写作意图，以及如何运用文中描写自然风景的方法进行创作，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

2.案例分析法：选取典型的自然风景描写片段，让学生进行深入分析和解读，帮助他们掌握描写自然风景的方法和技巧。

3.创意写作法：鼓励学生发挥自己的想象，创作自己的自然风景描写作品，提升他们的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示自然风景的图片、视频等材料，让学生更直观地感受自然之美，增强他们的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行预习、课堂讨论、作业提交等环节的管理，提高教学效果和效率。

3.教学互动工具：运用教学互动工具，如投票、答题、头脑风暴等，增加学生的参与度和互动性，激发他们的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风景之味》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《风景之味》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《风景之味》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风景的图片或视频，引出《风景之味》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构和手法，结合具体段落帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章的主题和作者的写作意图。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的结构和手法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体教学手段：利用图片和视频，直观展示自然风景，增强学习效果。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《风景之味》的知识点，掌握阅读理解技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《风景之味》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《风景之味》相关的拓展资源（如自然风景的文学作品、摄影作品等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《风景之味》知识点和阅读理解技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南春》：一首描绘春天景色的古诗，让学生感受古人对自然的赞美之情。

-《从百草园到三味书屋》：鲁迅先生的散文名篇，描述了作者童年时对自然景色的记忆和感悟，引导学生思考人与自然的关系。

-《大自然的语言》：科普文章，介绍自然界中各种生物的独特生存方式和适应能力，让学生了解自然界的奇妙。

-《走进自然》：一组关于我国自然保护区的报道，介绍各种珍稀动植物和自然保护区的重要性，提高学生对生态保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次自然风光摄影活动，让学生亲身体验自然之美，并尝试用文字和图片记录下来。

-邀请当地环保专家或自然摄影师进行讲座，分享他们对于自然保护的看法和经验。

-开展一次自然景观写生活动，让学生尝试用自己的画笔描绘出心中最美的自然景色。

-组织一次自然文学作品朗诵会，让学生选择一篇自己喜欢的自然文学作品进行朗诵，并分享感悟。板书设计①艺术性：

-使用颜色丰富的粉笔，将板书设计成一幅美丽的自然风景画。

-在板书中加入一些简单的图形和符号，如山水、树木、云朵等，使得板书更具艺术感。

-板书设计应注意字体的美感和布局的和谐，使得整个板书看起来赏心悦目。

②趣味性：

-在板书中加入一些有趣的比喻、拟人等修辞手法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-设计一些互动式的板书，如让学生上台添加、修改板书内容，增加课堂的趣味性。

-通过设置一些问题或小游戏，引导学生积极参与课堂讨论，使学习变得更加有趣。

③重点知识点、词、句：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如文章的结构、描写手法等。

-选取一些关键词汇，如“风景”、“独特”、“感悟”等，用不同的颜色或字体加以强调。

-引用文章中的经典句子或段落，让学生进行朗读和品味，加深对文章的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实践活动：为了增强学生的参与感和实践能力，未来可以尝试引入更多的实践活动，如户外写生、实地考察等，让学生在实际中感受自然之美，提升他们的审美鉴赏能力和创作能力。

2.利用多媒体技术：继续利用多媒体技术，如视频、图片等，为学生提供更加直观的学习资源，帮助他们更好地理解和欣赏自然景观，提高教学效果。

3.创设情境教学：通过创设情境教学，如角色扮演、模拟场景等，激发学生的想象力，培养他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂教学中，发现学生的参与度和互动性还不够，今后可以加强课堂互动，如提问、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.学生自主学习不够：学生的自主学习能力和独立思考能力还有待提高，未来可以加强学生的自主学习指导，如布置预习任务、提供学习资源等，鼓励学生自主学习。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，今后可以尝试多元化的评价方式，如学生的作品展示、口头汇报等，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.提高学生自主学习能力：通过布置预习任务、提供学习资源等方式，鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

3.多元化评价方式：尝试多元化的评价方式，如学生的作品展示、口头汇报等，全面评估学生的学习成