12 雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自统编版语文一年级上册，主题为“雪地里的小画家”。本节课主要让学生认识一些动物脚印的特点，并学会用“有的……有的……”句式进行描述。通过观察、想象、交流等活动，培养学生对大自然和动物的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课以“雪地里的小画家”为主题，旨在培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

首先，通过学习课文，学生可以了解不同动物的脚印特点，增强对我国动物多样性的认识，培养文化自信。同时，通过观察、想象和交流，学生可以提高语言运用能力，学会用“有的……有的……”句式进行描述，培养语言表达的准确性。

其次，通过分析动物脚印的特点，学生可以锻炼观察能力和逻辑思维能力，学会从细节中发现规律，培养思维能力。

最后，通过欣赏雪地里的小画家们的作品，学生可以感受大自然的美丽和动物的可爱，提高审美能力，培养热爱大自然和动物的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于动物的知识，包括它们的名称、外形特征和习性等。此外，学生还掌握了简单的句子结构，能够进行基本的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于观察和描述动物脚印等活动表现出较高的兴趣。他们的观察能力和想象力较强，喜欢通过图画和手工等活动来表达自己的感受。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图像和动手操作来学习，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对动物脚印的识别和描述感到困难，需要教师提供更多的实物图片和实例进行指导。

（2）学生在使用“有的……有的……”句式进行描述时，可能出现语法错误或表达不清的情况，需要教师进行耐心指导和示范。

（3）在观察和描述动物脚印的过程中，学生可能对动物的习性和特点不够了解，需要教师进行补充讲解。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法：

1.情境教学法：通过创设雪地场景，让学生置身于课文中的情境，激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以准备一些动物脚印的实物图片，让学生在观察和描述动物脚印的过程中，更好地理解课文内容。

2.合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成观察、描述和创作任务。通过合作学习，学生可以相互交流和分享，提高语言表达能力和观察力。

3.示范教学法：教师可以通过示范的方式，展示如何用“有的……有的……”句式进行描述。通过教师的示范，学生可以直观地学习句式的使用，提高语言表达的准确性。

二、教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放雪地场景的视频或图片，让学生更直观地感受课文所描述的场景。同时，可以通过多媒体展示不同动物的脚印图片，帮助学生更好地识别和描述动物脚印。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂游戏，让学生在游戏中学习动物脚印的特点。例如，设计一个动物脚印匹配游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.实物教具：准备一些动物脚印的实物模具，让学生在课堂上亲自观察和触摸。通过实物教具，学生可以更直观地了解动物脚印的特点，提高观察力和认知能力。

4.手工制作：组织学生进行手工制作活动，如制作动物脚印卡片或拼图。通过手工制作，学生可以加深对动物脚印的印象，提高动手能力和创造力。

5.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在课堂上相互交流和分享对动物脚印的看法和经验。通过小组讨论，学生可以拓宽思路，提高思维能力和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“雪地里的小画家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“雪地里的小画家”课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“雪地里的小画家”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“雪地里的小画家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“雪地里的小画家”课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述动物脚印的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述动物脚印的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“雪地里的小画家”课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物脚印的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“雪地里的小画家”课文内容，掌握描述动物脚印的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“雪地里的小画家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“雪地里的小画家”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“雪地里的小画家”课文内容和描述动物脚印的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.动物脚印的特点：通过观察和描述不同动物的脚印，让学生了解不同动物的脚印形状、大小和花纹等特点。

2.句子结构：学习并运用“有的……有的……”句式进行描述。通过教师的示范和练习，帮助学生掌握句式的使用方法。

3.观察和描述：培养学生的观察能力和表达能力。通过观察动物脚印，学会用“有的……有的……”句式进行描述，提高语言表达的准确性。

4.动物习性和特点：通过观察动物脚印，了解不同动物的习性和特点。例如，狗的脚印特点是脚印前端宽、后端窄，脚印深浅不一。

5.动物多样性：通过学习不同动物的脚印，增强对我国动物多样性的认识。让学生了解不同动物的种类、形态和生存环境。

6.动物保护和关爱：通过学习动物脚印，培养学生关爱动物、保护动物的意识。让学生认识到动物是人类的朋友，我们应该尊重和保护它们。

7.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。让学生在交流和合作中共同进步。

8.动手实践能力：通过手工制作、实验等活动，培养学生的动手实践能力。让学生在实践中感受学习的乐趣，提高学习效果。

9.思维能力和创造力：通过观察、想象和创作等活动，培养学生的思维能力和创造力。让学生学会从不同角度思考问题，发挥创意。

10.审美能力：通过欣赏动物脚印的美，培养学生的审美能力。让学生学会欣赏大自然的美，提高对美的感知和鉴赏能力。

11.自主学习能力：通过预习、复习和拓展学习，培养学生的自主学习能力。让学生学会独立思考、自主学习，提高学习效果。

12.反思总结能力：通过反思和总结自己的学习过程和成果，培养学生的反思总结能力。让学生学会总结经验、发现问题，促进自我提升。内容逻辑关系1.观察动物脚印，了解不同动物的脚印特点：

重点知识点：脚印形状、大小、花纹等。

词：形状、大小、花纹。

句：狗的脚印特点是脚印前端宽、后端窄，脚印深浅不一。

2.学习并运用“有的……有的……”句式进行描述：

重点知识点：句式结构、用法。

词：有的、有的。

句：有的小鸡画圆圈，有的小鸭画水波，有的小狗画梅花。

3.培养观察和描述能力：

重点知识点：观察方法、描述技巧。

词：观察、描述。

句：观察动物脚印，用“有的……有的……”句式进行描述。

4.了解动物习性和特点：

重点知识点：动物习性、特点。

词：习性、特点。

句：狗的习性是忠诚、勇敢，特点是有锋利的牙齿和敏锐的嗅觉。

5.增强对动物多样性的认识：

重点知识点：动物多样性。

词：多样性、动物。

句：我国动物种类繁多，有哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

6.培养关爱动物、保护动物的意识：

重点知识点：关爱、保护。

词：关爱、保护。

句：我们应该关爱动物，保护它们的生活环境。

7.培养合作学习能力和动手实践能力：

重点知识点：合作学习、动手实践。

词：合作、动手。

句：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作学习能力；通过手工制作、实验等活动，培养动手实践能力。

8.培养思维能力和创造力：

重点知识点：思维、创造力。

词：思维、创造力。

句：观察动物脚印，发挥想象，创作出有趣的作品。

9.培养审美能力和自主学习能力：

重点知识点：审美、自主学习。

词：审美、自主学习。

句：欣赏动物脚印的美，提高审美能力；通过自主学习，提高学习效果。

10.培养反思总结能力：

重点知识点：反思、总结。

词：反思、总结。

句：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

板书设计：

1.动物脚印的特点

2.“有的……有的……”句式

3.观察和描述能力

4.动物习性和特点

5.动物多样性

6.关爱动物、保护动物

7.合作学习、动手实践

8.思维能力、创造力

9.审美能力、自主学习

10.反思总结能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的脚印》

-阅读材料：《动物的家园》

-阅读材料：《动物的故事》

-视频资源：《动物的脚印》

-视频资源：《动物的习性》

-视频资源：《动物的生存环境》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料或视频资源进行学习。

-学生可以与家人或朋友分享自己学到的知识，提高交流能力。

-学生可以尝试用“有的……有的……”句式描述自己喜欢的动物。

-学生可以尝试创作一幅描绘动物脚印的图画，展示自己的观察和创作能力。

-学生可以思考如何关爱和保护动物，提出自己的建议和想法。

-学生可以反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.动物脚印的特点：通过观察和描述不同动物的脚印，让学生了解不同动物的脚印形状、大小和花纹等特点。

2.“有的……有的……”句式：学习并运用“有的……有的……”句式进行描述。通过教师的示范和练习，帮助学生掌握句式的使用方法。

3.观察和描述：培养学生的观察能力和表达能力。通过观察动物脚印，学会用“有的……有的……”句式进行描述，提高语言表达的准确性。

4.动物习性和特点：通过观察动物脚印，了解不同动物的习性和特点。例如，狗的脚印特点是脚印前端宽、后端窄，脚印深浅不一。

5.动物多样性：通过学习不同动物的脚印，增强对我国动物多样性的认识。让学生了解不同动物的种类、形态和生存环境。

6.动物保护和关爱：通过学习动物脚印，培养学生关爱动物、保护动物的意识。让学生认识到动物是人类的朋友，我们应该尊重和保护它们。

7.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。让学生在交流和合作中共同进步。

8.动手实践能力：通过手工制作、实验等活动，培养学生的动手实践能力。让学生在实践中感受学习的乐趣，提高学习效果。

9.思维能力和创造力：通过观察、想象和创作等活动，培养学生的思维能力和创造力。让学生学会从不同角度思考问题，发挥创意。

10.审美能力：通过欣赏动物脚印的美，培养学生的审美能力。让学生学会欣赏大自然的美，提高对美的感知和鉴赏能力。

当堂检测：

1.观察动物脚印，用“有的……有的……”句式进行描述。

2.判断下列脚印分别属于哪种动物：狗、猫、兔子、老鼠。

3.简述狗的脚印特点。

4.写出两种动物的习性和特点。

5.谈谈你对动物多样性的认识。

6.描述一次你在生活中观察到的动物脚印。

7.设计一个保护动物的活动方案。

8.完成一幅描绘动物脚印