海水综合利用 说课课件 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

海水的综合利用说课Comprehensiveutilizationofseawater

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一.教学背景分析1.课程标准分析表12017版课标中有关“海水资源”的要求内容要求教学策略活动建议素材建议学业要求以海水的开发利用为例，了解依据物质性质及其变化综合利用资源和能源的方法。认识化学对于构建清洁低碳、安全高效的能源体系所能发挥的作用，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义。·精选教学素材和应用案例，促进学生赞赏化学、体会化学科学对人类文明和社会发展的促进作用。·加强物质组成、结构、性质等化学视角与真实情境素材之间的联系。引导学生从化学的视角看待和解决实际问题。·开展多样化的实践活动，促进学生实现“知、情、意、行”的统一。·实验及探究活动：实验室模拟海水提溴、镁。·调查与交流讨论：查阅海水资源及其利用的相关材料；调查水处理技术的发展；查阅符合“绿色化学”理念的化工生产案例。·资源开发与能源利用：海水淡化；“循环经济”与“工业生态”的实施案例。能举例说明重要资源和能源的主要类型、成分和用途；能从化学的角度分析从资源到产品的转化途径，能对资源的开发利用和能源的使用方案进行评价；辨证地看待资源使用的利弊及其对环境和社会的影响。苏教版鲁科版人教版

一.教学背景分析2.教材分析以海水为背景，串联了元素化合物的学习与工业生产相结合，介绍海水中化学资源的提取流程以海水的综合利用为情境，从实验室中物质的提取，谈到工业生产中物质的转化3.学情分析

一.教学背景分析元素化合物知识氧化还原反应基本实验技能思维活跃

乐于探究实验设计深度思考离子反应可持续发展意识

二、教学与评价目标1．通过回顾食盐精制的过程，

初步建立物质转化的认知模型。

通过探究食盐制氢氧化钠，

诊断并发展学生对物质转化的认知进阶。2．通过设计海水提镁的方案，

学会运用化学知识分析和解决实际问题,形成绿色应用的意识。3．通过探究海水提溴的原理，

诊断并发展学生对工业生产方案设计的认知进

阶，增强社会责任感。任务情境教学评一体化2.1教学与评价目标

三、教学重点与难点重点难点

海水中物质转化的原理和工业生产流程的表征。

学会运用化学知识分析和解决工业生产的实际问题。

四、教学过程设计及意图核心素养学科观念任务与活动素养评价宏观辨识微观探析变化观念平衡思想科学探究创新意识证据推理模型认知科学态度社会责任变化观元素观转化观实验观化学价值观真实情境海水中盐的开发和利用海水提镁海水提溴活动1：粗盐提纯的再认知活动2：食盐制氢氧化钠活动1：设计海水提镁的流程活动2：探讨工业生产的实际问题方案设计实验验证完善方案微观探析方案设计与评价交流探讨活动1：完成海水提溴的流程活动2：离子方程式表示主要反应方案设计与评价符号表征注重学科知识的整合外显分析思路和方法强化实验方案设计

四、教学过程设计及意图1．情境引入展示：盐水动力车

联想：海水电池引发：对海水成分的思考提问：为什么海水能激活电池？真实情景素材引发问题探究宏微结合视角

四、教学过程设计及意图2．温故知新回顾：粗盐提纯的实验流程方案设计：由精制食盐制取氢氧化钠讨论：物质转化原理回顾旧知提炼方法方案设计实验探究符号表征

工业应用实验验证：电解饱和食盐水工业生产：离子交换膜装置

四、教学过程设计及意图3．方法构建真实情景素材引发问题探究分析推理方法建模参考图示完成海水提镁流程图物质转化视角：·同种价态镁元素的存在形式·不同价态镁元素的转化方法工业生产视角：·资源的转化、富集、分离·环境保护循环利用方法建模：工业生产流程的一般表示形式宏微结合

四、教学过程设计及意图4．迁移应用宏观微观基于表述的物质信息提取基于溴元素的氧化还原反应物质基于化合价变化的符号表征元素微粒

四、教学过程设计及意图5．归纳建模归纳：自然资源开发利用的一般方法应用：海水中其他资源的开发利用模型认知社会责任看待和解决实际问题化学的视角

五、板书设计1、海水沉淀过滤蒸发精制NaCl原料产品转化富集分离2、NaCl

电解离子交换膜技术NaOH

3、海水

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