2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 2.1 物质的量 摩尔质量（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量2.1物质的量摩尔质量（1）教案苏教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学专题1物质的分类及计量中的2.1物质的量摩尔质量。具体内容包括：

1.物质的量的概念、单位（摩尔）及计算方法。

2.摩尔质量的定义及其计算方法。

3.物质的量与质量、体积的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过初中阶段的质量、体积等基本物理量，对本节课的物质的量概念有了一定的认识基础。

2.学生已学习过原子、分子等微观粒子的知识，对本节课的摩尔质量概念有了一定的理解基础。

本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等化学学科核心素养。具体目标如下：

1.通过学习物质的量的概念和计算方法，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.通过探究物质的量与质量、体积的关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.通过学习摩尔质量的概念和计算方法，培养学生对化学计量学的认识，提高其对化学反应中物质计量关系的理解。

4.通过对本节课内容的学习，使学生认识到化学知识在现实生活中的应用价值，培养其社会责任感。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的学科素养，提高其综合运用知识的能力。重点难点及解决办法重点：

1.物质的量的概念及其计算方法。

2.摩尔质量的定义及其计算方法。

3.物质的量与质量、体积的关系。

难点：

1.物质的量的抽象概念理解，以及与实际问题的联系。

2.摩尔质量的计算方法，特别是在实际化学反应中的应用。

3.物质的量在化学计量学中的重要作用，理解化学反应中物质的量的守恒定律。

解决办法：

1.通过具体案例和实际问题的引入，让学生感受物质的量的实际意义，如用宏观物质的质量计算其物质的量等。

2.通过实验操作，让学生直观地观察物质的量与质量、体积的关系，加深对摩尔质量概念的理解。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在探讨化学反应的计量关系中，自然而然地理解和掌握物质的量的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，引发学生对物质的量、摩尔质量等概念的思考，激发学生探究问题的兴趣。

2.案例教学法：选取具体的化学反应实例，引导学生运用物质的量的知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

3.分组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示物质的量的概念和计算方法，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展虚拟实验、习题训练等活动，增加学生实践操作的机会，提高学生的动手能力。

3.虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟化学实验操作，让学生在虚拟环境中进行实验探究，增强学生的实验操作技能。

4.即时反馈系统：在课堂上使用即时反馈系统，及时了解学生的学习情况，针对学生的困惑进行针对性讲解，提高教学效果。

5.学习任务单：发放学习任务单，引导学生明确学习目标，带着问题学习，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质的量的图片或视频片段，让学生初步感受物质量的魅力或特点。

简短介绍物质的量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质的量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质的量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质知识点梳理本节课的主要教学内容涉及物质的量的概念、单位（摩尔）及计算方法，摩尔质量的定义及其计算方法，物质的量与质量、体积的关系。具体知识点梳理如下：

1.物质的量的概念：物质的量是衡量微观粒子集合体的一个基本物理量，用于表示一定数目粒子的集体。其国际单位是摩尔（mol）。

2.物质的量的单位（摩尔）：摩尔是物质的量的单位，符号为mol。1mol任何物质含有的粒子数为阿伏伽德罗常数（约为6.02×10²³）。

3.物质的量的计算方法：物质的量（n）可以通过质量（m）除以摩尔质量（M）来计算，即n=m/M。物质的量也可以通过体积（V）乘以物质的密度（ρ）来计算，即n=Vρ。

4.摩尔质量的定义：摩尔质量是指1mol物质所具有的质量，其单位是g/mol。摩尔质量等于物质的相对分子质量或相对原子质量。

5.摩尔质量的计算方法：摩尔质量（M）可以通过物质的相对分子质量或相对原子质量来计算。对于分子，摩尔质量等于各原子相对原子质量之和；对于离子，摩尔质量等于原子或原子团的相对原子质量之和。

6.物质的量与质量、体积的关系：物质的量与质量成正比，与体积成正比。对于气体，在一定条件下，物质的量与体积成正比（理想气体状态方程PV=nRT）。

7.物质的量的应用：物质的量是化学计量学的基础，用于表示化学反应中反应物和生成物的数量关系。通过物质的量，可以表示化学反应的平衡常数、反应速率等。

8.物质的量的守恒定律：在化学反应中，反应前后物质的量总和保持不变。这是化学反应的基本定律之一，也是化学计量学的基础。

9.物质的量的测量工具：物质的量的测量工具包括天平（用于测量质量）、容量瓶（用于测量体积）、气体流量计（用于测量气体的体积流量）等。板书设计本节课的板书设计旨在通过清晰、简洁、有条理的呈现方式，帮助学生理解和掌握物质的量的概念、计算方法以及摩尔质量的相关知识。板书设计包括以下几个部分：

1.物质的量的概念：

-物质的量：衡量微观粒子集合体的基本物理量

-国际单位：摩尔（mol）

-表示方法：n（物质的量）

2.物质的量的计算方法：

-物质的量（n）=质量（m）/摩尔质量（M）

-物质的量（n）=体积（V）×物质的密度（ρ）

3.摩尔质量的定义及计算方法：

-摩尔质量（M）：1mol物质的质量

-单位：g/mol

-计算方法：分子的摩尔质量=各原子相对原子质量之和；离子的摩尔质量=原子或原子团的相对原子质量之和

4.物质的量与质量、体积的关系：

-物质的量（n）与质量（m）成正比

-物质的量（n）与体积（V）成正比（理想气体状态方程：PV=nRT）

5.物质的量的应用：

-化学反应中的计量关系

-平衡常数、反应速率等参数的表示

6.物质的量的守恒定律：

-化学反应中，反应前后物质的量总和保持不变

7.物质的量的测量工具：

-天平、容量瓶、气体流量计等

板书设计注重突出重点，简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生构建知识框架，深化对物质量的理解和应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学计量学基础》（作者：XXX，出版社：XXX）

-阅读材料：《物质的量与化学反应》（作者：XXX，出版社：XXX）

-视频资源：《物质的量与摩尔质量的计算方法》（平台：XXX）

-视频资源：《化学反应中的物质的量守恒定律》（平台：XXX）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用