人音版 音乐五年级下册第6课 《采花》教学设计

人音版音乐五年级下册第6课《采花》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐五年级下册第6课《采花》。歌曲《采花》是一首富有童趣的四川民歌，通过描绘采花儿童在花丛中尽情嬉戏的场景，展现了大自然的美好和生活的快乐。歌曲为2/4拍，共21小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《采花》这首歌曲之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音符、节拍、旋律等，同时也接触过一些其他类型的歌曲。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过对《采花》的学习，学生可以进一步巩固已掌握的乐理知识，提高音乐素养，同时培养对民歌的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美、表现、创造和理解四个方面展开。

1.审美：通过学习《采花》这首歌曲，培养学生对民歌的审美感知，使他们在欣赏和表现音乐的过程中，体验到民歌的独特魅力，进一步提高音乐的审美能力。

2.表现：在学唱《采花》的过程中，引导学生积极参与演唱、演奏等实践活动，锻炼他们的音乐表现力，使之在表现音乐的过程中，更加自信和富有感染力。

3.创造：鼓励学生在学习《采花》的基础上，尝试进行音乐创作，如改变歌曲节奏、旋律等，发展他们的音乐创造力，培养创新意识。

4.理解：通过学习《采花》这首歌曲，使学生了解民歌的文化背景，理解歌曲所表达的情感和内涵，提高他们的音乐理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《采花》的旋律演唱。

2.四川方言的语音特点在歌曲中的应用。

3.民歌文化的理解和传承。

难点：

1.歌曲中个别音准的把握。

2.四川方言的准确发音和表达。

3.音乐创作能力的培养。

解决办法：

1.对于歌曲旋律的演唱，教师可以先进行示范，然后引导学生反复练习，利用音准练习工具如钢琴进行辅助教学。

2.对于四川方言的语音特点，可以通过播放四川当地的民歌录音，让学生模仿发音，同时讲解方言与普通话的差异。

3.对于民歌文化的理解和传承，可以通过讲述歌曲背后的故事，引导学生了解民歌的历史和文化价值，组织相关的文化活动，如民歌比赛、音乐会等，增强学生的文化认同感。

4.对于音乐创作能力的培养，可以提供一些简单的创作工具和软件，让学生在模仿的基础上，尝试进行简单的音乐创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。同时，组织创作分享会，让学生互相交流和评价，提高创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐五年级下册》第6课《采花》的教材。教材中应包含歌曲乐谱、歌词、相关的知识点和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《采花》歌曲的演唱视频，让学生欣赏专业歌手的演唱；还可以准备四川方言的语音样本，让学生能够更好地理解和学习方言的运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行音乐创作实践，可以准备一些简单的音乐制作软件和乐器，如电子琴、吉他等，确保每位学生都有机会参与到创作过程中。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的座位重新布置，形成小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和音乐创作实践。同时，确保每个小组都有足够的乐器和创作工具，以便他们能够顺利进行学习和实践。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《音乐五年级下册第6课《采花》》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的歌曲却唱不准的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确演唱歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《采花》的基本概念。这首歌曲是一首富有童趣的四川民歌，通过描绘采花儿童在花丛中尽情嬉戏的场景，展现了大自然的美好和生活的快乐。歌曲为2/4拍，共21小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《采花》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲演唱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何准确演唱歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中准确演唱歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《采花》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《四川民歌汇编》：这本书收录了大量的四川民歌，包括《采花》在内的许多经典作品。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解四川民歌的历史和文化背景。

《音乐鉴赏教程》：这本书详细介绍了音乐的鉴赏方法，包括旋律、节奏、和声等方面的分析。学生可以通过学习这本书，提高自己的音乐鉴赏能力，更好地理解和欣赏《采花》这首歌曲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

四川方言研究：学生可以课后自主学习四川方言的语音、词汇和语法等方面的知识，进一步了解四川方言的特点和运用。

音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首民歌，可以是在《采花》的基础上进行改编，也可以是完全原创的作品。通过这个实践，学生可以提高自己的音乐创作能力。

音乐历史与文化研究：学生可以课后自主学习音乐历史与文化方面的知识，了解不同地区、不同民族的音乐特点和传统，拓宽自己的音乐视野。课后作业1.熟唱《采花》歌曲，并尝试用四川方言演唱。

2.分析《采花》歌曲的节奏和旋律特点，并在练习本上画出歌曲的简谱。

3.结合本节课所学，创作一首简单的民歌，可以是在《采花》的基础上进行改编，也可以是完全原创的作品。

4.深入了解四川民歌的文化背景，查阅相关资料，并在下节课前向同学分享你的发现。

5.总结本节课的学习内容，写一篇关于《采花》歌曲的学习心得体会，字数不限。

这些作业旨在巩固课堂所学，提高学生的音乐素养和实践能力。学生在完成作业的过程中，能够更好地理解和掌握《采花》歌曲的音乐特点和文化内涵。同时，通过创作和分享，激发学生的创造力和团队协作精神。内容逻辑关系①《采花》歌曲的学唱：首先，学生需要掌握歌曲的基本旋律和歌词。在课堂上，教师会带领学生反复练习，使学生能够熟练地唱出歌曲。接着，学生会学习歌曲的节奏，理解音符的时值和拍子的强弱。通过练习，学生能够准确地把握歌曲的节奏，使演唱更加生动有力。最后，学生将尝试用四川方言演唱《采花》，体验方言在歌曲中的独特魅力。

②四川方言在歌曲中的应用：教师会向学生介绍四川方言的特点，如语音、语调等，并解释方言在歌曲中的运用。学生将通过听录音、模仿等方式，学习四川方言的演唱技巧，并能够运用到《采花》歌曲中。

③创作实践活动：学生将分组讨论，每组选择一个与《采花》相关的实际问题进行深入研究和创作。学生可以尝试改变歌曲的节奏、旋律，或者创作全新的歌曲。通过实践活动，学生能够提高自己的音乐创造力和团队协作能力。

板书设计：

①《采花》歌曲的学唱

-旋律：标注歌曲的旋律线条，突出主要音符和音程

-节奏：用符号和文字标注歌曲的节奏，强调拍子的强弱

-方言演唱：用四川方言标注歌曲的歌词，突出方言的特点

②四川方言在歌曲中的应用

-语音特点：用图表或语音符号标注四川方言的语音特点，如声调、韵母等

-演唱技巧：用文字和例子说明四川方言的演唱技巧，如语气、发音等

③创作实践活动

-问题选择：列出与《采花》相关的实际问题，供学生选择进行研究和创作

-创作方法：用步骤和提示指导学生的创作过程，如改变节奏、旋律等教学反思与总结在《采花》这首歌曲的教学过程中，我深感教学方法、策略和课堂管理的重要性。首先，我发现学生在学习新歌曲时，对于旋律和节奏的掌握需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我会增加课堂练习的时间，通过反复演唱和演奏，帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。同时，我也会鼓励学生多听录音，模仿专业歌手的演唱，提高自己的演唱水平。

其次，在讲解四川方言在歌曲中的应用时，我发现学生对于方言的发音和语调掌握得不够准确。为了解决这个问题，我计划在教学中增加方言的语音练