九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.1 氧气的性质和用途教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”的3.1节“氧气的性质和用途”。主要内容包括：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等；

2.氧气的化学性质：氧化性、助燃性、还原性等；

3.氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸、潜水、登山等。

教学过程中，将结合学生的实际情况，以生动有趣的实验和实际应用为例，引导学生深入理解氧气的性质和用途，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和现象分析，培养学生对氧气性质的探究能力，使其能够运用科学方法进行问题的发现和解决。

2.证据意识：在探究过程中，培养学生收集和分析证据的能力，使其能够根据实验结果得出合理的结论。

3.科学思维：通过对比分析氧气的化学性质，培养学生科学思维的严谨性和逻辑性。

4.实践操作能力：在实验操作中，培养学生安全、准确地进行实验操作的能力，提高学生的实践能力。

5.社会责任：通过了解氧气的用途，使学生认识到氧气在生产和生活中的重要性，增强其对环境保护的社会责任感。

6.创新与迁移能力：在教学过程中，鼓励学生提出新的问题，培养学生的创新思维；同时，将所学知识运用到生活实际中，提高学生的知识迁移能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）氧气的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等；

以氧气颜色为例，教师可以通过展示氧气和空气的对比实验，让学生直观地观察到氧气的无色特点，进而理解氧气的物理性质。

（2）氧气的化学性质：氧化性、助燃性、还原性等；

以氧化性为例，教师可以通过铁丝在氧气中燃烧的实验，让学生观察到铁丝在氧气中燃烧更旺的现象，从而理解氧气的氧化性。

（3）氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸、潜水、登山等；

以支持燃烧为例，教师可以通过硫在氧气中燃烧的实验，让学生观察到硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰的现象，从而理解氧气支持燃烧的用途。

2.教学难点：

（1）氧气化学性质的微观解释：氧化性、助燃性、还原性的微观机制；

以氧化性为例，教师可以通过展示氧分子和铁原子的电子结构图，让学生理解氧气的氧化性是由其分子结构决定的。

（2）氧气用途背后的原理：如潜水、登山等过程中氧气的供给原理；

以潜水为例，教师可以通过展示潜水员使用的潜水装备，让学生理解潜水过程中氧气供给的原理是为了满足潜水员在水下呼吸的需要。

（3）氧气在实际应用中的安全问题：如氧气焊接、医疗急救等过程中的安全注意事项；

以氧气焊接为例，教师可以通过展示氧气焊接的实验操作，让学生了解氧气焊接过程中的安全注意事项，如防止火灾、爆炸等。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如铁丝、硫、潜水装备、登山装备等）、多媒体投影仪、实验桌、显微镜等。

2.课程平台：九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”的3.1节“氧气的性质和用途”相关内容。

3.信息化资源：互联网上关于氧气性质和用途的科普文章、实验视频等。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供氧气性质和用途的预习PPT、实验视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“氧气如何在自然界中循环？”、“氧气在工业生产中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读预习资料，理解氧气的基本性质和用途。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的性质和用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在地球生态系统中的作用的简短视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质（如无色无味）、化学性质（如氧化性）和用途（如供给呼吸）。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生探讨氧气的用途及其重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，讨论氧气的用途。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质和用途。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握氧气的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的性质和用途。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如设计一个实验来展示氧气的助燃性。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于氧气在太空探索中应用的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计实验并完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的性质和用途知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握氧气的物理性质（如无色无味）、化学性质（如氧化性）和用途（如供给呼吸）。

2.实验技能：学生在课堂上的实验活动中，能够独立完成氧气相关实验，如铁丝燃烧实验、硫燃烧实验等，掌握实验操作技能。

3.思考与探究：学生能够针对老师提出的问题进行深入思考，如氧气在自然界中的循环、氧气的助燃性等，培养学生的探究精神。

4.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生能够有效地与他人合作，共同探讨氧气的性质和用途，培养团队合作意识。

5.知识迁移：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如理解潜水、登山等活动中氧气的重要作用，提高知识迁移能力。

6.安全意识：在实验过程中，学生能够严格遵守实验规程，注意安全，如使用火源时保持距离、佩戴防护装备等，培养安全意识。

7.环保意识：学生能够认识到氧气在环境保护中的重要性，如减少污染物排放、保护森林等，增强环保意识。

8.自主学习：学生能够自主完成预习任务和课后作业，如设计实验、阅读拓展资源等，培养自主学习能力。

9.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如找出不足、提出改进建议等，促进自我提升。

10.创新能力：在实验设计和课后拓展中，学生能够提出新颖的想法和问题，如氧气在未来的应用前景等，展现创新能力。重点题型整理1.题型一：氧气的物理性质

题目：请描述氧气的物理性质。

答案：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.题型二：氧气的化学性质

题目：请举例说明氧气的氧化性。

答案：氧气能与铁发生化学反应，使铁丝在氧气中燃烧，产生氧化铁。

3.题型三：氧气的用途

题目：请列举氧气在生产和生活中的三个主要用途。

答案：供给呼吸、支持燃烧、潜水、登山等。

4.题型四：氧气的助燃性

题目：请解释氧气的助燃性。

答案：氧气能支持燃烧，是因为它具有助燃性，能使燃烧物质更旺。

5.题型五：氧气的实验操作

题目：请简述铁丝在氧气中燃烧的实验步骤和注意事项。

答案：实验步骤：准备铁丝、火源和氧气瓶；将铁丝点燃，放入氧气瓶中；观察铁丝在氧气中的燃烧现象。

注意事项：燃烧过程中，应保持铁丝与火源的距离，防止火焰过大；佩戴防护装备，防止烫伤。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对氧气性质和用途的理解程度，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过设计关于氧气的性质、用途和