七年级生物下册 第四单元 第10章 第2节 人体细胞获得氧气的过程教案 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第10章第2节人体细胞获得氧气的过程教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级生物下册第四单元第10章第2节，主题为“人体细胞获得氧气的过程”。教学内容详细介绍了呼吸系统的构成，包括呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用，重点探讨红细胞和氧气的结合，以及氧气如何通过肺泡壁进入血液循环。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了细胞是生命的基本单位，以及人体需要氧气进行细胞呼吸的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生建立起人体细胞如何获得氧气的完整认识，明确呼吸系统各部分功能与细胞呼吸之间的直接联系，并将血液循环知识与呼吸过程有机结合，深化学生对生命现象的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过学习人体细胞获得氧气的过程，培养学生观察、描述、分析生物现象的能力，激发其对生物学问题的探究兴趣。

2.生命观念：帮助学生建立呼吸系统与细胞呼吸之间的联系，深化对生命活动的基本原理认识，形成生物体的结构与功能相适应的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.社会责任：使学生认识到呼吸健康的重要性，增强自我保健意识，激发关爱他人、关注生态环境的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了呼吸系统的基本构成，包括呼吸道、肺和血液循环的基本知识。他们了解了细胞需要氧气进行呼吸作用，以及红细胞携带氧气的功能。此外，学生对生物体的基本结构和功能有一定的认识。

2.在学习兴趣方面，学生对与生活实际相关的生物现象有较高的兴趣，如人体生理过程。他们的学习能力主要体现在观察、描述和分析生物现象上，学习风格偏向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是理解氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递过程，这部分内容较为抽象，需要借助模型和实例来帮助学生理解；二是将血液循环与呼吸过程相结合，对学生的知识整合能力提出较高要求；三是学生在解释生物学现象时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师引导和训练。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册第四单元第10章第2节的学习资料，以便在课堂上进行同步学习和笔记。

-准备教案和教学大纲，明确本节课的教学目标、重难点和教学步骤。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如呼吸系统的结构图、肺泡与红细胞结合的示意图等，帮助学生直观地理解抽象概念。

-准备图表，如气体交换过程、血液循环过程等，以方便学生对比分析。

-搜集相关的教学视频，如人体呼吸过程动画、红细胞携带氧气的演示等，增强学生的视觉体验。

-设计互动问答和思考题，引导学生在课堂上积极思考，提高课堂参与度。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、红细胞模型等，以便进行观察红细胞结构的实验。

-准备肺模型、呼吸演示器等，帮助学生理解呼吸系统的结构和功能。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行试验，确保实验效果。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授区、实验操作台和分组讨论区。

-讲授区：配备多媒体设备，方便展示图片、视频和PPT。

-实验操作台：设置在教室一侧，确保实验器材充足，方便学生进行观察和操作。

-分组讨论区：在教室另一侧设置，便于学生进行小组讨论和互动，培养学生合作学习的能力。

此外，还需注意以下方面：

-确保教室光线充足，有利于学生观察实验现象。

-准备黑板或白板，方便教师在课堂上进行板书和讲解。

-提前与学校实验室管理员沟通，确保实验器材的借用和归还顺利进行。

-在课前检查教学设备，确保课堂教学的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人体细胞获得氧气的过程”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“氧气如何从外界进入我们的细胞？”激发学生思考，为课堂学习呼吸系统的结构与功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习生物学知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的呼吸系统基本构成，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体细胞获得氧气的过程，结合实例帮助学生理解。突出气体交换、红细胞携带氧气等重点，强调血液循环与呼吸过程的关系，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“氧气如何在呼吸系统中传递”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“人体细胞获得氧气的过程”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与呼吸系统相关的拓展知识，如高原反应、氧疗等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“人体细胞获得氧气的过程”，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生物学》：介绍人体生物学的基本知识，包括细胞的结构与功能、人体的生理系统等，帮助学生更全面地了解生物学知识。

-《呼吸系统疾病》：介绍常见的呼吸系统疾病及其成因、症状和治疗方法，如感冒、哮喘、肺炎等，使学生对呼吸系统健康有更深入的认识。

-《血液循环与身体健康》：探讨血液循环与人体健康的关系，分析心血管疾病的成因、预防和治疗方法，提高学生的健康意识。

-《红细胞与贫血》：详细介绍红细胞的功能、贫血的类型和治疗方法，加深学生对红细胞在氧气传递中作用的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究红细胞结构：观察红细胞的模型或图片，了解红细胞的形态、结构和功能，分析红细胞如何有效地携带氧气。

-探索气体交换过程：通过查阅资料或进行实验，研究肺泡与血液之间的气体交换过程，了解氧气和二氧化碳在呼吸过程中的传递机制。

-调查呼吸道疾病：了解生活中常见的呼吸道疾病，如感冒、咳嗽、哮喘等，分析其成因和预防措施，提高自我保健意识。

-学习血液循环知识：通过阅读教材和拓展资料，深入了解血液循环的过程，掌握心脏、血管、血液等组成部分的功能和相互关系。

-探讨氧疗方法：研究氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解这些方法如何帮助患者改善呼吸功能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体教学和小组讨论的方式，让学生在视觉和互动中更深入地理解人体细胞获得氧气的过程。这种教学方式既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的参与度。

2.通过结合生活实例，如高原反应、氧疗等，将生物学知识与学生的实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对气体交换的微观过程理解不够深入，可能是因为缺乏直观的实验操作或模型展示。

2.教学评价方面，我意识到对学生的学习效果反馈不够及时，需要加强对学生知识掌握程度的了解。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加实验环节，通过显微镜观察红细胞模型，让学生更直观地理解气体交换的过程。

2.在课堂教学中，引入更多生活实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性。

3.加强课堂互动，及时了解学生对知识点的掌握情况，通过提问、随堂测验等方式给予学生反馈，指导他们查漏补缺。

4.课后加强作业布置与批改，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高教学效果。

5.积极与同事交流教学经验，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的教学水平。课后作业1.绘制呼吸系统结构图，标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。

2.解释红细胞与氧气结合的过程，包括氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递机制。

3.分析氧气在血液循环中的运输过程，描述氧气从肺部到细胞的过程。

4.探讨氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解这些方法如何帮助患者改善呼吸功能。

5.结合生活实例，如高原反应、运动时的呼吸变化等，分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性。

补充说明举例题型：

1.绘制呼吸系统结构图，并标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用。例如，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是氧气和二氧化碳交换的场所，血液循环则将氧气输送到全身各处。

2.解释红细胞与氧气结合的过程，包括氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递机制。例如，氧气通过肺泡壁进入肺泡，与红细胞中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白，然后通过血液循环输送到全身各处。

3.分析氧气在血液循环中的运输过程，描述氧气从肺部到细胞的过程。例如，氧气在肺部与红细胞结合后，通过肺静脉进入心脏，经过左心室泵送到全身各处的动脉，最终到达细胞。

4.探讨氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等，了解这些方法如何帮助患者改善呼吸功能。例如，氧气疗法通过给予患者高浓度的氧气，以提高血氧浓度，改善呼吸困难等症状；高压氧舱则通过在高压环境下给予患者氧气，促进氧气在体内的溶解和传递，治疗某些疾病。

5.结合生活实例，如高原反应、运动时的呼吸变化等，分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性。例如，在高原地区，由于氧气稀薄，人体需要适应高原环境，增加呼吸频率和深度，以满足对氧气的需求；在运动时，人体需要更多的氧气供应，因此会增加呼吸频率和深度，以满足运动时的氧气需求。内容逻辑关系-呼吸系统的构成：呼吸道、肺和血液循环

-氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递

-氧气在血液循环中的运输

2.呼吸系统疾病与氧疗

-常见的呼吸系统疾病及其成因、症状和治疗方法

-氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等

3.呼吸系统在人体生理活动中的重要性

-高原反应、运动时的呼吸变化等生活实例

-呼吸系统对维持人体生命活动的重要性

4.呼吸系统的结构与功能

-呼吸道的构成与功能

-肺的结构与气体交换功能

-血液循环在氧气传递中的作用

5.课后作业

-绘制呼吸系统结构图，标注出呼吸道、肺和血液循环在氧气传递中的作用

-解释红细胞与氧气结合的过程，包括氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递机制

-分析氧气在血液循环中的运输过程，描述氧气从肺部到细胞的过程

-探讨氧疗在临床治疗中的应用，如氧气疗法、高压氧舱等

-结合生活实例，如高原反应、运动时的呼吸变化等，分析呼吸系统在人体生理活动中的重要性

板书设计：

1.人体细胞获得氧气的过程

-呼吸系统的构成

-氧气在肺泡壁和红细胞之间的传递

-氧气在血液循环中的运输

2.