《三位数乘两位数的笔算》 教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）

《三位数乘两位数的笔算》教案-三年级下册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三位数乘两位数的笔算

2.教学年级和班级：三年级下册数学青岛版（五四学制）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过学习三位数乘两位数的笔算方法，使学生能够熟练运用乘法法则，准确进行笔算，提高运算效率。同时，通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力，提升学生的数学应用水平。此外，通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了两位数乘以两位数的笔算方法，能够理解乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。此外，学生还应该具备一定的数学符号识别和运用能力，如加号、减号、乘号等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算题目的兴趣较为浓厚，尤其是那些与实际生活情境相结合的题目。在学习能力方面，学生能够通过直观的图片和实例来理解抽象的数学概念。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组讨论的方式来学习，对于合作性的学习活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘以两位数的笔算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解三位数与两位数相乘的运算规则，特别是进位和借位的处理。

-熟练掌握笔算的步骤，包括如何正确写下乘数、被乘数和积。

-在进行笔算时，可能会出现计算错误，如忘记进位或借位，或者对乘法口诀记忆不牢固。

-将笔算结果应用于解决实际问题，如购物时计算总价等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解三位数乘两位数的笔算规则和步骤，帮助学生理解和掌握运算方法。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题思路和运算方法，相互学习和交流。

-实践法：学生通过实际操作笔算练习题，巩固和提高乘法运算的技巧。

-问题解决法：教师提出实际问题，如购物时计算总价，引导学生运用乘法运算解决实际问题。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和动画，形象地展示乘法运算的过程，帮助学生直观地理解运算规则。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生巩固知识。

-实物模型：使用直观的实物模型，如拼图、小棒等，让学生通过触摸和操作模型来理解乘法运算。

-电子白板：利用电子白板展示解题步骤和答案，方便学生观看和理解。

-网络资源：利用网络资源提供丰富的学习材料和实践案例，拓宽学生的学习渠道。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数乘以两位数的情况？”举例说明，如购物时计算总价等。

-引导学生思考并分享个人经验，引起学生对三位数乘两位数笔算的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解三位数乘两位数的基本概念和笔算规则。

2.案例分析：展示一个具体的笔算案例，解释如何进行计算。

3.重点难点解析：强调笔算过程中的重点步骤和注意事项，如进位和借位的处理。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论笔算练习题，共同解决计算问题。

2.实验操作：学生进行笔算练习，亲身体验计算过程。

3.成果展示：每组展示讨论成果和笔算练习结果，分享解题思路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕三位数乘两位数在实际生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发：教师提问启发学生思考，引导学生发现和分析问题。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，将成果记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和应用。

-鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，解答学生的疑问。知识点梳理1.三位数乘两位数的基本概念：

-乘数：参与乘法的两个数中的一个。

-被乘数：参与乘法的两个数中的另一个。

-积：乘法运算的结果。

2.三位数乘两位数的笔算规则：

-从个位数开始相乘，将乘积写在相应的位置。

-如果乘积超过10，需要进位，将进位的数记在下一位上。

-如果乘积小于10，直接写在相应的位置。

-依次类推，直到将所有的乘积相加完毕。

3.进位和借位的处理：

-当乘积超过10时，需要进位。进位的数等于乘积的十位数。

-在相乘的过程中，如果某一位的乘积小于10，需要在下一位借位。借位的数等于被乘数的十位数。

4.乘法口诀的应用：

-乘法口诀是进行乘法运算的重要工具。熟练掌握乘法口诀可以帮助学生更快地进行笔算。

5.实际问题解决：

-将三位数乘以两位数的笔算方法应用于解决实际问题，如购物时计算总价、制作食物时计算食材数量等。

6.乘法运算的扩展：

-引导学生思考乘法运算的扩展问题，如三位数乘以三位数、四位数乘以两位数等。

7.乘法运算的练习：

-提供多个笔算练习题，让学生进行实际操作，巩固和提高乘法运算的技巧。

8.乘法运算的应用：

-通过解决实际问题，让学生将乘法运算应用于生活情境中，提高学生的数学应用能力。

9.团队合作和沟通能力：

-在小组讨论和实践活动过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

10.自主学习能力的培养：

-鼓励学生自主探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。板书设计①三位数乘两位数的笔算步骤：

-从个位数开始相乘

-超过10进位，记在下一位上

-依次类推，直到将所有的乘积相加完毕

②进位和借位的处理方法：

-进位：乘积的十位数超过10时，需要进位

-借位：某一位的乘积小于10时，需要在下一位借位

③乘法口诀的应用：

-熟练掌握乘法口诀，提高乘法运算速度

④实际问题解决：

-将笔算方法应用于解决实际问题，如购物时计算总价

⑤团队合作和沟通能力：

-小组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力

⑥自主学习能力的培养：

-鼓励学生自主探索和解决问题，培养自主学习能力

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以使用图示、图表、颜色标注等手法，以增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用图示展示笔算步骤，用不同颜色标注进位和借位的部分，或者用图表展示实际问题解决的过程。同时，可以根据学生的年龄特点和兴趣，加入一些有趣的元素，如卡通图案、颜色丰富的背景等，使板书设计既实用又具有吸引力。教学反思今天上了《三位数乘两位数的笔算》这一课，整体感觉学生们对于笔算的步骤和规则掌握得还不错。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的购物经验，这样的互动让课堂氛围变得更加活跃。

在新课讲授环节，我详细解释了三位数乘两位数的笔算方法，并通过具体的案例进行分析，学生们听得很认真，对于笔算的过程有了更清晰的理解。在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了笔算练习，他们通过动手操作，进一步巩固了所学知识。

然而，我也发现了一些问题。在重点难点解析部分，我发现部分学生在理解进位和借位的时候有些困难，他们在笔算过程中容易出