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文档简介
《角的度量(二)》说课稿北师大版小学数学四年级上册
大家好,今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(二)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材
《角的度量(二)》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内容。针对课程标准,认真挖掘教材资源,紧紧把握住教学目标,把重点放在通过引导学生在活动中,体会量角的必要性,认识量角的工具量角器的特征,在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥,努力体现新课程的教学理念,给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情四年级的学生学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法,培养集中注意的能力,有计划的提高注意品质,进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。三、说教学目标1、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。2、通过观察、比较、实验、操作等活动,学会用量角器量角的大小的方法。3、应用所学的知识解释生活中的现象,使学生感受到数学的价值,学生的应用意识得到培养。四、说教学重难点会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。教学重点
掌握用量角器量角的大小的方法。教学难点五、说教法学法
情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法,通过创设情境和动手操作,让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征,激发学生的求知欲望,引导学生积极思考,从而达到教与学的有机结合,使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。六、说教学过程
板块一、课前导入观察量角器,认一认,说一说。
板块二、探究新知一、用三角板画角
画一个锐角,一个钝角,一个平角。
1、让学生独立画角,同桌交流,说说画角方法。
2、说说各角的大小
。二、画一个60度的角
1、独立画,指名说一说怎么画。还有别的画法吗?
2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画,小组合作交流,全班交流。
(1)画30°,60°,90°,45°
的角——说说画的方法。(2)利用三角板还能画出几度的角
。(摆一摆,算一算)
反馈:可以拼成75°,105°,135°,150°,120°(提示:拼画的顺序)
第一步可用45°的角与另一个三角形的每一个角拼;
第二步可用等腰三角形90°
与另一个三角板的每一个角拼。3、还有别的画法吗?用量角器画角。
思考讨论用量角器画一个60度
的角,该怎么画?
(1)学生尝试画角
(2)
讨论得出:画角方法
A、先画一条射线。
B、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。
C、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。
D、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。
三、试一试
1、画150度的角,用你喜欢的方法画学生独立画,指名说一说画角的方法
。2、量红领巾三个角的度数,然后画出其中一个角。
3、选择合适的方法画出下面各角。30°、80°、105°、160°。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。一、填一填。1.测量角的工具是()。2.用量角器量角时,要先把量角器的中心与角的()重合,把量角器的()与角的一条边重合。二、辨一辨。1.量角的度数时,只要让量角器的0刻度线和角的一条边重合就可以了。
()2.读角的时候,对照量角器内圈的刻度读数就是角的度数。
()三、用量角器画出下面各角。75°105°答案:一.1.量角器
2.顶点,“0”刻度线二.
1.×
2.×三.
板块四、课堂小结同学们,今天我们学到了什么?学生说自己的收获。七、说板书设计根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。角的度量(二)度量角的单位:1°零边对一边,读作一度 中心对顶点,它边看度数,内外要分清
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的数学课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思
由于学生的已有认知基础和思维方式不同,因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在
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