北师大版小学数学四年级上册《角的度量(二)》说课稿(附反思、板书)课件

《角的度量(二)》说课稿北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(二)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《角的度量(二)》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。三、说教学目标1、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角。2、通过观察、比较、实验、操作等活动，学会用量角器量角的大小的方法。3、应用所学的知识解释生活中的现象，使学生感受到数学的价值，学生的应用意识得到培养。四、说教学重难点会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的角。教学重点

掌握用量角器量角的大小的方法。教学难点五、说教法学法

情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。六、说教学过程

板块一、课前导入观察量角器，认一认，说一说。

板块二、探究新知一、用三角板画角

画一个锐角，一个钝角，一个平角。

1、让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。

2、说说各角的大小

。二、画一个60度的角

1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？

2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。

(1)画30°，60°，90°，45°

的角——说说画的方法。(2)利用三角板还能画出几度的角

。(摆一摆，算一算)

反馈：可以拼成75°，105°，135°，150°，120°(提示:拼画的顺序)

第一步可用45°的角与另一个三角形的每一个角拼；

第二步可用等腰三角形90°

与另一个三角板的每一个角拼。3、还有别的画法吗？用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个60度

的角，该怎么画？

(1)学生尝试画角

(2)

讨论得出:画角方法

Ａ、先画一条射线。

Ｂ、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

Ｃ、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。

Ｄ、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。

三、试一试

1、画150度的角，用你喜欢的方法画学生独立画，指名说一说画角的方法

。2、量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。

3、选择合适的方法画出下面各角。30°、80°、105°、160°。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。一、填一填。1.测量角的工具是（）。2.用量角器量角时，要先把量角器的中心与角的（）重合，把量角器的（）与角的一条边重合。二、辨一辨。1.量角的度数时，只要让量角器的0刻度线和角的一条边重合就可以了。

（）2.读角的时候，对照量角器内圈的刻度读数就是角的度数。

（）三、用量角器画出下面各角。75°105°答案：一.1.量角器

2.顶点，“0”刻度线二.

1.×

2.×三.

板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。角的度量(二)度量角的单位:1°零边对一边,读作一度 中心对顶点,它边看度数,内外要分清

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

由于学生的已有认知基础和思维方式不同，因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间，注重学生对知识的理解，并在