湘教科学版（教材）（湖南科学技术出版）三年级上册科学全册教学课件

1、湘教科学版三年级上册小学科学（新教材）全册教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用 空气占据空间吗教学流程一、故事导入，激发探究兴趣二、师生互动，开展探究活动探究活动一：瓶里的水会流出来吗？探究活动二：杯底的纸巾会湿吗？探究活动三：空气占据空间有变化吗？三、观察生活，解释现象四、拓展延伸，学以致用乌鸦喝水1、瓶中的水为什么会上升呢？2、乌鸦用什么占据了瓶子的空间把水挤上来喝到水的呢？ “能用空气把水从瓶子里挤出来吗？”实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子、水 讨论 ：橡皮泥和吸管分别有什么用？ 你怎样让空气进入瓶中？ 实验中应注意哪些事项？帮帮忙探究活动一空气占据空间吗？ 步骤： 往塑料瓶中倒入水，用

2、橡皮泥把两根吸管密封在瓶口处，其中一根吸管在瓶中一端浸入水中，另一根不浸入，然后将空气通过没有浸入水中的吸管吹入瓶中。 注意事项： 必须把瓶口密封好，不能让空气从瓶中跑出。1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。 2.从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。 3.成功后，放回材料。温馨提示实验结论： 是空气占据了瓶子内的空间，把水挤了出来。 充分的材料能让学生有机会去想、去做；充足的时间能让学生有机会去议、去说。在给学生机会的同时，丰富了他们的脑、灵活了他们的手，锻炼了他们的口。 学生通过帮助乌鸦找喝水办法的实验，既能用事实证明空气确实占据空间，又体验到学习科学的乐趣。“

3、纸巾会湿吗？” 把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中。请同学们预测一下，纸巾会湿吗？为什么？探究活动二杯中的纸会湿吗？步骤：往水槽中加水，液面高度要超过玻璃杯的高度。把一团纸巾挤放在杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣水中，直至水槽底部，仔细观察后把杯拿出，用毛巾擦杯口外观。温馨提示：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞到杯底，不要让纸巾掉下来。实验结论： 纸巾没有湿的原因是杯内的空气占据了杯内的空间，水进不来。实验现象：2、纸巾没有湿。1、水不能全部进入杯中。1. 用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。2. 堵住管口，用相同的力拉或推活塞，记录两只针筒活塞的位置。探究活动三空气

4、占据空间有变化吗？空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化能占据空间 由于科学课使用的教材是循环教材，所以有必要培养学生爱惜教材的课堂习惯，我让学生自己用卡片制作维恩图来对比水和空气属性的不同。 利用维恩图将空气和水进行比较，有利于培养学生更理性、更全面地认识物质之间的不同与相同。 只要细心观察，主动探究， 你就会成为科学的主人！生活中的应用解释生活中的一些现象，学会用科学 空气占据空间吗 学生通过观察生活中经常出现的一些现象，灵活运用所掌握的新知识来解释、解决生活中的实际问题，会逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 同时也起到了对新知识进行强化的作用。只要细心观察，主动探究， 你就

5、会成为科学的主人！ 一位阿姨用漏斗往瓶子里倒酱油的时候，酱油怎么也流不进瓶子里。该怎么办呢？谁愿意用我们今天所学的知识来帮帮她？ 拓展延伸 只要细心观察，主动探究， 你就会成为科学的主人！ 2. 空气有质量吗（第一课时）动手操作： 把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(din)一掂，有什么感觉？问题聚焦： 如果要准确地分辨谁的质量更大，有什么办法？实 验 演 示 生活中，人们常用电子秤称量的方法来比较。小 结：质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。我们常用天平来精确地测量物体的质量！认识天平 天平是测量物体质量的精密仪(y)器。 对照图，认识天

6、平各部分名称。学会使用天平 把天平放在水平桌面上，取下橡皮垫圈，把游码移到标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使天平平衡。调节学会使用天平 将物体放在天平左盘；用镊子夹取合适的砝码放到天平的右盘，使天平平衡。当放入最小砝码而天平右端仍下沉时，就需要移动游码调节天平平衡。测量学会使用天平 被测物体的质量=托盘上砝码的总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时，要看游码左边所对应的刻度。读数学会使用天平 用镊子将砝码放回砝码盒，将橡皮垫圈安放到托盘支架下。整理 分组练习使用天平，测量并记录苹果和牛奶的质量。练 习：学会使用天平 不能用手去摸天平托盘和砝码哦！（第二课时）思 考： 苹果和牛奶都有质量，

7、空气也有质量吗？伽利略的猜想 在古代(di)，人们一直认为空气是没有质量的。到了17世纪，伟大的科学家伽(ji)利略(l)为了证明空气是否有质量，做了个实验：用气泵(bng)向一个玻璃球打足气。这时称它的质量，记下来。然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，这时再称质量。 空气如果有质量实 验：称量空气是否(fu)有质量 说一说你的猜想。讨论并制定实验计划。示 例：实 验：实验汇报： 皮球放气后，天平的平衡变化了吗？这说明了什么？小 结： 空气具有质量。思 考： 还能用其他方法证明空气有质量吗？实验方法：1.将皮球打足气，装进网兜。2.用塑料袋装入一些沙子。3.找一根木棍，中间栓绳子，吊在钩子

8、上，把塑料袋系在木棍左端，皮球网兜系在右端。4.增减塑料袋中的沙粒数量，直到木棍达到平衡。5.给皮球放气，看木棍的平衡是否被打破。实验结果说明：_空气怎样流动猜想： 空气受热后会向哪个方向流动呢？用手在蜡烛火焰的周围感受热空气的流动实验注意事项：1、手距离火焰要有一定距离，不要烧伤手。2、在各个方向试的时候，手要距离火焰同样 的距离。 实验一：用手抓住线的一端，把纸蛇放在离火焰 10cm 高的地方，观察会发生什么现象。思考：为什么会发生这种现 象？实验说明了什么？注意事项：1、手要保持平稳，距离火焰要有一定距离，不要烧到纸蛇尾部。2、观察到现象后，请将蜡烛熄灭。实验二：氢气球热空气上升的原因：

9、 热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升。思考：制冷空调和暖气分别放在什么位置合适？为什么？制冷空调暖气片 当热瓶在上面时，热瓶里装的是热空气，热空气会上升，所以烟雾不动。 当热瓶在下面时，由于热空气会上升，所以烟雾会向上流动。流到冷瓶里遇冷后又会下沉流向冷瓶，这样就形成了冷热瓶中空气的循环流动。魔术大揭秘热空气上升冷空气下降空气对流孔明灯1. 昆 虫 听说过昆虫吗？说一说你所知道的昆虫。说一说：画一画： 画一画公认的昆虫。 还有什么动物也是昆虫？昆虫有什么共同特征(zhng)？思 考：观察蚂蚁 认真观察蚂蚁，并画出蚂蚁的样子。记录在活动手册上。记 录：蜻蜓、蝗(hung)虫、蚂

10、蚁 蜻蜓、蝗虫也是昆虫，它们和蚂蚁的身体结构有什么相同之处？并在活动手册上标出。 蚂蚁、蜻蜓和蝗虫，身体都分头、胸、腹(f)三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足，它们是同一类动物昆虫。小 结：判 断：下面哪些是昆虫？说一说你判断的理由。 昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球。在所有生物种类中占比超(cho)过50%。目前，已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚(shng)待发现。拓 展：练 习：判断它们是不是昆虫。猜一猜从来不离水，摇头又摆尾，银光亮闪闪，满身珠宝翠。（打一动物名）鱼儿的奥秘 教材：小学科学四上第三单元第四课 设计执教：河南灵宝解放小学 郭曼生 鱼 鱼的种类

11、很多，据科学家统计现在世界上的鱼类大约有20000余种，其中淡水鱼类8000余种，海洋鱼12000余种。它们的外形和生活习性各不相同。既然都是鱼，肯定有一些共同的特征。你知道鱼类的共同特征是什么吗？想一想1.鱼是怎样呼吸的？2.鱼为什么离不开水？3.鱼是怎样游动的？4.鱼是怎样繁殖的？ 鱼儿在水中要呼吸，进行新陈代谢。它的呼吸器官是鳃。鳃是专门适应水中呼吸的构造。鱼的咽喉两侧各有4个鳃，每个鳃又有鳃片和鳃丝组成。呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，会增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解氧结合的机会。鱼在水中，嘴巴一张一闭的进行呼吸；它张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭，闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。在水流经腮的

12、过程中，水中的溶解氧就被鳃上的微血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。！鱼一旦离开水，它的鳃片、鳃丝粘合重叠在一起，不能及时得到氧而窒息。鱼儿会游泳，主要是靠身体两边的肌肉收缩和鱼鳍的协调。每只鱼儿都有两个胸鳍和两个腹鳍，对称地长在身体两侧，主要用来控制方向；而背鳍、臀鳍和尾鳍都只有一个，用来保持身体的平衡。 另外，鱼的身体里面还有个白泡泡，叫做鳔，可以帮助鱼儿在水里面浮起来，沉下去。卵生为大多数鱼类的生殖方式。鱼类将卵产至体外，胚胎发育在体外进行，胚胎发育过程中完全依靠卵内的营养物质。鱼的特征 身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游 动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。 判一判 我做小法官，不是鱼的动物休

13、想通过的我的火眼金睛去参加海洋王国的舞会。比目鱼我可以加入吗？欢迎光临海马我可以加入吗？欢迎光临 海马终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，生殖方式为卵生，具有鱼类的特征。海马是鱼。法官百科词典鳄鱼我可以加入吗？对不起 请离开 鳄鱼不是鱼，属脊椎动物爬行虫纲。它入水能游，登陆能爬，体胖力大，被称为“爬虫类之王”。法官百科词典带鱼我可以加入吗？欢迎光临海豚我可以加入吗？对不起 请离开 海豚虽然生活在海洋里，但是不属于鱼类，而是哺乳动物，它们用肺呼吸，并且是胎生。法官百科词典金枪鱼我可以加入吗？ 欢迎光临章鱼我可以加入吗？ 对不起，请离开 章鱼不是鱼。它属于软体动物，是从头足纲软体动物中进化而来的。

14、章鱼的身体一般很小，八条触手又细又长，故又有“八爪鱼”之称。法官百科词典利用这节课所学，判断其他水中的动物是否属于鱼类？鸟思考：鸟有哪些特征？ 老师为大家准备了哪些材料？鸟的标本鸟的图片和资料观察记录表要研究的鸟的特征鸟 的 名 字鸟的共同特征观察记录表有羽毛温馨提示：1、要一种鸟一种鸟按顺序观察讨论。2、观察鸟的标本时，注意爱护标本。3、小组长分好工，并填写好观察记录单。4、小组研究结束后，小组长将资料、标本整理好。鸟用下蛋的方式来繁殖后代，这种繁殖方式叫做卵生。羽毛重量极轻但很坚韧，有护体、保温、飞翔等功能。身体表面有羽毛，卵生一般都是鸟。 一年一度的鸟儿体检开始了，鸟儿们纷纷都来报名，请

15、问它们有资格参加鸟的体检吗？鸡，人类饲养最普遍的家禽。身体表面有羽毛，卵生。鸭，是一种常见家禽。是一种水、陆两栖动物。身体表面有羽毛，卵生。 尽管蝙蝠有翅膀，看上去很像鸟类。但它们没有羽毛，也不生蛋。雌性蝙蝠产下幼仔，用乳汁哺育。 世界上的鸟儿共有9000多种，让我们走进鸟的王国，共同欣赏鸟儿们那迷人的风采！ 白腹锦鸡白琵(p) 鹭 (l)白鹤草原雕红嘴蓝鹊冠斑(bn)犀(xi)鸟极乐鸟1、鸟儿消灭害虫，保护森林。 一只猫头鹰一个夏天可捕1000只左右的老鼠，可替人类保护1吨粮食； 一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫； 一只雨燕一夏天吃掉25万只蚊子；2、帮人们做事 鸽子帮人送信、鱼鹰帮人们捕

16、鱼。 科学家还通过鸟儿飞行，制造飞机，提高飞机的飞行本领。 由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。丹顶鹤 全世界的丹顶鹤总数至2010年估计仅有1500只左右。朱鹮鸟中的东方宝石，珍奇稀有。野生数量仅250只左右。白鹮在整个亚洲大约只有8000多只。 白鹮被称为“神话之鸟”的中华凤头燕鸥，目前全球数量不足50只。中华凤头燕鸥 中华秋沙鸭是中国特产稀有鸟类，因为栖息地减少和非法捕猎，全球目前仅存不足1000只。中华秋沙鸭 目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝，最为危险的77种鸟类每种已不到50只 ！此时此刻，你最想为鸟儿们做些什么？4.

17、哺(b)乳动物兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。 人也是哺乳动物呀！哺乳动物有什么共同特征？观察并汇报： 小时候都要喝妈妈的奶长大观察并汇报： 它们都是妈妈直接生下来的刚出生的狗刚出生的小羊刚出生的猫小 结： 羊、狗、猫等动物，它们的哺育方式叫作哺乳，它们的繁殖方式叫作胎(ti)生。讨 论： 经过观察，我们能总结出哺乳动物的共同特征吗？汇报小结： 哺乳动物，它们用胎生方式繁殖后代，小时候都要喝妈妈的奶长大。我们的身边还有哪些常见的哺乳动物？应 用：判断它们是不是哺乳动物 如何判断某一动物是不是哺乳动物？判断它们是不是哺乳动物 先调查这些动物的繁殖和哺育方式，再判断它们是不是哺乳动物。调查并判断

18、： 运用哺乳动物的特征判断它们是不是哺乳动物。辨 析：判断它们是不是哺乳动物。拓 展： 鸭嘴兽是生活在澳(o)大利亚的原始哺乳动物，因为嘴长得像鸭子的喙，善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳动物：用产卵(lun)的方式繁殖后代，但却用乳汁哺育后代。特殊的哺乳动物鸭嘴兽从阅读中，你知道了什么？提 问：小 结： 虽然哺乳动物一般都具有哺乳动物共同的特征，大多数是哺乳、胎生。但生命世界千姿百态，凡事也有例外。例如鸭嘴兽就是一种特殊的哺乳动物。5. 珍稀(x)动物 在大自然已知的150多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧减(jin)少，逐步面临灭绝的危(wi)险。这些动物称为珍稀动物。搜(

19、su)集珍稀动物的资(z)料 大熊猫行动迟缓、独居不合群。听觉、视觉都很迟钝(dn)，嗅(xi)觉稍微好些，因此自卫能力很弱。大熊猫的生殖能力很低（每胎产12只幼崽，一般仅存活1只），正面临着绝种的危险，被列为国家一级重点保护动物。搜(su)集珍稀动物的资(z)料 雪豹(bo)，常在青藏高原的雪线附近和雪地间活动，有“雪山之王”的称誉。因为生存环境严酷和脆弱、人类的过度干扰(ro)和放牧(m) 、食物资源减少、存在偷猎及非法贸(mo)易等，在中国物种红色名录评估(g)等级中，被评为“极危”物种。搜(su)集珍稀动物的资(z)料 中华秋沙鸭在野外的数量其实比大熊猫还要少！每年秋季，它们飞到中国的

20、南方来度过整个冬天。但是，它们生活的河流正在被破坏，生存环境亮起了红灯。说一说： 还有哪些珍稀动物？搜集相关资料，讲讲它们的故事。说一说：思 考： 动物濒危的原因是什么？动物种类不断减少会造成什么后果？拓 展： 我们的祖先很早就知道要保护动物资源。据1975年在湖北出土的竹简记载，早在2000多年前制定的田律就有了保护处于繁殖期的动物的明确规定。我们有什么办法保护动物？讨 论： 电视上说，动物减少的一个重要原因是滥(ln)捕滥杀，所以 人们建立了自然保护区保护动物。保护动物 卧龙自然保护区位于四川省汶(wn)川县境内，是大熊猫生存和繁衍后代的理想地区。这里十分适宜大熊猫的主要食物箭竹的生长。卧

21、龙自然保护区设有大熊猫研究中心和大熊猫野外生态(ti)观察站。 我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程，天然林是生态功能最完善、最强大的森林生态系统，对减轻自然灾害、保护野生动物具有十分重要的作用。小 结： 选择一种你最喜爱的珍稀动物，搜集它的资料，用图文形式摘录成资料卡与同学分享。作 业：1. 采集土壤读 一 读种类有不同，成分有玄(xun)机，植物千千万，土壤孕神奇。 土壤是陆地表面能够生长植物的疏(sh)松表层。讨 论：采集土壤制作标本，需要注意些什么？采集土壤标本时要携带什么工具？怎样科学采集土壤标本？土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题？在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？

22、 从山坡、旱(hn)地和水田等不同的地方各取一些土壤，贴上标签(qin)，带回教室准备研究。采集本地的土壤 要先刮去约1厘米深的表层土，再垂直深挖约20厘米，才能开始采集！观察记录： 在学生活动手册中记录下土壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。观察记录： 在学生活动手册中记录下土壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。讨论汇报： 在采集土壤标本的时候我们发现了什么？产生了哪些问题？ 这里的土壤颜色不一样！ 土壤里的小虫子怎么呼吸呢？2. 土壤的成分土壤中有什么？观察土壤观察土壤小 结： 同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及

23、残体等；第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。讨 论：怎样想办法分离土壤中的不同物质？实验设计：用筛子来分离土壤。实验设计：水中搅拌静置。 把水中的土块搅(jio)拌分散，然后静置沉降，观察沉降物大致分成几层，每层的主要成分是什么？实验设计：将土壤密封在塑料袋中观察土壤。实验设计：将干燥的土壤放置水中，观察。实验并记录：小 结： 土壤中的主要成分有砂、黏(nin)土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。3. 土壤的种类 上一节课，我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同，土壤的种类可以怎

24、么区分呢？手捏法农民伯伯用手捏一捏就能够判断土壤的种类。手握(w)土壤后，再伸开手掌。 土壤散开了，不能成团的是沙质土。 能捏成团，抛(po)到地上也不会散开的是黏质土。 能捏成团，抛到地上会散开的是壤土。思 考： 这些土壤有什么不同呢？认识不同土壤的特点三种土壤除了粘性不同，还有什么区别呢？观察比较认识不同土壤的特点 利用现有材料（矿泉水瓶、剪刀、橡皮筋、纱布）制作一个渗水装置。设计交流认识不同土壤的特点 三种不同土壤是不同条件，矿泉水瓶的大小、土壤的量、水量、倒水的时间、观察渗水量的时间等条件要相同。对比实验调查本地土壤的类型 本地的土壤主要是哪种类型？适合种植哪些植物？让我们做个小调查。

25、 如果远离学校或住地开展调查活动，要在大人陪同下进行。调查本地土壤的类型五色土 我是黑龙江人，我家乡的土壤是黑色的，这里土地肥沃，适合种庄稼。 我家乡福建的土壤大多是红色的，这种土壤适合种茶树。 我家乡陕西的土壤大多是黄色的五色土 我们的祖国幅员辽阔，土壤类型丰富，土壤颜色繁多，主要有红土、棕土、黄土、黑土、紫色土。我国古代人民建造了五色土社(sh)稷(j)坛（现存于北京中山公园），体现着人们对土地的崇(chng)拜(bi) 。土壤的保护 土壤为人类提供了什么呢？植物生长土壤为动物提供生存的栖息地鼹鼠的家北方窑洞土壤为人类提供制作物品的原料制作陶器稻田黄土高坡（1）植物生长（2）北方窑洞（3）

26、鼹鼠的家（4）制作陶器（5）土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用。（6）土壤里生长的棉花可供人类作纺织材料。（7）土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。我知道的动植物及人类离不开土壤的事例 土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料 土壤是人类和动植物共同的家园。受污染的土壤寸草难生草丰林茂 有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成土地荒漠化，不能适宜植物的生长。有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。 喷 洒 农 药 开窑烧砖想一想人类的这些活动会破坏土壤吗？开山毁林开山毁林土壤的过度开发耕地被蚕食土

27、壤的过度开发水土流失土壤的过度开发（3）土地沙漠化和盐渍化草原过度放牧保护土壤就是保护我们自己的家园！我们可以为保护土壤做些什么呢？多植树造林，做“护绿小队”队员；退耕还林；尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少白色污染；回收废旧电池；成立环保宣传小组，在校园内宣传，到社会上宣传，到家庭中宣传；等等。1. 它们有确定的形状吗读一读苹果直接能拿起，饮料盛放用器具，捕捉空气要封闭，三种状态分仔细。问题聚焦： 固体、液体、气体有确定的形状吗？固体有确定的形状吗 要选择合适的小块，拼到合适的位置。汇报展示： 在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改(gi)变吗？这说明了什么？交 流： 每个七巧板小块

28、的形状没有发生改变，它有确定的形状。小 结： 积木、苹果、玻璃弹珠等“宝贝”，也有确定的形状吗？思 考：动手实践：摆一摆，试一试，整理好你的百宝箱。 固体有确定的形状。小 结： 把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。液体和气体有确定的形状吗液体和气体有确定的形状吗 水的形状改变了吗？交 流：水的形状发生了改变。小 结： 观察各种容器中的静止状态的水面，你有什么发现？继续观察： 静止水面，都是 把杯子倾斜一些后，水面会怎么样呢？ 在静止状态的水面会保持水平。小 结：演示实验： 观察瓶中的气体，在有盖和无盖的情况下发生了什么现象？ 小 结： 气体没有固定的形状，无盖的情况下，气体会跑出瓶外。观

29、察生活中的充气物品，你可以得出什么结论？讨 论： 液体和气体没有固定的形状。液体的表面在静止时一般会保持水平。小 结：2. 它们有确定的体积吗 拿起粉笔，将粉笔一根一根放入粉笔盒，直至放不进去。 物体所占空间的大小就叫体积。实验演示：思 考： 因为固体有确定的形状和大小，所以固体有确定的体积。 气体、液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？气体、液体有确定的体积吗 用橡皮堵住注射器的出气口，压紧和拉开注射器的活塞(si)，观察发生的现象。 这个现象说明了什么？换物再实验： 将注射器里的空气换成水，装满，再压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。 以上空气与水的对比实验，说明了什么？交 流：

30、 固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。小 结：测量液体的体积 怎样才能方便地测量呢？ 还记得我们以前做过“刻度杯”吗？ 嗯！我听说过量筒(tng) 量筒是度量液体体积的仪器。交流并小结： 用量筒测量液体体积的正确方法 使用量筒要轻拿轻放，读数时视线要与水面凹面齐平。 量筒上的单位是“毫(ho)升”，用符号“mL”表示。 同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的体积会改变吗？思 考：实验并记录： 同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的形状改变了，水的体积不变。小 结：测量不规则形状固体的体积 不规则的固体，例如小石块，怎样测量它的体积呢？交 流： 可以将石块浸入装有

31、水的量筒中来测量石块的体积。3. 它们有确定的质量吗 固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？复 习： 讨 论： 固体、液体、气体有确定的质量吗？ 怎样改变物体的质量？改变质量 质量就是物体含有物质的多少。 含有的物质减少了，质量就实 验： 当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。小 结： 当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？讨 论： 物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。小 结：它们的质量改变了吗改变物体的形状，它们的质量会变吗？ 固体有确定的形状，但施加力，也能改变物体的形

32、状！ 液体没有确定的形状，形状变化后，质量同一块橡皮泥形状改变了，质量会变吗？实 验：实 验： 冰融化成水的过程中，质量会变化吗？实 验： 上面气球变化的过程中，气球中空气的质量在改变吗？记 录： 将实验结果记录在活动手册的表格中。 通过这些实验，你得出什么结论？小 结： 质量不随物体的形状变化、状态变化而改变。总 结： 固体、液体、气体是物体存在的三种形态。固体有确定的形状、体积；液体没有确定的形状，有确定的体积；气体没有确定的形状和体积。物体具有的物质的多少不变时，就有确定的质量。1. 知冷知热 人们在生活中经常要判断物体的冷与热，用温度来描(mio)述物体的冷热程度。导 入： 豆子发酵(

33、jio)的温度和人体的温度差不多。 1400多年前，北魏(wi)农学家贾(ji)思勰(xi)在齐民要术一书中，记载了在制作豆豉(ch)的过程中如何判断豆子发酵的温度。 我们怎样来判断物体的冷与热呢？思 考： 感知冷热 请把手放入冷水和热水中，过一段时间，同时把手放入温水中。汇报感受： 活动中我们对冷热程度的判断一样吗？ 虽然我们常用皮肤的触觉来感知物体的冷热，但难免会出现感觉不可靠和不准确的情况。小 结： 怎样更准确判断物体的冷热程度呢？ 我们可以采用借助温度计，温度计是测量物体温度的仪器。 1742年，瑞（ru）典科学家摄尔修斯（s）创立了“摄氏温标”。后来人们规定一个标准大气压下，冰融化时

34、的温度为0摄氏度（），水沸（fi）腾时的温度为100摄氏度（）。学习使用温度计观察温度计: 观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字，重点关注它的量程和分度值。读写下图中温度计表示的温度写作：_ 读作：_-9零下9摄氏度写作：_ 读作：_读写下图中温度计表示的温度写作：_ 读作：_读写下图中温度计表示的温度用温度计测量水温测量一杯水的温度。用温度计测量水温冰水 _温水 _热水 _测量冰水、温水、热水的温度，并记录在学生活动手册中。认识常见的不同温度计数字温度计认识常见的不同温度计体温计认识常见的不同温度计红外线温度计认识常见的不同温度计指针式温度计 请搜集关于这些温度计的用途和使用方法。作

35、业：液体的热胀冷缩 熊出没新编 一个很热很热的夏天，熊大熊二吃腻了蜂蜜，决定换换口味儿，吃个橙子、煮个玉米、拌个黄瓜啥？拌黄瓜？没酱油啊！只好去和光头强借了 熊大敲着门，说：“光头强，在家吗？借你家的酱油一用，天儿太热了，拌个黄瓜。” “有的有的，等着。” 光头强心想，多借他们些吧，以后就不好再妨碍我砍树了，于是就装了满满的一瓶酱油拿给了熊大熊二。 “谢谢光头强，我们走了。” 正当熊大熊二因借到酱油而高兴时，只听“嘭”的一声，瓶盖胀开了，酱油洒了他们一身。 熊二生气地说：“这个光头强，竟然敢戏弄我们，找他理论去！” 熊二来到了光头强家说明了来由。 光头强委屈地说：“怎么会这样呢？” “让我问问

36、正要探究这一问题的孩子们吧。”学习目标：1水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2. 用探究水的热胀冷缩的方法来验证液体是否具有热胀冷缩的性质，从而联系实际来解释生活中的一些现象。3. 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。4. 培养严谨的科学态度和勇于创造的精神，并能尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。探究一：观察水受热、受冷后的体积变化1.提出问题：水在受热或受冷后，体积会有什么变化？2.作出假设3.设计方案实验名称：水的热胀冷缩 实验目的：探究水是否有热胀冷缩的性质。实验器材：锥形瓶、细玻璃管、橡胶塞、塑料量杯、红墨水、热水、冷水、毛巾、

37、学习单、实验记录单等实验方案（1）在装满红色水的锥形瓶口塞紧带细玻璃管的橡胶塞。（2）将锥形瓶放在250ml热水中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。（3）将锥形瓶放在250ml冷水中，观察细玻璃管中红色液面的变化，记录现象。（1）注意安全、小心烫手（2）小组分工合作，操作员、观察员、记录员、汇报员各司其职（3）实验完毕，组长整理器材。实验过程：注意事项： 得出结论探究二：其他液体也热胀冷缩吗？ 小组汇报 我来汇报 我来倾听探究一小结 水受热时体积（ ），受冷时体积（ ），我们把水的体积的这种变化叫做（ ）膨胀缩小热胀冷缩材料受热时（体积）受冷时（体积）是否有热胀冷缩性质（有打“”，没有

38、打“”）酱油红酒米醋酸角汁橙汁甜牛奶冰糖雪梨营养快线膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀膨胀缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小缩小探究二小结 许多液体都有（ ）的性质。热胀冷缩原来是酱油受热膨胀了，我们的误会解除了，谢谢你们！ 3.以下哪一项属于液体的热胀冷缩现象（ ） A.酱油瓶不装满 B.夏天轮胎的气要打得少一点 C.高架桥水泥板中间有一条缝隙A 4. 通过这节课的学习，想一想生活中还有哪些液体会热胀冷缩？通过这节课的学习，你有什么收获？气体的热胀冷缩夏天，打足的自行车车胎为什么会爆裂了？ 水和许多液体都有热胀冷缩的性质，那么空气有这这样的性质吗？小组讨论：1、空气是会流动的，必须把它装在一个容器里，用

39、什么容器？2、用什么方法把容器密封，使容器中的空气份量保持不变？3、怎样使空气受热、受冷？4、空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是变化？实验步骤：1、将气球套在锥形瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密闭的空间。2、将锥形瓶放入常温水中2 3分钟，观察记录气球的变化。3、将锥形瓶放入热水中23 分钟，观察记录气球的变化。4、将锥形瓶放入冰水中23分钟，观察记录气球的变化。5、小组内交流讨论实验结论。友情提示：玻璃制品，轻拿轻放；热水很烫， 注意安全；实验结束，整理材料！空气在常温下，气球_明显变化，说明常温状态下，空气体积变化_；空气受热时，气球会_，说明空气体积_了；空气受冷时，气球会_，

40、说明空气体积_了。结论：空气具有_的性质。实验现象：没有不明显鼓起来膨胀凹进去收缩热胀冷缩空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比，有什么区别呢？相同条件下，_的体积变化得更快，体积变化也更明显。空气温度变化了，水和空气的体积都会发生变化。怎样解释水和空气的热胀冷缩现象呢？让我们来做个小游戏体会一下吧！1、请一部分同学扮作空气微粒站在中间，另一部分同学则手拉着手扮作气球，绕着微粒围成一圈。2、当“空气微粒” 安静地挨个站在中间时，拉手的同学要围成多大的圈？在地上作好记号。3、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。这时，拉手的同学要围成多大的圈？在地上作好记号。（要注意安全）模拟空气“微粒”运动游戏 我们的

41、假说： 常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断运动着。物体的热胀冷缩和微粒的运动有关，当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大 ，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。物体的热胀冷缩和微粒运动有关平常温度下 当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。温度升高了当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。温度降低了温度升高温度降低你有没有发现生活中有空气热胀冷缩的例子呢?请举例。热气球乒乓球通过这节课的学习，你收获了什么？ 你还想了解些什么呢?液体有热胀冷缩的性质气体有热胀冷缩的

42、性质固体?固体的热胀冷缩 活动一: 你能用什么方法来验证铜是否有热胀冷缩的现象？实验材料：铜球、金属圈、酒精灯、打火机、冷水实验图示：熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。使用酒精灯时应注意：划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。外焰温度最高，加热时要使用外焰。绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火。1.分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。2.加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。3.保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。温馨提示：实验中！铜的热胀冷缩实验记录表一实验过程现象：铜球能否通过铁环结论加热前加

43、热后遇冷后能不能能铜有热胀冷缩的性质我来汇报活动2：验证铁丝是否有热胀冷缩的性质实验材料：铁丝、小灯座、电池盒、酒精灯、电阻丝，打火机，铁架台温馨提示： 1、分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。2、加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。3、保持桌面清洁，及时填写活动记录。4、活动结束，举手示意，静静等待。实验中！铁的热胀冷缩实验记录表二物体名称观察方法加热后发生的现象冷却后发生的现象 结 论 铁丝观察小灯泡的变化小灯泡亮了小灯泡不亮铁有热胀冷缩的现象我来汇报大多数的金属会热胀冷缩，锑(t)和铋(b)是热缩冷胀。金属都会热胀冷缩吗？我们与众不同哦！锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印

44、刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。桥梁和桥墩路面连接处的间隙钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥通常都架在滚轴上。液体有热胀冷缩的性质气体有热胀冷缩的性质铜和铁有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。小结： 水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和铁有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。空隙你能解释吗？知识运用拧罐头，金属盖太紧拧不开怎么办？知识运用用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来1. 蔡伦造纸的历史 你们听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造纸的人？他是怎样造纸的？ 蔡( ci )伦( ln )(约61121)，字敬仲，东汉桂阳郡人。蔡伦总结以往人们的造纸经验并革新了造纸工艺。造纸术是中国古代科技( j)四大发明之一。甲骨文(商)了解书写材料的演变在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？青铜铭(mng)文(西周)石刻(战国)木牍(d)(战国