14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自统编版语文五年级上册第二单元，是一篇精读课文，主要讲述了圆明园的毁灭，以及其毁灭的历史背景和原因。圆明园是清朝皇家园林，曾经拥有着举世瞩目的艺术珍品和建筑景观。然而，在19世纪中叶，由于清朝政府的腐败无能，圆明园遭到了英法联军的洗劫和焚毁，成为中华民族的耻辱和遗憾。核心素养目标1.语言能力：通过阅读、理解课文内容，培养学生提取关键信息、概括段落大意的能力。

2.思维品质：引导学生通过对比、分析课文中的历史事件，培养他们的历史思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解圆明园的历史背景、文化价值，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习、合作探究的能力。

5.情感态度：通过了解圆明园的毁灭，激发学生的爱国情感，培养他们的社会责任感和历史使命感。

6.审美情趣：引导学生欣赏课文中的优美词句，提高他们的审美鉴赏能力。学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，能读懂课文，提取关键信息，概括段落大意。他们在语文学习上已经积累了一定的词汇量和句型结构，能够运用所学知识进行阅读和写作。在思维品质方面，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的对比、分析，对历史事件有一定的了解和认识。在文化意识方面，他们对中华优秀传统文化有初步的认识和了解，但还需进一步培养和提升。在学习能力方面，他们已经具备了一定的自主学习、合作探究的能力，但仍需进一步培养和锻炼。在情感态度方面，他们对国家和社会有初步的责任感和使命感，但还需进一步激发和培养。在审美情趣方面，他们已具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏课文中的优美词句，但仍需进一步提高。

对于本节课的学习，学生可能会遇到以下困难：一是对圆明园的历史背景和毁灭原因的理解，需要教师提供相关的历史资料和背景知识；二是对课文中的优美词句的欣赏，需要教师引导和点拨；三是对课文中的历史事件的对比和分析，需要教师提供一定的指导和建议。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的自律性和自觉性，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但在课堂纪律方面，仍需教师进行一定的管理和引导，以保证课堂的秩序和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.导入新课：教师通过PPT展示圆明园的历史图片和毁灭前的壮丽景观，引发学生的兴趣，同时提问：“你们知道圆明园吗？它为什么会毁灭？”引导学生思考，激发他们的学习欲望。

2.自主阅读：教师布置自主阅读任务，让学生快速浏览课文，提取关键信息，并用自己的话概括段落大意。此阶段旨在培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3.讲解与分析：教师根据课文内容，结合历史背景，讲解圆明园的毁灭原因和过程。此阶段旨在加深学生对课文内容的理解，培养他们的历史思维。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们就课文中的历史事件进行讨论，分析原因，总结教训。此阶段旨在培养学生的合作探究能力和批判性思维。

5.案例研究：教师选取圆明园毁灭的相关案例，让学生进行深入剖析，了解背后的历史原因和影响。此阶段旨在培养学生的深入思考和问题解决能力。

6.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演课文中的角色，体验当时的历史情境。此阶段旨在培养学生的情感态度和同理心。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾圆明园的毁灭原因和过程，以及从中得到的启示。此阶段旨在巩固学生的知识，培养他们的总结能力。

8.作业布置：教师布置相关的课后作业，如写作、绘制思维导图等，让学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。

在教学过程中，教师应充分利用PPT、视频、在线工具等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，注重课堂管理与引导，保证课堂秩序，营造良好的学习氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师发放预习材料，包括圆明园的历史背景资料和相关图片，引导学生提前了解圆明园的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“圆明园为什么会被毁灭？”激发学生思考，为课堂学习圆明园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确圆明园教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT展示圆明园的图片和视频，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习圆明园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道圆明园为什么会被毁灭吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入圆明园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史事件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为圆明园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解圆明园的毁灭原因和过程，结合实例帮助学生理解。

突出圆明园的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园毁灭原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟采访，让学生在实践中体验圆明园知识的应用，提高实践能力。

在圆明园新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对圆明园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决圆明园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与圆明园内容相关的拓展知识，如其他著名的历史遗迹，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合圆明园内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习圆明园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的圆明园内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的圆明园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《圆明园的辉煌与毁灭》：详细介绍了圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程。

-《火烧圆明园》：分析了英法联军火烧圆明园的历史原因和背景。

-《圆明园的重建与保护》：探讨了圆明园遗址的重建和保护的现状与挑战。

-《圆明园与清朝的衰落》：探讨了圆明园的毁灭与清朝衰落之间的关系。

-《圆明园的文物与艺术品》：介绍了圆明园中流失的珍贵文物和艺术品。

2.课后自主学习与探究：

-学生可以自主阅读以上拓展阅读材料，深入了解圆明园的历史和文化价值。

-学生可以通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，了解更多关于圆明园的历史背景和毁灭原因。

-学生可以参观圆明园遗址，亲身感受圆明园的历史氛围和文化遗迹。

-学生可以撰写关于圆明园的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以参与小组讨论，共同探讨圆明园的历史意义和文化价值，以及其对当代社会的启示。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，简要概括圆明园毁灭的原因。

解答：圆明园毁灭的原因主要有以下几点：1.清朝政府的腐败无能；2.英法联军对中国的侵略；3.圆明园的富丽堂皇成为了侵略者的目标。

例题2：请结合课文内容，分析圆明园毁灭对清朝和中华民族的影响。

解答：圆明园毁灭对清朝和中华民族产生了深远的影响：1.圆明园的毁灭暴露了清朝政府的腐败无能，加剧了清朝的衰落；2.圆明园的毁灭成为了中华民族的耻辱，激发了民族觉醒和反抗外来侵略的斗志；3.圆明园的毁灭使中华民族丧失了大量珍贵的文化遗产，对中国文化造成了巨大的损失。

例题3：请根据课文内容，描述圆明园毁灭前的壮丽景观。

解答：圆明园毁灭前的壮丽景观包括：1.占地面积广阔，拥有众多的宫殿、园林和湖泊；2.建筑精美，融合了中国古代建筑艺术的精华；3.收藏了大量的珍贵文物和艺术品，代表了当时中国文化的繁荣；4.吸引了众多中外游客前来观赏，被誉为“万园之园”。

例题4：请结合课文内容，分析圆明园毁灭的历史教训。

解答：圆明园毁灭的历史教训有：1.一个国家的强大不仅仅体现在经济和军事上，还要注重文化和艺术的传承和保护；2.政府应该加强自身建设，提高治理能力，以防止外来侵略；3.每个公民都应该有保护国家文化遗产的责任感和使命感。

例题5：请根据课文内容，谈谈你对圆明园毁灭的感受。

解答：对于圆明园的毁灭，我感到非常痛心和遗憾。圆明园是中国古代建筑的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。它的毁灭不仅是对中国文化的巨大损失，也是对中华民族尊严的严重伤害。我们应该从圆明园的毁灭中汲取教训，加强文化遗产的保护，传承和弘扬中华民族的优秀文化。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了圆明园的毁灭，了解了圆明园的历史背景、毁灭原因以及对清朝和中华民族的影响。通过课文的学习，我们认识到圆明园的毁灭是中国历史上的重大事件，对中华民族产生了深远的影响。我们学习了圆明园毁灭前的壮丽景观，感受到了中国古代建筑的杰