北师大版二年级上册数学-五 2~5的乘法口诀-需要几个轮子 教学设计

北师大版二年级上册数学-五2~5的乘法口诀-需要几个轮子教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版二年级上册数学-五《2~5的乘法口诀-需要几个轮子》。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习2~5的乘法口诀，理解口诀的意义和运用。

2.通过实际问题，运用乘法口诀计算出答案。

3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了1~2的乘法口诀，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生也已经学习了加减法，对于计算有一定的基础。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步扩展乘法口诀的学习，并通过实际问题，培养学生运用口诀进行计算的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学逻辑思维：通过学习2~5的乘法口诀，培养学生运用逻辑思维进行计算和解决问题的能力。

2.数学抽象思维：培养学生从具体事物中抽象出乘法口诀的能力，理解口诀的意义和运用。

3.数学应用能力：通过实际问题，培养学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。

4.数学创新能力：鼓励学生创造自己的乘法口诀记忆方法，培养学生的创新思维。

5.数学交流能力：鼓励学生在课堂上积极交流，分享自己的计算方法和口诀记忆方法，培养学生的交流能力。学情分析本节课的授课对象为北师大版二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，处于小学低年级阶段。在这个年龄段，学生的思维方式以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。他们对数学知识的兴趣浓厚，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

1.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了1~2的乘法口诀，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生也已经学习了加减法，对于计算有一定的基础。因此，学生具备了一定的数学基础知识和基本计算能力。但在乘法口诀的熟练运用和逻辑思维方面还有待提高。

2.素质方面：二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意主动参与到课堂活动中。他们的观察能力、动手操作能力和创新能力也逐渐发展，对于新知识的学习有一定的自主能力。此外，学生的团队合作意识和交流能力也在逐步培养，有利于课堂讨论和合作学习的开展。

3.行为习惯方面：二年级的学生在课堂上表现出一定的好动性和注意力不集中现象，容易受到外界因素的干扰。部分学生可能存在胆怯、不敢发言的问题，影响课堂交流和互动。此外，学生在课堂纪律方面还需进一步培养和提高。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.创设贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中，自然地引入和掌握乘法口诀。

3.注重学生的动手操作和实践能力的培养，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

4.鼓励学生主动发言，培养他们的自信心和团队协作精神，同时加强课堂纪律的管理和引导。

5.针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使他们在原有基础上得到提高和进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生主动参与到学习中，激发学生的学习兴趣。

（2）探究式教学法：引导学生提出问题，自主探究，合作交流，培养学生解决问题的能力和思维品质。

（3）差异化教学法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使他们在原有基础上得到提高和进步。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）互动式教学平台：运用教学软件，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动，促进知识的共建和共享。

（3）实物教具：采用实物、模型等教具，直观地向学生展示教学内容，帮助学生建立正确的概念。

（4）游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学生的动手操作能力和实践能力。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和交流能力。

（6）课后在线辅导：利用网络资源，为学生提供课后在线辅导，解答学生的疑问，巩固所学知识。

结合教学内容和学生特点，本节课采用情境教学法、探究式教学法和差异化教学法，充分调动学生的学习积极性。同时，运用多媒体教学、互动式教学平台、实物教具、游戏教学、小组合作学习和课后在线辅导等多种教学手段，提高教学效果和效率。在此基础上，注重学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使学生在原有基础上得到提高和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2~5的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2~5的乘法口诀知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2~5的乘法口诀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2~5的乘法口诀”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2~5的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解2~5的乘法口诀知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2~5的乘法口诀知识点，掌握乘法口诀的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2~5的乘法口诀”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2~5的乘法口诀”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的2~5的乘法口诀知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会》：一本收录了多个数学故事的书籍，通过故事的形式向学生介绍数学知识和历史，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探秘》：一本书籍，介绍了数学中的奥秘和趣味，包括数学游戏、谜题和有趣的事实，引导学生探索数学的乐趣。

-《乘法口诀表》：一份乘法口诀表，帮助学生巩固2~5的乘法口诀，并提供更多的练习机会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-乘法口诀的应用：学生可以尝试解决实际问题，如计算购买物品需要支付的金额，或者计算班级人数等。

-创造自己的乘法口诀记忆方法：学生可以尝试创造自己的乘法口诀记忆方法，如编写乘法口诀歌曲、制作口诀卡片等。

-探索乘法口诀的规律：学生可以进一步探索乘法口诀的规律，如发现乘法口诀中的数字排列规律，或者研究乘法口诀的数学性质。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习乘法口诀过程中的思考、问题和解决方法，以及自己的感悟和收获。教学反思本节课我教授的是北师大版二年级上册数学《2~5的乘法口诀-需要几个轮子》。通过课前自主探索，课中强化技能和课后拓展应用，我试图让学生更好地理解和掌握2~5的乘法口诀。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如情境教学法、探究式教学法、差异化教学法等，以及多媒体教学、互动式教学平台、实物教具等教学手段。

在课前自主探索环节，我通过在线平台或微信群发布了预习资料，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过这种方式，我发现大部分学生能够认真阅读预习资料，并提出了一些有价值的问题。这表明学生对乘法口诀的学习有一定的兴趣和自主学习能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解乘法口诀。我注意到在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生积极参与，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。然而，在讲解乘法口诀时，我发现一些学生对乘法口诀的理解仍然存在困难。我需要进一步关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并鼓励学生进行自主学习和探究。我发现一些学生能够积极完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习和思考。然而，我也注意到一些学生对乘法口诀的应用仍然存在困难，需要进一步的指导和反馈。重点题型整理1.乘法口诀的应用题

题目：小华有5个苹果，他给了小明3个，还剩几个？

答案：小华原来有5个苹果，给了小明3个，所以他还剩5-3=2个苹果。

2.乘法口诀的计算题

题目：计算6×3的结果。

答案：6×3=18。

3.乘法口诀的推理题

题目：根据乘法口诀“三九二十七”，你能推理出“二九”是多少吗？

答案：“二九”是18，因为“三九”是27，“二九”比“三九”少一个“九”，所以“二九”是27-9=18。

4.乘法口诀的逆运算题

题目：计算48除以6的结果。

答案：48÷6=8。

5.乘法口诀的综合应用题

题目：小华有8个橘子，他分给小明2个，又分给小红3个，还剩几个？

答案：小华原来有8个橘子，给了小明2个，剩下8-2=6个，又给了小红3个，剩下6-3=3个橘子。板书设计1.乘法口诀表

-2×1=2

-2×2=4

-2×3=6

-2×4=8

-2×5=10

-3×1=3

-3×2=6

-3×3=9

-3×4=12

-3×5=15

-4×1=4

-4×2=8

-4×3=12

-4×4=16

-4×5=20

-5×1=5

-5×2=10

-5×3=15

-5×4=20

-5×5=25

2.乘法口诀的应用题示例

-小华有5个苹果，他给了小明3个，还剩几个？

-计算6×3的结果。

-根据乘法口诀“三九二十七”，你能推理出“二九”是多少吗？

-计算48除以6的结果。

-小华有8个橘子，他分给小明2个，又分给小红3个，还剩几个？

3.乘法口诀的规律

-每个乘法口诀都是两个数相乘的结果。

-每个乘法口诀的结果都比这两个数相加的结果要大。

-每个乘法口诀的前一个数加1就是下一个乘法口诀的前一个数。

-每个乘法口诀的结果都是两个相同数的和。

4.乘法口诀的趣味记忆法

-每个乘法口诀都可以用一个故事来记忆。

-每个乘法口诀都可以用一个游戏来记忆。

-每个乘法口诀都可以用一个歌曲来记忆。

-每个乘法口诀都可以用一个谜语来记忆。

5.乘法口诀的练习题

-计算2×5的结果。

-计算3×4的结果。

-计算4×5的结果。

-计算5×5的结果。

-计算5×4的结果。

-计算4×3的结果。

-计算3×2的结果。

-计算2×4的结果。

-计算1×5的结果。课堂-提问：通过提问，了解学生对乘法口诀的理解和掌握情况。例如，可以问学生“2×3等于几？”、“5×4等于几？”等，检查学生是否能够熟练地回答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、理解程度和注意力集中情况。例如，可以观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够认真听讲，是否能够正确完成课堂练习等。

-测试：通过小测试，了解学生对乘法口诀